王愛芹

呼中教師進(jìn)修學(xué)校

隨著新課改的不斷施行，學(xué)校教育也受到了一定影響，逐漸產(chǎn)生了各種變化，而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，整體教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了顯著的變化。從整體來(lái)看，這種改變是一種良性的改變，整體教學(xué)活動(dòng)的開展變得更加高效。能夠看到教學(xué)質(zhì)量有了顯著提升。而具體分析，仍然可以發(fā)現(xiàn)很多問題需要改進(jìn)，典型的有實(shí)際教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)不完善，創(chuàng)新性不強(qiáng)等。為了提高小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升，學(xué)校要加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教研活動(dòng)的科學(xué)性，確保對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升的促進(jìn)作用。學(xué)校要做好語(yǔ)文教研活動(dòng)的規(guī)劃，明確教研活動(dòng)開展的目的和具體的開展方式，從而有效改善整體小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。結(jié)合當(dāng)前的外部教育政策要求，學(xué)校教育也需要結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)制定完善的發(fā)展戰(zhàn)略，希望能夠有效改善目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題。

一、小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開展現(xiàn)狀

1.教研活動(dòng)形式單一。

現(xiàn)階段的教研活動(dòng)的形式主要停留在語(yǔ)文教師相互聽課，并對(duì)課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)，這樣的基礎(chǔ)形式上。這樣單一的形式雖然操作容易，然而由于是人的主觀做評(píng)判，并不能做到使教研的結(jié)果十分公正有效。而且后期評(píng)選缺乏一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度。

2.課堂教學(xué)過(guò)于形式化。

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，針對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)事業(yè)的開展，全國(guó)上下小學(xué)教學(xué)存在的普遍問題就是針對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)于形式化，忽略了教學(xué)質(zhì)量的提升。舉例子來(lái)說(shuō)，雖然在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中，師生之間所開展的教學(xué)互動(dòng)也會(huì)涉及到提問等內(nèi)容，但是在整個(gè)活動(dòng)參與過(guò)程中忽視了情感教育的重要性，所以沒有建立良好的師生關(guān)系，也沒有深入改善整體的課堂氣氛，所以整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展更多的是按照形式進(jìn)行，沒有深入的創(chuàng)造更多的教育價(jià)值，產(chǎn)生的教學(xué)效果也不顯著。

3.城鄉(xiāng)差距大，農(nóng)村師資資源缺失。

即使現(xiàn)階段各種信息技術(shù)飛速發(fā)展，但是城鄉(xiāng)教育的發(fā)展差距始終比較顯著。農(nóng)村整體教育環(huán)境不好，條件差，學(xué)生沒有足夠的書籍和教育資源，也沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，無(wú)法借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得更多的知識(shí)信息，因此和城市教育存在很大的差距。同時(shí)在師資資源方面也有明顯的差距，很多優(yōu)質(zhì)的教師通常愿意留在城市發(fā)展，而農(nóng)村整體條件不好，所以沒有優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。

4.教師參與熱情不高。

由于對(duì)教研活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，或者是教研活動(dòng)缺乏趣味性，導(dǎo)致很多小學(xué)語(yǔ)文教師參與教研活動(dòng)的積極性較低，在一定限度上阻礙了教研活動(dòng)作用的充分發(fā)揮。組織開展這些教研活動(dòng)，主要就是希望能夠加強(qiáng)教師彼此之間的學(xué)習(xí)交流，從而改善整體教學(xué)水平，為素質(zhì)教育的開展提供保障。但在實(shí)行過(guò)程中，很多小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教研活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，常常將教研活動(dòng)作為任務(wù)來(lái)完成，對(duì)教研活動(dòng)存在較大的抵觸情緒，在教研活動(dòng)中投入不足，使得教研活動(dòng)對(duì)教師素質(zhì)提高和教學(xué)質(zhì)量提升的價(jià)值很難得到充分的體現(xiàn)。

