摘要：傳統(tǒng)民族音樂(lè)有著燦爛的悠久歷史，閃爍著人文光輝，民族器樂(lè)作為民族音樂(lè)的重要組成部分，其地位和作用不容忽視。通過(guò)民族器樂(lè)作品的欣賞與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到更多的民族音樂(lè)文化，提高音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的熱愛(ài)以及民族認(rèn)同感。本文首先分析了民族器樂(lè)作品融入中職課堂的必要性，接著從課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后闡釋了民族器樂(lè)作品在中職音樂(lè)欣賞課中的應(yīng)用，試圖探討民族器樂(lè)作品怎樣更好地融入中職音樂(lè)課堂。

關(guān)鍵詞：民族器樂(lè);中職;音樂(lè)欣賞

一、中職音樂(lè)欣賞課融入民族器樂(lè)作品的必要性

中國(guó)自周朝開(kāi)始就有禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六藝，“樂(lè)”僅次于“禮”后，有“禮”則必有宴請(qǐng)賓客祭祀神明之“樂(lè)”則必有五音宮商角徵羽伴奏，“樂(lè)”在教育中一直占有重要的地位，現(xiàn)代素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，音樂(lè)也更加受到重視，《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)”的基本理念：“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)如中國(guó)民族器樂(lè)曲作為重要的教學(xué)內(nèi)容，深入理解中華民族最深沉的精神追求，但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今中職音樂(lè)課堂中有關(guān)器樂(lè)作品學(xué)習(xí)有很多不夠完善的地方。中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，他們樂(lè)于接受新興事物，思維活躍，對(duì)于當(dāng)代流行音樂(lè)說(shuō)唱、嘻哈等興趣更盛，對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)卻比較缺乏，而中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的三觀有著重要的促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族器樂(lè)作品有利于培養(yǎng)學(xué)生建立民族自豪感和認(rèn)同感，因此必須在中職音樂(lè)教育中融入優(yōu)秀民族器樂(lè)作品的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生更加了解我們的民族傳統(tǒng)器樂(lè)音樂(lè)文化，在實(shí)踐過(guò)程中更深層次體會(huì)民族器樂(lè)作品，發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

二、中職音樂(lè)欣賞課融入民族器樂(lè)作品的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏興趣，對(duì)傳統(tǒng)器樂(lè)作品了解程度偏低

隨著時(shí)代發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生可以接觸到更新興的事物，學(xué)生音樂(lè)的偏好受主流媒體宣傳的影響，對(duì)流行音樂(lè)更感興趣，他們會(huì)更了解杰克遜、周杰倫等流行歌手，但可能沒(méi)聽(tīng)過(guò)《二泉映月》《十面埋伏》等作品，更不知其作者為何人，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，缺乏更深的音樂(lè)審美能力，除此之外，中職學(xué)生需要兼顧升學(xué)和就業(yè)壓力，音樂(lè)課更像是一種例行公事，并沒(méi)有發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的功效。

（二）教師綜合素質(zhì)不全面，音樂(lè)欣賞課成為“音樂(lè)聆聽(tīng)課”

大多數(shù)音樂(lè)欣賞課都是由某一個(gè)領(lǐng)域擅長(zhǎng)的老師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如聲樂(lè)、鋼琴教師來(lái)進(jìn)行音樂(lè)欣賞的授課，他們自身對(duì)于民族器樂(lè)了解有限，教學(xué)上往往只能帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，解決課后要求的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，而對(duì)于民族器樂(lè)作品背后的音樂(lè)文化背景、音樂(lè)要素、藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)情緒并沒(méi)有進(jìn)行把握，學(xué)生也只是走馬觀花，無(wú)法領(lǐng)悟其中的深刻含義?！耙o學(xué)生一滴水，教師要有長(zhǎng)流水”，所以要想更好地培養(yǎng)學(xué)生，教師就必須源源不斷地充實(shí)自己，用自己充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備“哺育”學(xué)生，培養(yǎng)它們的音樂(lè)審美能力和品味。

（三）民族器樂(lè)作品所占比例偏低，學(xué)校缺乏重視

中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課程開(kāi)設(shè)較少;課程在教材中所占比例也偏低;教材中對(duì)于具體的每種樂(lè)器的分類不夠詳細(xì)，教材中這些并沒(méi)有體現(xiàn)。中職學(xué)校只對(duì)專業(yè)技能課及其重視，如中職學(xué)前教育專業(yè)，鋼琴、聲樂(lè)這種技能課就比較重視，而其他專業(yè)對(duì)音樂(lè)課卻缺乏重視，音樂(lè)欣賞課是作為學(xué)生必修的公共課，它的存在有其重要價(jià)值，學(xué)校對(duì)音樂(lè)課缺乏支持，更沒(méi)有注重中職音樂(lè)教師教育教學(xué)的能力的培養(yǎng)和再教育。

