郎 燕

貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)的教育領(lǐng)域也隨之受到了巨大的影響。并且信息技術(shù)的高速發(fā)展為教育事業(yè)的改革也提供了一定的幫助。而且我國(guó)的教育部門針對(duì)高職院校當(dāng)中的英語(yǔ)教學(xué)改革，也出臺(tái)了相應(yīng)的文件。要求高職院校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在對(duì)大學(xué)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高上，并要構(gòu)建起全新的將學(xué)生作為中心的、全新的英語(yǔ)教學(xué)模式。并且在全新的英語(yǔ)教學(xué)模式當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)充分利用好信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用好多媒體教學(xué)設(shè)備，減少高職院校在英語(yǔ)教學(xué)中因時(shí)間空間限制造成的影響，讓學(xué)生可以更加自由的對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)?；诖?，必須根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的實(shí)際情況結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，制定出最合適的教學(xué)模式，提高高職院校的英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、在信息化環(huán)境下，多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)

1.實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)資源的有效豐富。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教學(xué)資源多是來(lái)源于教材，雖然教材中的文章質(zhì)量上乘，但是由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要的閱讀信息量較大而教材資源較少內(nèi)容也較基礎(chǔ)，這就使得學(xué)生很難只通過(guò)教材學(xué)習(xí)到足夠充足的知識(shí)，并且也無(wú)法得到足夠的訓(xùn)練。而要想保證英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，就需要學(xué)生不斷地進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的豐富以及語(yǔ)句的積累。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，所以就需要教師將信息化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)信息技術(shù)的手段，搜集網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的教學(xué)資源用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，或?qū)ふ业狡渌南冗M(jìn)教學(xué)資源對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)資源的豐富，并且還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。

除此以外，教師還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋找到效果較好的教學(xué)軟件，并且將這些教學(xué)軟件推廣給學(xué)生。讓學(xué)生在休息時(shí)間當(dāng)中通過(guò)教學(xué)軟件進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式就可以讓學(xué)生充分的利用好空閑的時(shí)間，針對(duì)自身學(xué)習(xí)方面存在的缺陷進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。而對(duì)于成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)軟件進(jìn)行課外資源的拓展，從而不斷豐富學(xué)生的知識(shí)面。

2.可以使得教學(xué)的方式更加的多樣化。

要想高效的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，最好的方式就是構(gòu)建起良好的英語(yǔ)交流環(huán)境。但是對(duì)于大多數(shù)高職院校當(dāng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，普遍認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度是較大的，并且由于許多高職院校學(xué)生，在中學(xué)階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)就較為薄弱，這就使得這部分學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的難度更高。因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師就需要重視對(duì)于多媒體工具的應(yīng)用。例如通過(guò)多媒體設(shè)備，對(duì)于教材當(dāng)中的情景進(jìn)行重現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的理解。除此以外，教師還可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中將學(xué)生分為不同的小組，然后讓學(xué)生之間通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行分組溝通交流，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)的教學(xué)模式。通過(guò)多媒體設(shè)備的多樣化應(yīng)用，就可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而幫助教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)因材施教。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，由于教育資源有限所以很多時(shí)候無(wú)法滿足全部學(xué)生的需求。許多學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都是將學(xué)生劃分為大班制教學(xué)。這種情況的存在使得英語(yǔ)教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)完全滿足每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求。并且教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的教學(xué)進(jìn)度，主要是根據(jù)班級(jí)當(dāng)中大多數(shù)同學(xué)的情況進(jìn)行制定的，這就導(dǎo)致班級(jí)當(dāng)中的成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生以及成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求無(wú)法得到滿足。而在當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用背景下，教師就可通過(guò)多媒體技術(shù)提前根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)方案的制定。教師可以通過(guò)wps工具將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)中的各個(gè)方面進(jìn)行分析，從而得出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的具體問(wèn)題，然后從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的有效提高。通過(guò)多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中的針對(duì)性培養(yǎng)，在教育的過(guò)程當(dāng)中踐行因材施教的教育理念。

二、信息化環(huán)境下的高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式存在的問(wèn)題

雖然通過(guò)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，給當(dāng)前的高職院校當(dāng)中的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。但是與此同時(shí)，也存在著一定的不良影響。主要就是當(dāng)前許多教師對(duì)于多媒體教學(xué)模式的過(guò)于重視，而忽視了對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教師個(gè)人能力的展示。

在當(dāng)前多媒體教學(xué)環(huán)境的影響之下，許多高職院校當(dāng)中的英語(yǔ)教師為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在日常的教學(xué)工作當(dāng)中工作的重點(diǎn)就是課件的制作。從而使得這些教師花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)課件的制作，而忽視了利用自身的綜合素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于課程當(dāng)中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展的解釋以及補(bǔ)充，使得教師從原來(lái)的課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榱苏n堂上多媒體設(shè)備的操縱者。這個(gè)情況的存在就使得學(xué)生很難真正的感受到教師的教學(xué)技能以及專業(yè)素養(yǎng)，影響了學(xué)生對(duì)于教師個(gè)人能力的認(rèn)可。