5.教研活動(dòng)開展效果不理想。

教研活動(dòng)開展理念的偏差和規(guī)劃的不足是導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開展效果不理想的重要原因。目前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開展普遍難以達(dá)到預(yù)期的成效，教研活動(dòng)流J幾形式，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升作用不大。當(dāng)前國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最典型的狀況是教師在講課時(shí)多是一種自己比較熟悉的、輕松的狀態(tài)，但遇到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，語(yǔ)文教師便會(huì)投入更多的精力進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂的流程設(shè)計(jì)，并特別關(guān)注評(píng)分事項(xiàng)。盡管這樣設(shè)計(jì)的小學(xué)語(yǔ)文課堂在教研活動(dòng)中的評(píng)分會(huì)更高，但是很多教師卻很少選擇這種模式的教學(xué)，因此導(dǎo)致無(wú)論是教師還是實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量不會(huì)得到本質(zhì)上的提升。小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教研活動(dòng)人多以一種臨陣磨槍的心態(tài)，所使用的教學(xué)模式無(wú)法在實(shí)際教學(xué)中得到貫徹，教研活動(dòng)也無(wú)法發(fā)揮對(duì)教師素質(zhì)的提升作用。

二、面對(duì)語(yǔ)文教研現(xiàn)狀的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教師思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。

新課改的實(shí)施會(huì)遇到各種問題，但是教師需要始終堅(jiān)持這種創(chuàng)新，不怕困難，不斷解決各種問題，從而完善自身教學(xué)技能。需要從思想層面上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀，同時(shí)借鑒國(guó)外優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新融合發(fā)展，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位。同時(shí)教育的開展本身就是一種文化交流與創(chuàng)新發(fā)展的表現(xiàn)，所以對(duì)于教師而言，也需要加強(qiáng)彼此之間的溝通交流，能夠不斷探索出新的教學(xué)模式，從而豐富語(yǔ)文教學(xué)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀十分重要，因此教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，可以選擇一些名著或者經(jīng)典的文學(xué)小說(shuō)等。如我國(guó)的四大名著，以及西方的《假如給我三天光明》等，還有一些兒童類的文學(xué)閱讀書籍《藍(lán)色的兔耳朵草》等，通過(guò)閱讀這些知名作品不僅可以幫助學(xué)生拓寬視野，同時(shí)還可以陶冶情操，幫助學(xué)生在課外閱讀中感悟更多的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.增設(shè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

結(jié)合具體的教學(xué)開展進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)和最終的教學(xué)成果之間有著直接聯(lián)系。在課堂評(píng)價(jià)中，需要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)規(guī)劃，制定多個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面的對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是將成績(jī)作為唯一的考核指標(biāo)，如可以選擇課堂表現(xiàn)、態(tài)度、考試等各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行綜合全面的評(píng)價(jià)分析，從而對(duì)學(xué)生給出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)所在。

3.增添富有時(shí)代氣息的課文。

適當(dāng)刪減掉一些過(guò)于陳舊的課文，增添更加具有時(shí)代氣息更加能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的新課文，使小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加科學(xué)有效。例如，選擇一些近些年發(fā)生的大事件編進(jìn)課文，讓學(xué)生緊跟時(shí)代步伐。課文的選擇也很重要，要重視課文對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)教育意義，選擇邏輯性很強(qiáng)的文章，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，選擇講述同學(xué)友情的文章，可以促進(jìn)同學(xué)之間的合作交流。課文的選擇要與時(shí)俱進(jìn)。

4.實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法的使用。

教學(xué)內(nèi)容是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，同時(shí)教學(xué)方式也十分重要?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開各種信息技術(shù)的支持，同時(shí)這種信息化也逐漸發(fā)展覆蓋到各個(gè)領(lǐng)域中。而在教育的發(fā)展中，也需要引進(jìn)這些優(yōu)秀的信息技術(shù)來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化提升。如可以借助多媒體教學(xué)、PPT等多種教學(xué)模式，直觀地向?qū)W生提供各種視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的教學(xué)信息和資源，使得整體課堂變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

