黃曉慧

溫州鞋革職專

新時期，國家非常重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代職高教育發(fā)展的重要目標，由于許多的職業(yè)高中在思想政治教學中缺乏教學方法的創(chuàng)新，導致教學發(fā)展受挫。對此，職業(yè)高中在思想政治教學方法上需要不斷創(chuàng)新來順應現(xiàn)代教學的發(fā)展。

一、展開合作學習，營造良好的課堂氛圍

現(xiàn)代職高教育倡導開展合作學習模式來增強師生互動，通過學生之間的合作學習來培養(yǎng)學生積極參與、樂于思考的能力。為了能夠適應學生的發(fā)展，需要教師在小組教學內(nèi)容上多下功夫，能夠考慮到學生的個性發(fā)展。只有教師在思想政治課堂中有目標地進行教學，才能夠讓學生深刻地認識自己需要學習的內(nèi)容，從而促進合作教學的開展。比如，在職高思想政治教學內(nèi)容“依法維護勞動者的合法權益”這一課教學中，教師在教學完成后，可以布置合作學習任務，讓學生能夠利用所學的知識，互相討論自己將來想要從事的職業(yè)，合作教學內(nèi)容明確之后教師可以在教學中靈活的對學生合作學習的任務進行分配，隨后，學生可以圍繞這個任務展開合作。在親身參與合作的學習中讓學生利用所學的知識進行實踐，在合作學習的過程中，開拓學生的思維，提高學生的學習樂趣。

二、結合互聯(lián)網(wǎng)開展教學，增強學生的學習主動性

互聯(lián)網(wǎng)背景下社會信息傳播渠道與手段不斷的創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)成為教育知識傳播的重要載體，通過互聯(lián)網(wǎng)開展教學能夠豐富思想政治課的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的主動性。比如微課、ppt、網(wǎng)絡學習平臺等教學手段來幫助學生獲取需要的知識，為學生的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境。這也說明，信息社會的發(fā)展下，職高學生的學習不僅僅是依靠課堂教學，而且還可通過多樣化的信息傳播手段獲取知識。這也方便了許多學校開展思想政治教育，學校通過網(wǎng)絡平臺進行思想政治教育知識宣傳，定期地向學生平臺發(fā)布思想政治教育知識。比如，在職高思想政治教學內(nèi)容“職業(yè)道德與法律”中，如果單純的講解理論知識會讓課堂教學非常的枯燥無味，這時候教師可以合理地利用現(xiàn)代化教師手段——微課，將這一課教學內(nèi)容作為短視頻進行講解，學生在學習的過程中會更加地直觀，微課將先進的圖像、視頻技術將繁重的知識點系統(tǒng)化地展現(xiàn)了出來，更加有助于學生理解知識，便于記憶。在思想政治教學中運用互聯(lián)網(wǎng)教學手段，能夠加強學生思想政治學習的主動性性，能夠增強思想政治課堂教學的效果。

三、中學政治課堂教學內(nèi)容創(chuàng)新

新課改指出，教師需要在尊重個體的基礎上不斷創(chuàng)新政治課堂教學方法，引導學生在政治教學中去探索與發(fā)現(xiàn)真知。其中，豐富教學內(nèi)容是必不可少的，教師可以將政治教育引入到政治實踐課程中，在課堂中將政治教育在中學政治教學中以不同的教學內(nèi)容進行展現(xiàn)出來，通過運用情景教學模式的形式等，讓學生能夠融入到教學環(huán)境中，提高學生的職業(yè)能力。職高學生在政治思想教育中的認知已經(jīng)達到了一定的水平，那么，引入政治教育對于中學政治教學的發(fā)展來說具有重要的意義。比如，在關于職高思想政治教學內(nèi)容“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學中，教師可以針對不同專業(yè)的學生，進行現(xiàn)場招聘場景設置，教師來作為“主考官”時，通過模擬招聘的場景，能夠讓學生意識到自身角色的變化，讓學生能夠改變自身的角色定位, 鍛煉學生的心理能力，提高對社會的適應能力。

四、以生為本，開展探究式教學

以生為本理念下，職高思想政治教學需要突出學生的主體地位，讓學生更好地融入到教學中?，F(xiàn)代探究式教學與傳統(tǒng)的板書教學模式有本質(zhì)區(qū)別，思想政治教學中探究性學習是一個逐漸深入的過程，需要學生去根據(jù)理論進行操作，從而去發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。在職高思想政治教學當中，一方面，教師要注重學生對思想政治理論知識的掌握情況，這也是應試教育下所要求的；另一方面，教師要關注學生身心健康的發(fā)展，在教學中尊重學生的感受幫助學生減少學習壓力，同時，需要將教學重心放在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)上，讓每一個學生掌握自主探究學習的能力。當前，國家將學生的政治素養(yǎng)作為教育教學的重中之重，在素質(zhì)教育下探究式教學的運用使得思想政治教育中學生的自主探究能力顯著提高，以此，職高思想政治課程開展獲得了眾多家長的好評。其中，思想政治教學中探究式教學要求教師以提高學生的學習興趣為基礎，鼓勵與引導學生在課堂學習中大膽地探究問題。

五、實施生活化教學模式，提高思想教學實用性

教學中教師應該充分地發(fā)揮思想政治學科的優(yōu)勢，對教學模式進行拓展與創(chuàng)新，讓學生在學習政治的過程中能夠感受到快樂。比如在講解政治課程的時候，教師可以引入一些富有生活趣味的案例、運用形象地比喻生活中的故事、配上帶有旋律的歌曲等，讓學生能夠更好地與教師進行互動，在這種活躍的氛圍下，形成對政治學習的積極性，而不是死記硬背記住政治理論。職高思想政治課堂教學模式創(chuàng)新需要立足于職高學生的個性特點，改變傳統(tǒng)思想政治課堂教學模式中枯燥乏味的教學模式，讓學生能夠盡情地投入到課堂中感受思想政治課堂教學的熏陶。

六、結語

現(xiàn)代職高思想政治課堂教學發(fā)展需要與時俱進，教師在進行實際教學活動中需要突破傳統(tǒng)教學思想與教學方法的局限，結合職高教育教學的核心素養(yǎng)路線，大膽的創(chuàng)新教學思想，豐富教學方法，充實教學內(nèi)容，提升思想政治課堂教學的效果。