董少武

摘要：在當(dāng)前課程改革持續(xù)深入的背景下，紅色文化與教育教學(xué)融合成為當(dāng)前育人、人才培養(yǎng)中的重要研究內(nèi)容。對高校思政教育來講，將紅色文化融入其中，利于改善當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，深化教育內(nèi)涵，其打造的多元化育人體系能夠切實(shí)推動教育管理發(fā)展。本文就紅色文化在高校思想政治教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出相關(guān)看法，希望對高校的人才培養(yǎng)改革提供更多參考。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校思想政治教育;應(yīng)用

一、明確思政教育管理的目標(biāo)

為了明確紅色文化在高校思政教育管理中的重要地位，則需要明確新時(shí)期下的思政教育目標(biāo)。首先，明確思政課程教育的主體作用。立足高校階段的教育，融合思政、紅色文化需要以思政課程為主要載體，并在教學(xué)中融合紅色文化的內(nèi)涵是引入當(dāng)?shù)靥厣t色文化教育資源、認(rèn)知培養(yǎng)以及愛國主義教育等方面的綜合教育內(nèi)容，即在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，對其進(jìn)行道德、能力等方面的教育。為此，思政教師需要轉(zhuǎn)變自身的育人思想，側(cè)重自身教育理念的轉(zhuǎn)變，并在教學(xué)中融合紅色文化，如認(rèn)知培養(yǎng)、家國情懷教育等教學(xué)內(nèi)容，其中愛國主義教育內(nèi)容能夠讓學(xué)生明確自身定位，對紅色文化、革命精神等有一定了解，為后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值理念、新時(shí)期高素質(zhì)技能人才等做好充分保證;人格培養(yǎng)則強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在感知中深刻把握紅色教育資源的內(nèi)涵，使其擁有健康的精神追求。其次，重視全新育人體系的打造。在紅色文化教育視野下，教師和校內(nèi)管理人員需要側(cè)重學(xué)生多元認(rèn)知、素養(yǎng)的發(fā)展，將紅色文化融入實(shí)踐、理論教學(xué)。值得注意的是，由于學(xué)生的專業(yè)存在差異，教師也需要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，開展有效的育人實(shí)踐活動。最后，重視校內(nèi)師資力量的提升。培養(yǎng)一支具有前沿思想、專心鉆研紅色文化的師資隊(duì)伍，可以從以下幾點(diǎn)入手。第一，圍繞紅色文化教育，在校內(nèi)積極開展各類培訓(xùn)，讓教師意識到紅色教育資源與教學(xué)融合的必要性，并提升教師的育人能力，使其能夠掌握更多的方式引入并落實(shí)紅色教育資源，切實(shí)深化思政教育改革。第二，開設(shè)線上名師工作室，讓更多的教育專家、人才等加入其中，并定期開展教育調(diào)研活動，實(shí)現(xiàn)思政教育和紅色文化資源的深度融合，進(jìn)而確保教育保障，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、積極打造紅色校園文化氛圍

結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來談，校園文化在一定程度上影響著學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展以及紅色文化的滲透程度。高校階段的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的認(rèn)知能力，而他們迫切希望學(xué)校在紅色文化教育、滲透中不能僅限于單一的課程知識，而是需要自我“消化”，為此，高校在思政教育管理中，需要打造良好的校園紅色文化環(huán)境，讓學(xué)生在感知中發(fā)展，在發(fā)展中樹立正確價(jià)值理念。第一，重視紅色文化氛圍的構(gòu)建。良好的校園文化環(huán)境構(gòu)建能夠強(qiáng)化大學(xué)生思政教育。為此，高?？蓛?yōu)化校園紅色文化物態(tài)建設(shè)?？梢栽诮虒W(xué)樓、宿舍區(qū)、圖書館等地方添加蘊(yùn)含紅色文化的圖片、標(biāo)語等，以紅色文化氛圍推動大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同。例如，在“十一”來臨之際，可以圍繞“黨建百年，誕辰七十二”構(gòu)建良好校園環(huán)境。第二，強(qiáng)化實(shí)踐教育活動的開展。相比較來講，高校思政教育與紅色文化在育人方向、內(nèi)容指向上高度契合，但具體到每門課程與紅色文化之間的關(guān)聯(lián)性卻又是獨(dú)特的。為此，高校在構(gòu)建紅色文化環(huán)境時(shí)，可以聯(lián)合校內(nèi)學(xué)生會、社團(tuán)、圖書館等開展一系列教育活動，如紅色讀書節(jié)、十一特別會演活動等，鼓勵(lì)全校學(xué)生積極參與，將紅色文化植根學(xué)生內(nèi)心。

三、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，擴(kuò)大紅色教育范圍

時(shí)下網(wǎng)絡(luò)陣地現(xiàn)在已經(jīng)成為大學(xué)生接觸最直接、最多的媒體平臺，高校需要重視網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，及時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生正確分辨信息的有效性，通過建立微信公眾號、app 線上平臺等方式推廣紅色精神。不僅如此，一些高校相繼開通了官方媒體，例如人民日報(bào)、共產(chǎn)黨員等微博以及微信公眾號，定期組織學(xué)習(xí)交流，其形式利于學(xué)生接受，具有良好的教育意義。除此之外，當(dāng)前學(xué)生思想多元化，高校開展紅色教育，并且通過教育與實(shí)踐相結(jié)合，將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，能夠增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，同時(shí)能加強(qiáng)大學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀。這意味著高校重視和推動紅色教育是開展思想政治教育工作的關(guān)鍵也是必要。

四、結(jié)語

中共中央宣傳部教育部關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》的通知中要求，高校思政教育需傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中國精神，借助高校這一有力陣地，以愛國、愛黨、愛社會主義為主軸的人文精神，并借助紅色文化教育資源，為教育管理和人才培養(yǎng)的融合研究內(nèi)容提供寶貴的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在感知中獲得提升，在提升中完善自身品格，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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