陸宏云

貴州省獨山高級中學(xué)

我國的傳統(tǒng)文化上下5000年，源遠(yuǎn)流長，豐富多彩，是我國璀璨的藝術(shù)財富，為高中美術(shù)教學(xué)提供了大量的豐富多彩的素材。教師在高中美術(shù)教學(xué)過程中要立足于傳統(tǒng)文化對于高中美術(shù)教學(xué)的滲透。讓學(xué)生通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。認(rèn)識傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在教學(xué)過程中，不斷的增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，進(jìn)一步弘揚和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化。正確樹立傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識，

一、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是人類的寶貴文化遺產(chǎn)。豐富多彩的文化內(nèi)容反映了不同地區(qū)，不同人民族，不同時期的風(fēng)俗習(xí)慣和審美特點。絢麗的文化值得我們傳承和發(fā)揚，是我們民族的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形式多樣。其中民間傳統(tǒng)文化和大量的民間習(xí)俗有著豐富多的藝術(shù)形式。在高中美術(shù)教學(xué)中，滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以使學(xué)生提升美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不斷引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識我國的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生審美趣味的提升。

例如，在教學(xué)“什么是美術(shù)作品”這部分教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生對于美術(shù)作品通過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的概念，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問，發(fā)掘?qū)W生的對于美術(shù)作品的了解和認(rèn)識。學(xué)生可能會回答出形式多樣的答案，例如繪畫是美術(shù)作品，雕塑是美術(shù)作品，攝影是美術(shù)作品等等。隨后，教師可以利用多媒體的形式，播放更多的優(yōu)秀的美術(shù)作品。所播放的美術(shù)作品形式一定要多樣性，讓學(xué)生通過欣賞和討論得出結(jié)論，對什么是美術(shù)作品，有正確的認(rèn)知。

例如有一些學(xué)生可能只是知道繪畫和書法是美術(shù)作品。但是對于雕塑設(shè)計，建筑，攝影等方面并沒有準(zhǔn)確的概念和認(rèn)知，教師便可以通過對該類型作品的介紹。向?qū)W生展示不同題材的優(yōu)秀藝術(shù)作品，拓展學(xué)生的思路。此外，教師還可以為學(xué)生介紹一些民間藝術(shù)作品，例如皮影畫，剪紙作品等等。還可以引導(dǎo)學(xué)生了解民間作品的由來和豐富的寓意。逐步讓學(xué)生形成對美術(shù)作品的審美意識。

二、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

眾所周知，藝術(shù)來源于生活而高于生活。學(xué)生對于藝術(shù)作品的賞析可以拓展學(xué)生的思路。學(xué)生對于藝術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，想象力以及創(chuàng)新能力。在此過程中，學(xué)生會獲得豐富的體驗和前所未有的成就感，教師可以將種類豐富的美術(shù)作品作為教學(xué)資源。學(xué)生可以自己動手創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品。通過欣賞、思考、臨摹、創(chuàng)作。整個過程可以發(fā)散學(xué)生的思維，獲得創(chuàng)作的靈感，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

例如，在教師為學(xué)生介紹民間藝術(shù)形式時，教師可以先利用多媒體的形式為學(xué)生播放年畫，剪紙或者皮影戲等相關(guān)民間藝術(shù)作品。學(xué)生在大飽眼福之后，教師為學(xué)生講解一些關(guān)于不同種類藝術(shù)作品的基本知識，之后可以引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在學(xué)生制作自己的作品過程中，教師要給予幫助。在作品完成之后就是要表揚和鼓勵學(xué)生，學(xué)生的自信心得到增強，學(xué)生對藝術(shù)的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新能力也能夠進(jìn)一步地激發(fā)。

三、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

教師對于學(xué)生的教學(xué)過程中也不僅僅是拘泥于美術(shù)教材。教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特征，在教學(xué)過程中利用多媒體的形式為學(xué)生播放更多的藝術(shù)作品。傳達(dá)正確的美術(shù)教育理念，讓學(xué)生的眼界得以開闊，真正了解和欣賞藝術(shù)作品。此外，教師還可以將學(xué)生帶領(lǐng)到社會實踐活動中，可以參加藝術(shù)展覽，畫展，書法展等等，也可以帶領(lǐng)學(xué)生利用節(jié)假日的時間，去美術(shù)館等進(jìn)行參觀，通過實踐教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

例如，教師可以在一年一度的五四青年節(jié)，提前為學(xué)生布置任務(wù)，讓每一位學(xué)生都能夠動手制作自己的作品。在五四青年節(jié)這一天，進(jìn)行全校的藝術(shù)作品展示。學(xué)生積極動手創(chuàng)作出不同的藝術(shù)作品，開展此類活動在高中繁重的學(xué)業(yè)中使得學(xué)生的身心得到一定的調(diào)整，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)一定的實踐能力

傳統(tǒng)文化對于高中美術(shù)課堂的滲透，對于學(xué)生審美情趣，創(chuàng)新能力以及實踐能力方面都大有裨益，教師要在美術(shù)教學(xué)過程中將傳統(tǒng)文化與高中美術(shù)完美地結(jié)合起來，不斷激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的深入理解，不斷促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。