5.消除城鄉(xiāng)差距，合理分配師資資源。

在城鄉(xiāng)教育的建設(shè)和發(fā)展中，無(wú)論是政府還是各個(gè)教育機(jī)構(gòu)都采取了各種措施，但是兩者之間的差距仍然十分顯著。農(nóng)村地區(qū)的整體教學(xué)環(huán)境差，資源不足。因此想要從根本上解決這種差異，需要首選改善農(nóng)村教育的教學(xué)資源，組建優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，同時(shí)能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念等。

6.找準(zhǔn)教研活動(dòng)和平常教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

教研是為平常教學(xué)服務(wù)的，離開平常教學(xué)活動(dòng)的教研活動(dòng)是沒有生命力的。為什么會(huì)出現(xiàn)研教分離，原因就在于沒有找準(zhǔn)活動(dòng)和日常教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

我們可以把技能考核和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓考核服務(wù)于教學(xué)，讓教研服務(wù)于技能，在日常教學(xué)中考核，在日常活動(dòng)中提升，不為活動(dòng)而活動(dòng)，不為考核而考核。就在我們的技能考核中活動(dòng)，就在我們?nèi)粘；顒?dòng)中提升技能。每年每個(gè)老師根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到合適自己實(shí)情的教學(xué)方法，形成具特色的教學(xué)技能，釀成百花齊放教研春天，這才是最有效的教研活動(dòng)。

7.引入現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

現(xiàn)代社會(huì)屬于一種信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，而這種網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及為人民的日常生活以及學(xué)習(xí)工作等帶來(lái)了顯著的變化。所以在小學(xué)教育中，需要積極引進(jìn)這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供更加現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)優(yōu)化內(nèi)部教學(xué)設(shè)備。對(duì)于教師而言，學(xué)校需要提供一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，來(lái)加強(qiáng)教師自身的信息技術(shù)水平，讓教師能夠自己完成課件制作并可以實(shí)現(xiàn)線上授課等，通過(guò)這種線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式來(lái)提高整體教學(xué)質(zhì)量。此外，教師自身也要借助這種網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)拓寬教學(xué)資源，搜集各種信息內(nèi)容，通過(guò)這些下現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)提高課堂的趣味性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)圖文展示的教學(xué)形式來(lái)為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善整體教學(xué)效率。

8.轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)方式。

在整個(gè)教育工作的開展中，教師發(fā)揮著關(guān)鍵作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，因此教師的教學(xué)能力水平將直接決定最終的教學(xué)效果。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及實(shí)際教學(xué)需求來(lái)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，從而制定出科學(xué)有效的教學(xué)方式。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，通過(guò)更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心更強(qiáng)，更喜歡玩樂，因此教師可以設(shè)計(jì)一些游戲化的教學(xué)活動(dòng)，或者通過(guò)角色扮演等來(lái)讓學(xué)生參與到各種教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外還可以通過(guò)小組合作以及問答搶答等模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分發(fā)散思維能力，并且勇于表現(xiàn)自我，積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見看法，這才是語(yǔ)文教學(xué)開展的根本目標(biāo)。

9.通過(guò)教研活動(dòng)深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革。

伴隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快，素質(zhì)教育理念得到越來(lái)越多教育從業(yè)者的認(rèn)同和踐行，而結(jié)合實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀以及發(fā)展需求，要以教研活動(dòng)為契機(jī)推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的深化。學(xué)校的教學(xué)管理人員要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革深化，讓教師在不斷的教學(xué)嘗試中找到最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素質(zhì)。學(xué)校要為語(yǔ)文教研活動(dòng)地開展提供必要的軟件和硬件支持，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)化及現(xiàn)代化教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，提高教研活動(dòng)規(guī)劃的科學(xué)性和開展的順利性。此外，要加強(qiáng)教師間的交流溝通，明確當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的不足，積極尋找解決方案，在提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中先后經(jīng)過(guò)了各種創(chuàng)新發(fā)展，也產(chǎn)生了一定的成效，但是也暴露出各種問題需要進(jìn)行處理。所以對(duì)于教師而言，需要不斷參加各種活動(dòng)交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，并且能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，能夠在具體的教學(xué)工作中來(lái)優(yōu)化改進(jìn)，從根本上來(lái)解決這些問題。通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，切實(shí)有效的改善小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。