■馮長(zhǎng)松/江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，職業(yè)學(xué)校的班主任管理壓力猶大，每一位擔(dān)任過(guò)職校班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)。作為其中的一員，感受非常深刻，職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理千變?nèi)f化，學(xué)生思緒錯(cuò)綜復(fù)雜。特別是00后的孩子，他們個(gè)性張揚(yáng)，知識(shí)面廣、思維靈活。我們中國(guó)有句古語(yǔ)“他山之石，可以攻玉”，筆者就自己擔(dān)任十余年班主任工作以來(lái)，一些細(xì)節(jié)和心得體會(huì)來(lái)進(jìn)行探討。

一、開(kāi)好頭很重要

(一)鼓士氣

很多學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的原因中考考試成績(jī)不是很理想，他們?cè)跐撘庾R(shí)里認(rèn)為進(jìn)入職校學(xué)習(xí)低人一等，沒(méi)有前途，覺(jué)得什么都無(wú)所謂，情緒上不是很積極，甚至可以說(shuō)是消極。有些學(xué)生會(huì)消極對(duì)待老師提出的要求，導(dǎo)致班主任布置的任務(wù)達(dá)不到預(yù)期的效果。需要班主任引導(dǎo)他們有一個(gè)向上的氛圍，此時(shí)可以給學(xué)生列舉一些之前學(xué)校畢業(yè)生的實(shí)例，給給他們鼓勁，告訴他們：如果想跟以前不一樣，想有所成就，就要告別過(guò)去的陋習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始從頭來(lái)過(guò)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一樣有前途，不比上高中差；而且告訴他們現(xiàn)在剛?cè)胄＃嘀魅螌?duì)每個(gè)學(xué)生的印象都是一張白紙，你如果想在老師的心目中留下一個(gè)好的印象，關(guān)鍵看你自己的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)鼓勁后學(xué)生的態(tài)度會(huì)比較好，對(duì)班主任布置的任務(wù)也會(huì)積極配合，這樣班級(jí)的起始氛圍總體上比較正面。

(二)立規(guī)矩

學(xué)生大多數(shù)進(jìn)入新的校園環(huán)境后會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，在這段時(shí)間內(nèi)他們不知道哪些事情不可以做，哪些事情要積極去做，新生剛?cè)雽W(xué)的后，我要求學(xué)生在校期間做到“一個(gè)確保，兩個(gè)到位”，一個(gè)確保：即確保無(wú)重大違紀(jì)事件，不要觸碰一些違紀(jì)高壓線；兩個(gè)到位：(1)紀(jì)律要到位，學(xué)習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、就寢紀(jì)律等都包含在內(nèi)；(2)衛(wèi)生要到位，教室、宿舍、保潔區(qū)等值日平時(shí)都要打掃到位，而且經(jīng)常開(kāi)班會(huì)的時(shí)候強(qiáng)化，在學(xué)生的腦子里留下比較深刻的印象。

(三)樹(shù)威信

經(jīng)過(guò)上述教育后，班級(jí)氛圍總體上會(huì)比較健康向上，但每個(gè)班基本都會(huì)有一些比較調(diào)皮的學(xué)生，尤其是職業(yè)學(xué)校，像機(jī)電工程類這種男生比較多的班級(jí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，總會(huì)有一些調(diào)皮的學(xué)生顯現(xiàn)出來(lái)，遇到這種經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生怎么辦？我在剛從事職校教師工作的時(shí)候，任教過(guò)有一個(gè)班的學(xué)生非常調(diào)皮，上該班的課程時(shí)，學(xué)生顯得很活躍，學(xué)生的注意力明顯不在課堂學(xué)習(xí)上，課堂教學(xué)效果經(jīng)常會(huì)受到影響。后來(lái)到二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校根據(jù)工作需要調(diào)整了新的班主任去帶這個(gè)班級(jí)，一段時(shí)間下來(lái)，明顯的感覺(jué)到這個(gè)班各方面變好了，我很佩服這個(gè)班主任，問(wèn)他：班上調(diào)皮的學(xué)生比較多，怎么這么快就讓班級(jí)走上正軌了。他說(shuō)了幾點(diǎn)，其中有一點(diǎn)就講：俗話說(shuō)是殺雞駭猴，他是殺猴駭雞，把帶頭調(diào)皮的學(xué)生給管理住了，其他的學(xué)生紀(jì)律性也會(huì)增強(qiáng)不少，我覺(jué)得這個(gè)可以借鑒。需要注意的是，這個(gè)工作方法要合適，不能出現(xiàn)沒(méi)有管理住，反而讓這個(gè)學(xué)生起反面的示范作用的情況。當(dāng)然在管理中也不能一味的嚴(yán)厲，這個(gè)需要掌握好一個(gè)度。

