高西云

【摘要】目的：分析小兒哮喘護(hù)理中應(yīng)用強(qiáng)化健康教育的臨床價值。方法：在2020年2月-2021年4月期間選擇我院收治的哮喘患兒60例作為觀察對象，參照雙盲法分為兩組，對照組與研究組各30例，予以常規(guī)護(hù)理、強(qiáng)化健康教育，兩組評比臨床護(hù)理效果的差異。結(jié)果：與對照組相比，研究組哮喘復(fù)發(fā)少，治療依從性、生活質(zhì)量、健康知識掌握程度評分高，組間具備統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：強(qiáng)化健康教育應(yīng)用于小兒哮喘護(hù)理中有利于控制哮喘復(fù)發(fā)，提高認(rèn)知水平、依從性，改善生活質(zhì)量，值得進(jìn)一步推廣。

【關(guān)鍵詞】小兒哮喘;強(qiáng)化健康教育;臨床價值

【中圖分類號】R473.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.13.013

哮喘是臨床兒科常見且多發(fā)的一種慢性呼吸內(nèi)科疾病，致病因素包括遺傳、變應(yīng)原、空氣污染等。小兒哮喘發(fā)病時會表現(xiàn)出反復(fù)發(fā)作咳嗽癥狀和胸悶、喘息、呼吸困難等臨床癥狀，從而讓生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)活動等受到嚴(yán)重影響。目前臨床主要以藥物方式治療小兒哮喘，盡管可以取得良好的治療效果，但具有較高的復(fù)發(fā)率，且長期用藥容易引起不良反應(yīng)，對預(yù)后不利[1]。正因?yàn)槿绱?，臨床為小兒哮喘提供對癥治療期間，需要予以護(hù)理措施的配合，以達(dá)到控制不良因素，保障臨床治療效果的目的。本文選擇我院收治的哮喘患兒60例作為觀察對象，現(xiàn)作如下匯報：

1 資料與方法

1.1一般資料

在2020年2月-2021年4月期間選擇我院收治的哮喘患兒60例作為觀察對象，參照雙盲法分為兩組，對照組與研究組各30例。對照組男患兒19例，女患兒11例;年齡在2-7歲范圍，均值（4.3±0.8）年;病程在4個月-3年范圍，均值（2.2±0.5）年;研究組男患兒20例，女患兒10例;年齡在2-8歲范圍，均值（4.4±0.7）年;病程在5個月-4年范圍，均值（2.3±0.6）年。對比兩組別的基本資料，統(tǒng)計學(xué)差異上不顯著（P>0.05），能夠公平比較。

1.2方法

對照組給予常規(guī)護(hù)理：提供整潔、干凈的病室環(huán)境，合理性調(diào)整溫度和濕度，遵照醫(yī)囑用藥，對生命體征進(jìn)行觀察和監(jiān)測。研究組給予強(qiáng)化健康教育：（1）疾病知識指導(dǎo)：入院后患兒很容易抵觸、害怕陌生環(huán)境，所以不能與臨床治療工作較好的配合;患兒家長會因?yàn)檫^度擔(dān)憂患兒病情而有焦慮不安、緊張恐懼等負(fù)性情緒出現(xiàn)，所以護(hù)理人員同家長間需要交流溝通，通過專業(yè)知識、護(hù)理技巧予以疏導(dǎo)和撫慰，將哮喘預(yù)防、急救知識介紹給患兒家長;通過講故事、做游戲等加強(qiáng)認(rèn)知;講解疾病發(fā)病機(jī)制、特點(diǎn)、治療方法等，明確誘因，日常生活中盡可能不要與發(fā)病誘因接觸;指導(dǎo)家長正確用藥，合理控制劑量;（2）生活干預(yù)：叮囑患兒及家長培養(yǎng)和保持良好的生活行為習(xí)慣，堅持功能鍛煉和保健，以低脂肪且能量、蛋白、維生素豐富的飲食為主，適量增加飲水量，以淡鹽水為主;（3）監(jiān)測生命體征：對患兒脈搏、血壓、呼吸、面色等進(jìn)行密切觀察和記錄，若有異常，需要即刻向醫(yī)生匯報，并配合其進(jìn)行及時處;增加巡回次數(shù)，并在此期間觀察面色、精神變化，調(diào)整為臥位休息狀態(tài);（4）出院指導(dǎo)：教會患兒家長觀察病情的技巧，在此強(qiáng)調(diào)正確用藥，定期復(fù)查，科學(xué)健康飲食，堅持運(yùn)動鍛煉。