所以對(duì)于這一問(wèn)題，作為高職院校的英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的反思。教師在日常的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，除了應(yīng)用好多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)以外還應(yīng)當(dāng)重視展示自身的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力，盡量的減少對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備的依賴，確立多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的輔助地位，讓教師成為授課活動(dòng)當(dāng)中的真正主體。

三、在當(dāng)前信息環(huán)境下高職院校英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式的發(fā)展方向

1.高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多媒體教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

所謂的多媒體教學(xué)，指的就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將圖像視頻等教學(xué)資源充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，從而構(gòu)建起輕松生動(dòng)的教學(xué)氛圍。通過(guò)這樣的方式，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)資源的有效拓展，幫助學(xué)生進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)模式發(fā)展當(dāng)中，對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用是關(guān)鍵。因此各個(gè)高職院校就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建出更加完善的多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，不斷的加大對(duì)于多媒體技術(shù)引進(jìn)的資金投入，使得教師可以以更加先進(jìn)完善的多媒體技術(shù)進(jìn)行日常的英語(yǔ)教學(xué)。

而且教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的教學(xué)方法直接影響教學(xué)整體質(zhì)量。但是在教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，有許多的教師并不能很好的對(duì)于多媒體設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用。這就使得很多情況下，無(wú)法充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的積極作用。所以高職院校當(dāng)中應(yīng)當(dāng)針對(duì)這樣的實(shí)際情況，做好英語(yǔ)教師對(duì)于多媒體設(shè)備運(yùn)用的培訓(xùn)工作，讓教師充分掌握多媒體設(shè)備的使用知識(shí)以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式，從而提高多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用程度，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的重要地位，構(gòu)建起更加靈活多變的教學(xué)模式，從而促使學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提升。

2.利用多媒體技術(shù)構(gòu)建更加完備的教學(xué)情景。

在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，有效英語(yǔ)情境的構(gòu)建能的學(xué)生可以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)榇蠖喔呗氃盒．?dāng)中的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，并且缺乏對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。使得大多數(shù)高職院校當(dāng)中的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面只停留在最基礎(chǔ)的讀寫方面，很難在日常溝通交流方面利用好英語(yǔ)知識(shí)?；诖?，高職英語(yǔ)教師就可以運(yùn)用好多媒體設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建，充分利用好網(wǎng)絡(luò)工具豐富教學(xué)資源，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行展示，從而在課堂上構(gòu)建起更加完善有趣的教學(xué)情景，讓英語(yǔ)知識(shí)可以更加貼近學(xué)生的日常生活，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

例如高職英語(yǔ)教師在進(jìn)行/winning at all costs/這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，由于這一內(nèi)容涉及到較多的陌生詞匯以及復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那么將會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中存在著較大的學(xué)習(xí)難度，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)充分利用好多媒體教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)的課件當(dāng)中插入有趣的音頻以及圖片的內(nèi)容，使得教學(xué)的氛圍得到活躍。并且可通過(guò)展示圖片以及音頻等方式對(duì)于涉及到的單詞以及語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行解釋，從而使得學(xué)生可以更加容易的對(duì)于知識(shí)進(jìn)行理解，使得英語(yǔ)教學(xué)課堂更加的靈活有趣。

3.利用好多媒體教學(xué)設(shè)備增加教師與學(xué)生之間的溝通。

要想實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，那么就必須教加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通交流，但是受到時(shí)間和空間的影響，許多教師和學(xué)生在日常教學(xué)以外，很少有合適的機(jī)會(huì)可以就學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行交流，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量受到影響?；诖耍處熅涂衫煤卯?dāng)前的多媒體設(shè)備。通過(guò)多媒體時(shí)代下的社交平臺(tái)，打破時(shí)間與空間的限制，讓教師與學(xué)生之間可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流溝通，從而使得學(xué)生如果在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到了難題，學(xué)生可以及時(shí)通過(guò)社交平臺(tái)及時(shí)的向教師進(jìn)行反饋。通過(guò)這樣的手段，不僅可以鞏固教師在課堂教學(xué)當(dāng)中所教授的知識(shí)，還可以提升學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)與探索的積極性。

4.建立健全多媒體教學(xué)體系。

在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)當(dāng)中具有非常豐富的教學(xué)資源，利用好這部分教學(xué)資源對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。但是在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中同樣存在著部分不良資源，這些資源對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)可能會(huì)存在一定的負(fù)面影響。而高職院校當(dāng)中的學(xué)生由于缺少在社會(huì)上的鍛煉，也缺乏相應(yīng)的辨別能力，使得在某些情況下，可能會(huì)將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的錯(cuò)誤的知識(shí)當(dāng)做正確的知識(shí)，然后應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。所以作為高職院校的英語(yǔ)教師，在將互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源應(yīng)用于日常教學(xué)時(shí)，必須要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)資源的甄別，將正確的有益的教學(xué)資源傳遞給學(xué)生。除此以外，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)資源的管理力度，盡量將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中存在著的負(fù)面資源刪除，減少這些負(fù)面資源對(duì)于學(xué)生的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想推動(dòng)高職院校當(dāng)中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，英語(yǔ)教師就需要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，充分運(yùn)用好多媒體教學(xué)技術(shù)，將多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)于高職院校當(dāng)中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，從而推動(dòng)我國(guó)高職院校英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。