(四)建班委

班委可謂是班主任的得力幫手，尤其是班主任不在班級(jí)時(shí)，班委就會(huì)成為班級(jí)同學(xué)的主心骨和頂梁柱，我所帶班級(jí)學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候稱呼我為“老班”，稱呼班長(zhǎng)為“小班”，班長(zhǎng)在班級(jí)中比較得學(xué)生信任，布置給他的任務(wù)也完成的比較到位。選擇能得到同學(xué)們信服的班干部至關(guān)重要，但剛?cè)雽W(xué)的新生，班主任一般不清楚學(xué)生的實(shí)際情況，基本班委都是指定的。很多學(xué)生在初中沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班委工作，工作方法不是很恰當(dāng)，有些班委的工作方法帶有命令式的口吻，比如說(shuō)：什么時(shí)候有個(gè)活動(dòng)，某某同學(xué)你必須參加。很多剛擔(dān)任班委的學(xué)生都喜歡用這種口吻，而對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，大多血?dú)夥絼?，很多學(xué)生都不太能接受這種方式，會(huì)有逆反心理，易產(chǎn)生矛盾，有些矛盾會(huì)扯皮扯到班主任處。當(dāng)遇到這種情況我一般“先專政后民主”，當(dāng)時(shí)都會(huì)態(tài)度很堅(jiān)定的站在班委這邊，幫班委樹(shù)立威信，事后再個(gè)別交流，幫助引導(dǎo)班委學(xué)會(huì)使用合適的工作方式。只有當(dāng)班委樹(shù)立威信了，當(dāng)你不在的時(shí)候，班委協(xié)助班主任管理才能有序開(kāi)展，說(shuō)的話才管用，才能更好的行使班主任幫手的職責(zé)。

二、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感

很多職業(yè)學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有各種各樣的活動(dòng)，為了培養(yǎng)他們參加活動(dòng)的積極性，從一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)開(kāi)始，每周班主任可以利用班會(huì)課或者社團(tuán)活動(dòng)前的時(shí)間，讓班級(jí)學(xué)生按順序上講臺(tái)演講、陳訴，每個(gè)學(xué)生都需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的素材。對(duì)于職校學(xué)生而言，很多學(xué)?，F(xiàn)在在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，使用的是組織專場(chǎng)招聘會(huì)，畢業(yè)生進(jìn)入人才市場(chǎng)雙向選擇的模式。職校學(xué)生在校期間，如果口頭表達(dá)能力沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)鍛煉，就業(yè)選擇時(shí)，進(jìn)入人才市場(chǎng)就有些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)發(fā)懵的情況，企業(yè)問(wèn)的問(wèn)題，學(xué)生自己心里明白，但是講不出來(lái)，表達(dá)不夠到位，很多同學(xué)往往在招聘會(huì)上不能讓用人單位認(rèn)可。演講、陳述的內(nèi)容從一開(kāi)始的讀一段文章，到第二學(xué)期的背誦一篇材料，再到第三學(xué)期脫稿講述身邊的一個(gè)故事，再到最后各人講述自己假期打零工的心得體會(huì)，或者對(duì)于自己的職業(yè)生的涯規(guī)劃等等，循序漸進(jìn)，很多同學(xué)基本上都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，通過(guò)這些來(lái)鍛煉學(xué)生的參與活動(dòng)的能力和口頭表達(dá)能力。

經(jīng)過(guò)鍛煉，學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)一般學(xué)生都能積極組織參加，雖然有時(shí)候不能取得理想的成績(jī)，但這是形成和諧的班級(jí)氛圍，產(chǎn)生向心力、團(tuán)結(jié)力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感非常好的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些措施，學(xué)校有些活動(dòng)班級(jí)同學(xué)甚至要舉行班級(jí)選拔賽，選拔出參加學(xué)?；顒?dòng)的人選。當(dāng)某個(gè)學(xué)生獲得榮譽(yù)的時(shí)候，班主任可以在班上強(qiáng)調(diào)，這個(gè)既是個(gè)人榮譽(yù)，也是班集體的榮譽(yù)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。如果班主任只是一味強(qiáng)調(diào)其他，對(duì)于這些活動(dòng)不主張參與的話，尤其是一些文娛類的活動(dòng)，可能會(huì)引起學(xué)生的暗自不滿，反而削弱班級(jí)的凝聚力。

三、注重師生的情感的交流，深入了解學(xué)生

職業(yè)學(xué)校班主任在具體工作中也要注意一個(gè)度，在班級(jí)管理中如果過(guò)于嚴(yán)厲苛刻，那么學(xué)生可能會(huì)在心里暗暗討厭你，如果學(xué)生對(duì)你的管理反感，那班主任工作就會(huì)受到影響，所以在樹(shù)立班主任威信的同時(shí)要注意掌握恩威并施的原則。

(1)班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默，處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，幽默的效果比單一的說(shuō)教更好。班主任幽默的性格和態(tài)度，會(huì)在默默的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生在不知不覺(jué)中具有樂(lè)觀開(kāi)朗的性格和勤奮向上的精神，在遇到困難和挫折時(shí)能夠樂(lè)觀對(duì)待。如果學(xué)生違反了校紀(jì)校規(guī)，教育時(shí)只是一味地說(shuō)教批評(píng)，容易造成學(xué)生反感，甚至?xí)a(chǎn)生一些偏激的想法，不利于造就學(xué)生樂(lè)觀、陽(yáng)光的心態(tài)。

