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        提高小學(xué)語(yǔ)文教研與教學(xué)實(shí)效的方法

        2021-11-12 07:05:35王愛芹
        散文百家 2021年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量教學(xué)模式活動(dòng)

        王愛芹

        呼中教師進(jìn)修學(xué)校

        隨著新課改的不斷施行,學(xué)校教育也受到了一定影響,逐漸產(chǎn)生了各種變化,而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,整體教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了顯著的變化。從整體來(lái)看,這種改變是一種良性的改變,整體教學(xué)活動(dòng)的開展變得更加高效。能夠看到教學(xué)質(zhì)量有了顯著提升。而具體分析,仍然可以發(fā)現(xiàn)很多問題需要改進(jìn),典型的有實(shí)際教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)不完善,創(chuàng)新性不強(qiáng)等。為了提高小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升,學(xué)校要加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展,提高教研活動(dòng)的科學(xué)性,確保對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升的促進(jìn)作用。學(xué)校要做好語(yǔ)文教研活動(dòng)的規(guī)劃,明確教研活動(dòng)開展的目的和具體的開展方式,從而有效改善整體小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。結(jié)合當(dāng)前的外部教育政策要求,學(xué)校教育也需要結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)制定完善的發(fā)展戰(zhàn)略,希望能夠有效改善目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題。

        一、小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開展現(xiàn)狀

        1.教研活動(dòng)形式單一。

        現(xiàn)階段的教研活動(dòng)的形式主要停留在語(yǔ)文教師相互聽課,并對(duì)課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià),這樣的基礎(chǔ)形式上。這樣單一的形式雖然操作容易,然而由于是人的主觀做評(píng)判,并不能做到使教研的結(jié)果十分公正有效。而且后期評(píng)選缺乏一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度。

        2.課堂教學(xué)過(guò)于形式化。

        傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下,針對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)事業(yè)的開展,全國(guó)上下小學(xué)教學(xué)存在的普遍問題就是針對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)于形式化,忽略了教學(xué)質(zhì)量的提升。舉例子來(lái)說(shuō),雖然在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中,師生之間所開展的教學(xué)互動(dòng)也會(huì)涉及到提問等內(nèi)容,但是在整個(gè)活動(dòng)參與過(guò)程中忽視了情感教育的重要性,所以沒有建立良好的師生關(guān)系,也沒有深入改善整體的課堂氣氛,所以整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展更多的是按照形式進(jìn)行,沒有深入的創(chuàng)造更多的教育價(jià)值,產(chǎn)生的教學(xué)效果也不顯著。

        3.城鄉(xiāng)差距大,農(nóng)村師資資源缺失。

        即使現(xiàn)階段各種信息技術(shù)飛速發(fā)展,但是城鄉(xiāng)教育的發(fā)展差距始終比較顯著。農(nóng)村整體教育環(huán)境不好,條件差,學(xué)生沒有足夠的書籍和教育資源,也沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,無(wú)法借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得更多的知識(shí)信息,因此和城市教育存在很大的差距。同時(shí)在師資資源方面也有明顯的差距,很多優(yōu)質(zhì)的教師通常愿意留在城市發(fā)展,而農(nóng)村整體條件不好,所以沒有優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。

        4.教師參與熱情不高。

        由于對(duì)教研活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí),或者是教研活動(dòng)缺乏趣味性,導(dǎo)致很多小學(xué)語(yǔ)文教師參與教研活動(dòng)的積極性較低,在一定限度上阻礙了教研活動(dòng)作用的充分發(fā)揮。組織開展這些教研活動(dòng),主要就是希望能夠加強(qiáng)教師彼此之間的學(xué)習(xí)交流,從而改善整體教學(xué)水平,為素質(zhì)教育的開展提供保障。但在實(shí)行過(guò)程中,很多小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教研活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足,常常將教研活動(dòng)作為任務(wù)來(lái)完成,對(duì)教研活動(dòng)存在較大的抵觸情緒,在教研活動(dòng)中投入不足,使得教研活動(dòng)對(duì)教師素質(zhì)提高和教學(xué)質(zhì)量提升的價(jià)值很難得到充分的體現(xiàn)。