1.3觀察指標(biāo)

以自制疾病知識掌握度量表、治療依從性量表、SF-36生命質(zhì)量調(diào)查評分表分別評定健康知識掌握情況、治療依從性、生活質(zhì)量，均為100分，評分與之成正比[2];記錄兩組哮喘復(fù)發(fā)情況。

1.4 統(tǒng)計學(xué)評析

全部有關(guān)的數(shù)據(jù)均需要錄入到統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS22.0軟件中進(jìn)行處理，計量資料在表示時所用的為（x±s），兩組相比t檢驗(yàn)，P<0.05的情況如果出現(xiàn)，則表明具有統(tǒng)計學(xué)差異。

2 結(jié)果

研究組健康知識掌握程度、治療依從性、生活質(zhì)量評分明顯高于對照組，哮喘復(fù)發(fā)明顯少于對照組，兩組以上數(shù)據(jù)的差異顯示出統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），具體見下表1。

3 討論

小兒哮喘屬于臨床呼吸內(nèi)科代表性病癥，病情特點(diǎn)為病程周期長、反復(fù)發(fā)作、并發(fā)癥發(fā)生率高、治愈率低等，會嚴(yán)重降低生活質(zhì)量，極大的威脅生命安全[3]。由于小兒患者還處于成長發(fā)育期，抵抗力和免疫力低下，再加上呼吸系統(tǒng)還未完全成熟，所以一旦發(fā)生哮喘就會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。對哮喘患兒而言，如果不及時進(jìn)行科學(xué)對癥治療，則會導(dǎo)致死亡的嚴(yán)重后果。目前臨床針對小兒哮喘的研究重點(diǎn)是緩解臨床癥狀，改善生活質(zhì)量[4]。

強(qiáng)化健康教育屬于現(xiàn)代護(hù)理模式非常重要的內(nèi)容，通過對不良生活方式與習(xí)慣進(jìn)行改善，從而達(dá)到降低哮喘危險性、減少復(fù)發(fā)次數(shù)、預(yù)防疾病的目的。給予哮喘患兒強(qiáng)化健康教育，可使哮喘癥狀得到控制，提供家庭支持和心理干預(yù)，做好生活指導(dǎo)，保持良好的飲食習(xí)慣，可有效提高臨床療效，提升生活質(zhì)量，減少住院次數(shù)和復(fù)發(fā)次數(shù)[5]。

由此次試驗(yàn)結(jié)果可知，研究組與對照組進(jìn)行健康知識掌握程度、治療依從性、生活質(zhì)量評分、哮喘復(fù)發(fā)的比較，兩組的差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。從而表明，強(qiáng)化健康教育應(yīng)用于小兒哮喘護(hù)理中有利于控制哮喘復(fù)發(fā)，提高認(rèn)知水平、依從性，改善生活質(zhì)量，值得進(jìn)一步推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁興連.強(qiáng)化健康教育在小兒哮喘護(hù)理中的應(yīng)用價值分析[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2020，5（01）：77+86.

[2]劉婷婷.健康教育在提高小兒哮喘護(hù)理質(zhì)量中的應(yīng)用價值分析[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2019，4（50）：68-69.

[3]張芳.強(qiáng)化健康教育在小兒哮喘護(hù)理中的臨床應(yīng)用價值分析[J].當(dāng)代護(hù)士（下旬刊），2019，26（10）：174-176.

[4]苗春霞.健康教育在提高小兒哮喘護(hù)理質(zhì)量中的應(yīng)用價值分析[J].中國基層醫(yī)藥，2019（08）：1002-1004.

[5]朱玉萍.健康教育在小兒哮喘臨床護(hù)理中的應(yīng)用價值分析[J].河南醫(yī)學(xué)研究，2018，27（08）：1530-1531.