(2)有些年輕職校教師在剛走上班主任工作崗位時(shí)，為了加強(qiáng)自己教育學(xué)生說(shuō)服力，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的使用大聲吼叫的方式，但這樣的方式在實(shí)際的工作中教育效果往往不是很好。吼叫式的教育方式不僅不能增強(qiáng)教育的效果，有時(shí)候還會(huì)讓學(xué)生感到你的無(wú)法可施，反而促使學(xué)生進(jìn)一步的刺激你的底線，真正讓學(xué)生信服的不是聲音大，而是實(shí)實(shí)在在的說(shuō)理和平和親切的關(guān)懷。

(3)在學(xué)生犯錯(cuò)被批評(píng)的時(shí)候．有些班主任喜歡翻舊賬，要就事論事。青春期的學(xué)生犯錯(cuò)誤在所難免，沒(méi)有學(xué)生不會(huì)犯錯(cuò)，如果你的班主任手冊(cè)中總是記著他們的缺點(diǎn)和犯下的錯(cuò)誤，并且在批評(píng)動(dòng)不動(dòng)就翻出來(lái)敲打，會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的自信心感到挫折，讓他們覺(jué)得自己沒(méi)有可取的地方，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

(4)不要在A學(xué)生面前大談B學(xué)生的問(wèn)題。因?yàn)锳學(xué)生極可能在不經(jīng)意間就把你的話傳給其他同學(xué)，造成信息在班級(jí)中流傳，這既會(huì)對(duì)B學(xué)生造成意料之外的傷害，又會(huì)使B學(xué)生暗自對(duì)你產(chǎn)生抵觸，不利于班主任工作的開(kāi)展。

目前中專年齡段的學(xué)生，都是00后，有比自己較獨(dú)立的想法，他們比較反感別人過(guò)多的說(shuō)教，他們需要的是別人的認(rèn)可。這些學(xué)生正是半大不大的年齡，有些問(wèn)題你以為他們不明白，其實(shí)他們心里很清楚，明確的當(dāng)面告訴他們有時(shí)比遮遮掩掩效果會(huì)更好。

(5)講話精辟，不啰嗦，很多人都不喜歡別人講話啰嗦，不少教師作為學(xué)生時(shí)，在學(xué)生時(shí)代就不太喜歡班主任說(shuō)話時(shí)的長(zhǎng)篇大論。所以，職校班主任在和學(xué)生交流的時(shí)候盡可能不啰嗦。作為青春期的學(xué)生而言，不犯錯(cuò)幾乎是不可能的，對(duì)某個(gè)學(xué)生而言，當(dāng)他犯錯(cuò)后，班主任處理完以后，同樣的錯(cuò)誤該生不要再犯就行，學(xué)生也不覺(jué)得很煩，因?yàn)榘嘀魅巫鍪虏恢貜?fù)，干脆。

(6)善于利用表?yè)P(yáng)。正常情況下，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，給予他們及時(shí)的表?yè)P(yáng)，能在很大程度上提高學(xué)生的積極性和態(tài)度。尤其是學(xué)生受到挫折的時(shí)候，一旦發(fā)現(xiàn)能夠表?yè)P(yáng)的事就要相應(yīng)的進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立自信心，否則表?yè)P(yáng)晚了，就失去了應(yīng)有的效果。

例如筆者曾經(jīng)有一個(gè)班的學(xué)生在進(jìn)行鉗工實(shí)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)橹俺踔袕膩?lái)沒(méi)有過(guò)實(shí)訓(xùn)，剛開(kāi)始的時(shí)候比較興奮，當(dāng)興奮勁過(guò)來(lái)，一天干下來(lái)后覺(jué)得很苦很累，而且關(guān)鍵是做出來(lái)的東西達(dá)不到要求，沒(méi)有成就感。第二天接著實(shí)訓(xùn)，去看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)沒(méi)有同學(xué)偷懶，都在認(rèn)真做工件。但是做出來(lái)的東西還是達(dá)不到要求，學(xué)生普遍有挫折感，實(shí)訓(xùn)的興趣一下就比較低沉。后來(lái)我仔細(xì)比較了一下，發(fā)現(xiàn)雖然大部分同學(xué)的工件達(dá)不到要求，但是比第一天有很大的進(jìn)步，于是我在班會(huì)課上全班表?yè)P(yáng)，講他們做的比較好、有進(jìn)步的地方，雖然累，但是有進(jìn)步就有成就感，學(xué)生感覺(jué)確實(shí)是這樣，把他們的積極性鼓舞起來(lái)。通過(guò)表?yè)P(yáng)，學(xué)生后續(xù)的實(shí)訓(xùn)完成的比較好。

職業(yè)學(xué)校班主任的工作是瑣碎而復(fù)雜的，以上這些僅僅是職業(yè)學(xué)校班主任工作中很小的一部分。在班主任工作過(guò)程中，有著各種各樣的方式，只要我們將各式各樣班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)處理妥當(dāng)，那我們職校的班主任必定能營(yíng)造一個(gè)個(gè)充滿正能量?jī)?yōu)秀班級(jí)體，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)和人才，以適應(yīng)時(shí)代的需要。