        5.教研活動(dòng)開展效果不理想。

        教研活動(dòng)開展理念的偏差和規(guī)劃的不足是導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開展效果不理想的重要原因。目前,我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開展普遍難以達(dá)到預(yù)期的成效,教研活動(dòng)流J幾形式,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升作用不大。當(dāng)前國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最典型的狀況是教師在講課時(shí)多是一種自己比較熟悉的、輕松的狀態(tài),但遇到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí),語(yǔ)文教師便會(huì)投入更多的精力進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂的流程設(shè)計(jì),并特別關(guān)注評(píng)分事項(xiàng)。盡管這樣設(shè)計(jì)的小學(xué)語(yǔ)文課堂在教研活動(dòng)中的評(píng)分會(huì)更高,但是很多教師卻很少選擇這種模式的教學(xué),因此導(dǎo)致無(wú)論是教師還是實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量不會(huì)得到本質(zhì)上的提升。小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教研活動(dòng)人多以一種臨陣磨槍的心態(tài),所使用的教學(xué)模式無(wú)法在實(shí)際教學(xué)中得到貫徹,教研活動(dòng)也無(wú)法發(fā)揮對(duì)教師素質(zhì)的提升作用。

        二、面對(duì)語(yǔ)文教研現(xiàn)狀的對(duì)策

        1.轉(zhuǎn)變教師思想觀念,創(chuàng)新教學(xué)模式。

        新課改的實(shí)施會(huì)遇到各種問題,但是教師需要始終堅(jiān)持這種創(chuàng)新,不怕困難,不斷解決各種問題,從而完善自身教學(xué)技能。需要從思想層面上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,結(jié)合國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀,同時(shí)借鑒國(guó)外優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新融合發(fā)展,尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位。同時(shí)教育的開展本身就是一種文化交流與創(chuàng)新發(fā)展的表現(xiàn),所以對(duì)于教師而言,也需要加強(qiáng)彼此之間的溝通交流,能夠不斷探索出新的教學(xué)模式,從而豐富語(yǔ)文教學(xué),為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀十分重要,因此教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,可以選擇一些名著或者經(jīng)典的文學(xué)小說(shuō)等。如我國(guó)的四大名著,以及西方的《假如給我三天光明》等,還有一些兒童類的文學(xué)閱讀書籍《藍(lán)色的兔耳朵草》等,通過(guò)閱讀這些知名作品不僅可以幫助學(xué)生拓寬視野,同時(shí)還可以陶冶情操,幫助學(xué)生在課外閱讀中感悟更多的文化素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

        2.增設(shè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

        結(jié)合具體的教學(xué)開展進(jìn)行分析,能夠發(fā)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)和最終的教學(xué)成果之間有著直接聯(lián)系。在課堂評(píng)價(jià)中,需要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)規(guī)劃,制定多個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo),全面的對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),而不是將成績(jī)作為唯一的考核指標(biāo),如可以選擇課堂表現(xiàn)、態(tài)度、考試等各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行綜合全面的評(píng)價(jià)分析,從而對(duì)學(xué)生給出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)結(jié)果,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)所在。

        3.增添富有時(shí)代氣息的課文。

        適當(dāng)刪減掉一些過(guò)于陳舊的課文,增添更加具有時(shí)代氣息更加能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的新課文,使小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加科學(xué)有效。例如,選擇一些近些年發(fā)生的大事件編進(jìn)課文,讓學(xué)生緊跟時(shí)代步伐。課文的選擇也很重要,要重視課文對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)教育意義,選擇邏輯性很強(qiáng)的文章,可以鍛煉學(xué)生的思維能力,選擇講述同學(xué)友情的文章,可以促進(jìn)同學(xué)之間的合作交流。課文的選擇要與時(shí)俱進(jìn)。

        4.實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法的使用。

        教學(xué)內(nèi)容是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素,同時(shí)教學(xué)方式也十分重要?,F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開各種信息技術(shù)的支持,同時(shí)這種信息化也逐漸發(fā)展覆蓋到各個(gè)領(lǐng)域中。而在教育的發(fā)展中,也需要引進(jìn)這些優(yōu)秀的信息技術(shù)來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化提升。如可以借助多媒體教學(xué)、PPT等多種教學(xué)模式,直觀地向?qū)W生提供各種視頻、音頻等教學(xué)資源,豐富課堂內(nèi)容,為學(xué)生提供更多的教學(xué)信息和資源,使得整體課堂變得更加生動(dòng)有趣,同時(shí)也能夠吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