三、民族器樂(lè)作品在中職音樂(lè)欣賞課中的應(yīng)用研究

（一）結(jié)合學(xué)生學(xué)情，開(kāi)發(fā)民族器樂(lè)作品欣賞校本教材

為了讓民族器樂(lè)作品真正走入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)情以及必要的民族器樂(lè)作品，組織骨干教師及邀請(qǐng)專家進(jìn)行教材研發(fā)，并制作配套微課程視頻，學(xué)生可以通過(guò)配套視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及音樂(lè)欣賞，配套視頻可有相應(yīng)的音樂(lè)擴(kuò)展，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野，這樣學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)器樂(lè)作品的欣賞就不只是浮于表面，也會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，傳統(tǒng)與多媒體設(shè)備相結(jié)合提升音樂(lè)欣賞興趣

音樂(lè)欣賞課要避免單純靠講（播）與聽(tīng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實(shí)感受每個(gè)器樂(lè)音色特點(diǎn)和適合的演奏情景，如嗩吶聲音較大，音質(zhì)尖銳敞亮，粗狂有力，常用于熱鬧喧囂的場(chǎng)景;古琴音色含蓄濃厚，余音繞梁，善于體現(xiàn)山水景色。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中感受所欣賞的器樂(lè)的音色特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)他們欣賞民族器樂(lè)作品的興趣，如：在欣賞合奏樂(lè)《江南絲竹》時(shí)，教師提前準(zhǔn)備好二胡、琵琶、揚(yáng)琴、三弦等本課樂(lè)器，讓學(xué)生親身感受各個(gè)樂(lè)器的音色，引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示一些不太常見(jiàn)的樂(lè)器圖片，并配上文字解說(shuō)，這樣使得課程更加豐富;通過(guò)讓學(xué)生視唱重要音樂(lè)片段和大膽想象的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，這樣就可以保持每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

（三）民族器樂(lè)欣賞立足實(shí)踐，傳統(tǒng)音樂(lè)真正走入學(xué)生的生活

學(xué)生在學(xué)校中組建民族音樂(lè)社團(tuán)，按照年齡和各自的興趣從吹、拉、彈、打四大類中選擇不同的樂(lè)器，中職一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始民樂(lè)演奏學(xué)習(xí)，設(shè)定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)以及表演展示機(jī)會(huì)，在課間以及放學(xué)時(shí)間可以進(jìn)行專門(mén)的樂(lè)團(tuán)排練，學(xué)校每年舉辦民樂(lè)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生充分展示自己，提高自己的演奏表演能力，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生能更加了解民族器樂(lè)，同時(shí)對(duì)于傳統(tǒng)民族器樂(lè)作品的表達(dá)也有了更加深刻的了解?？傊?，學(xué)生可以過(guò)課堂實(shí)踐、樂(lè)團(tuán)活動(dòng)等，在音樂(lè)課堂內(nèi)外都樂(lè)于學(xué)習(xí)民樂(lè)，走進(jìn)民樂(lè)的世界。

結(jié)語(yǔ)

民族器樂(lè)作品融入中職音樂(lè)欣賞課中，不僅是國(guó)家對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的要求，也是每一個(gè)中華民族兒女應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，感受到民族音樂(lè)的魅力，提升民族文化認(rèn)同感。針對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，要及時(shí)找到解決問(wèn)題的對(duì)策，更好的落實(shí)民族器樂(lè)作品的學(xué)習(xí)。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和欣賞民族器樂(lè)作品的必要性;教師要提高自身的專業(yè)能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法;學(xué)校要支持傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展;社會(huì)要積極做好關(guān)于民族音樂(lè)的宣傳，傳播優(yōu)秀的民族音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

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[2]田鶴霄.高職高專民族器樂(lè)欣賞課的教學(xué)探索[J].北方音樂(lè)，2020，09.

作者簡(jiǎn)介：劉波?（1995.10）女?漢族?湖南人?研究生在讀，研究方向：職業(yè)技術(shù)教育（文化藝術(shù)）。