        5.消除城鄉(xiāng)差距,合理分配師資資源。

        在城鄉(xiāng)教育的建設(shè)和發(fā)展中,無(wú)論是政府還是各個(gè)教育機(jī)構(gòu)都采取了各種措施,但是兩者之間的差距仍然十分顯著。農(nóng)村地區(qū)的整體教學(xué)環(huán)境差,資源不足。因此想要從根本上解決這種差異,需要首選改善農(nóng)村教育的教學(xué)資源,組建優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì),同時(shí)能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)備,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念等。

        6.找準(zhǔn)教研活動(dòng)和平常教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

        教研是為平常教學(xué)服務(wù)的,離開平常教學(xué)活動(dòng)的教研活動(dòng)是沒有生命力的。為什么會(huì)出現(xiàn)研教分離,原因就在于沒有找準(zhǔn)活動(dòng)和日常教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

        我們可以把技能考核和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái),讓考核服務(wù)于教學(xué),讓教研服務(wù)于技能,在日常教學(xué)中考核,在日常活動(dòng)中提升,不為活動(dòng)而活動(dòng),不為考核而考核。就在我們的技能考核中活動(dòng),就在我們?nèi)粘;顒?dòng)中提升技能。每年每個(gè)老師根據(jù)自己的實(shí)際情況,找到合適自己實(shí)情的教學(xué)方法,形成具特色的教學(xué)技能,釀成百花齊放教研春天,這才是最有效的教研活動(dòng)。

        7.引入現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

        現(xiàn)代社會(huì)屬于一種信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,而這種網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及為人民的日常生活以及學(xué)習(xí)工作等帶來(lái)了顯著的變化。所以在小學(xué)教育中,需要積極引進(jìn)這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為學(xué)生提供更加現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境,同時(shí)優(yōu)化內(nèi)部教學(xué)設(shè)備。對(duì)于教師而言,學(xué)校需要提供一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo),來(lái)加強(qiáng)教師自身的信息技術(shù)水平,讓教師能夠自己完成課件制作并可以實(shí)現(xiàn)線上授課等,通過(guò)這種線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式來(lái)提高整體教學(xué)質(zhì)量。此外,教師自身也要借助這種網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)拓寬教學(xué)資源,搜集各種信息內(nèi)容,通過(guò)這些下現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)提高課堂的趣味性,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)圖文展示的教學(xué)形式來(lái)為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),同時(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改善整體教學(xué)效率。

        8.轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)方式。

        在整個(gè)教育工作的開展中,教師發(fā)揮著關(guān)鍵作用,在學(xué)生的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,因此教師的教學(xué)能力水平將直接決定最終的教學(xué)效果。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及實(shí)際教學(xué)需求來(lái)進(jìn)行分析評(píng)價(jià),從而制定出科學(xué)有效的教學(xué)方式。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展,通過(guò)更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)階段的學(xué)生好奇心更強(qiáng),更喜歡玩樂,因此教師可以設(shè)計(jì)一些游戲化的教學(xué)活動(dòng),或者通過(guò)角色扮演等來(lái)讓學(xué)生參與到各種教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生的參與熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外還可以通過(guò)小組合作以及問答搶答等模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生充分發(fā)散思維能力,并且勇于表現(xiàn)自我,積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見看法,這才是語(yǔ)文教學(xué)開展的根本目標(biāo)。

        9.通過(guò)教研活動(dòng)深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革。

        伴隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快,素質(zhì)教育理念得到越來(lái)越多教育從業(yè)者的認(rèn)同和踐行,而結(jié)合實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀以及發(fā)展需求,要以教研活動(dòng)為契機(jī)推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的深化。學(xué)校的教學(xué)管理人員要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革深化,讓教師在不斷的教學(xué)嘗試中找到最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)方法,提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素質(zhì)。學(xué)校要為語(yǔ)文教研活動(dòng)地開展提供必要的軟件和硬件支持,通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)化及現(xiàn)代化教學(xué)理念的學(xué)習(xí),提高教研活動(dòng)規(guī)劃的科學(xué)性和開展的順利性。此外,要加強(qiáng)教師間的交流溝通,明確當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的不足,積極尋找解決方案,在提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)的提升。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中先后經(jīng)過(guò)了各種創(chuàng)新發(fā)展,也產(chǎn)生了一定的成效,但是也暴露出各種問題需要進(jìn)行處理。所以對(duì)于教師而言,需要不斷參加各種活動(dòng)交流,豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)模式,并且能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性,能夠在具體的教學(xué)工作中來(lái)優(yōu)化改進(jìn),從根本上來(lái)解決這些問題。通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,切實(shí)有效的改善小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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