摘要：只有通過追求人與自然之間的和諧平等，才能夠針對環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，對新生代青少年的環(huán)境教育刻不容緩。對學生的環(huán)境教育應(yīng)該開設(shè)在中學化學教學活動中，促進高學生對環(huán)境保護的行為意識和習慣的養(yǎng)成，增強學生的社會責任感，強調(diào)對地球環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，維護人類生存環(huán)境，建設(shè)和諧社會。

關(guān)鍵詞：中學化學教學 環(huán)境保護 課程改革

1.在化學教學中加強環(huán)境教育的必要性

1.1是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求

可持續(xù)發(fā)展概念作為針對全球環(huán)境問題和人類生存行為的影響所提出的未來新模式，具備著當代人對地球現(xiàn)況的深刻思考和對未來生態(tài)環(huán)境的期待。如今可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在國際上得到了絕大多數(shù)國家的認同和贊賞，未來此戰(zhàn)略對于人類環(huán)境進行維護至關(guān)重要。

1.2是新課程改革的目標

在教育生態(tài)系統(tǒng)中，新課程的改革的應(yīng)該著重表現(xiàn)人和自然的關(guān)系和諧的重要性，為公民樹立正確的環(huán)保價值觀，使其擁有良好的環(huán)保意識和能力。我國新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》也中提到表現(xiàn)新時代要求的人才培養(yǎng)目標：“具有初步的創(chuàng)新精神，實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識……”令人惋惜的是，正確的指導方向和政策引導常常在問題突出后才制定實行，所以加強環(huán)境維護意識和行為的，一直是我國國民教育中得到應(yīng)有的重視。

1.3是化學素質(zhì)教育的重要部分

學生能夠充分了解化學與環(huán)境的聯(lián)系以及利用化學新課程中所吸收的科學文化知識對環(huán)境遵循可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標的情況下，科學有效的保護，是中學化學教育的最終目的之一。因人類生存和發(fā)展中出現(xiàn)的一些環(huán)境問題都與化學有關(guān)。這些問題雖然都通過化學課本出現(xiàn)在學生們的視野，但如何從可持續(xù)發(fā)展的高度去講解，是教工及學校在化學教育中面臨的一大課題。利用化學知識展開可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育，不僅讓學生貼合實時情況的學習吸收化學知識，還充分理解作為時事熱點的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，從中獲取與環(huán)境保護相關(guān)的技能與能力?；瘜W教育同可持續(xù)發(fā)展教育的結(jié)合落腳點在于讓學生站在可持續(xù)發(fā)展的視角去對當今重大的環(huán)境問題重點關(guān)注，通過科學文化知識的輔助，充分理解人與自然、社會和人之前相互依存的密切關(guān)系要讓學生從可持續(xù)發(fā)展的高度去關(guān)心環(huán)境及環(huán)境問題，使學生理解人與自然、人與社會、人與人之間的相互依存關(guān)系，能夠深刻的體會到人類對于自然環(huán)境的掠奪和破壞對人類的生活質(zhì)量也是會有的聯(lián)系的，從而促使學生積極認真地對待保護環(huán)境準則以及社會責任，提高學生的個人素質(zhì)及內(nèi)涵。

2.在化學教學中加強環(huán)境教育的要求

新一代青少年要通過學校開展的化學教育活動來了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，對新一代公民進行理論與實踐的培養(yǎng)。教學內(nèi)容中融合可持續(xù)發(fā)展觀，以此培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和道德素養(yǎng)，擁有相關(guān)的能力和技能，貼合實踐內(nèi)容和時實情況，激發(fā)學生學習的自主性和探究精神。對于新一代公民的可持續(xù)發(fā)展價值觀的塑造和技能培訓，我認為應(yīng)從以下方面入手：

2.1培養(yǎng)面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育觀

教育觀念是影響教學質(zhì)量的因素中最為根本的因素，隨著時代的發(fā)展和時代問題的更新，教育觀念也長期在革新變化，以適宜當下環(huán)境。所以沒有教育觀念的更新，新一代的培養(yǎng)很難融入新時代的潮流中?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心任務(wù)點主要是由人類完成，只有樹立和掌握了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略的內(nèi)容及內(nèi)涵。對于教師是否具有能夠具備可以將可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育觀念傳輸給學生并進行有效講解，，環(huán)境教育能否順利轉(zhuǎn)向面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的，這些也都關(guān)系著教職工的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。首先，教師要不斷更新自己的能力，拓寬自己的知識面，積極的全面了解可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論及思想，對其相關(guān)聯(lián)的文獻和調(diào)查研究報告進行分析，重新定義和補充化學教育的教學目標和內(nèi)容。其次教師要結(jié)合可持續(xù)發(fā)展增加自己的知識儲備，在課堂教學活動中，應(yīng)該義不容辭的承擔起對綠色環(huán)保的宣傳講解和引導學生將化學知識應(yīng)用于可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境問題的重任。

2.2明確環(huán)境教育的目標

教育目標作為教學活動的指南，必須要將中學化學教學的教育目標清晰歸整，才能在化學教學中實現(xiàn)學生對世界環(huán)境的知識與環(huán)保技能的學習吸收。從化學知識的角度去向?qū)W生闡釋可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標與全球環(huán)境及環(huán)境問題的關(guān)系以及如何綠色化學和化學實踐，利用所學知識共同創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的綠色地球。

2.3了解環(huán)境教育的內(nèi)容

以化學的知識去講解有關(guān)環(huán)境和環(huán)境問題，包括兩個方面：化學與環(huán)境污染與清化學潔環(huán)境。

環(huán)境教育的內(nèi)容應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的高度對相關(guān)化學知識進行講解，理解綠色化學所涵蓋的現(xiàn)實意義和思想。如果用更加形象而又容易理解的詞來詮釋“可持續(xù)發(fā)展”這一課題，那么“綠色”一詞最為合適。綠色作為生命世界的原色，通過一草一木孕育而生了許多不同的生命體，創(chuàng)造了美好綠色的地球環(huán)境，也敘述了人類的過去及未來。崇尚綠色，把各大類科學文化知識進行綠色化，實踐運用于地球環(huán)境管理，處理不同的環(huán)境問題。因此，“綠色”一詞也是一種綜合理念。綠色化學從人與自然的關(guān)系出發(fā)，以構(gòu)建綠色和諧的自然生態(tài)環(huán)境為目標，重新組織中學應(yīng)該學習和吸收的化學只是內(nèi)容，讓化學知識在可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境問題中獲得新的正確位置，讓化學在環(huán)境保護的觀念上擁有歷史性的進步。

2.4充分利用各種途徑進行環(huán)境教育

在課堂上必須把可持續(xù)發(fā)展思想與化學教學中的環(huán)境問題融合。在課堂教學中，教師可結(jié)合教學內(nèi)容穿插介紹一些與環(huán)保有關(guān)的節(jié)日，結(jié)合科技實踐基地、團隊活動、及環(huán)保宣傳日主題環(huán)保宣傳教育活動，豐富環(huán)境保護知識在化學實驗教學中滲透環(huán)保教育?？沙掷m(xù)發(fā)展其內(nèi)涵是人與自然的和諧關(guān)系，講究的是人類之間的平等關(guān)系，由此可以培養(yǎng)學生在處理人際關(guān)系的時候，發(fā)揮真誠、友善、的道德品質(zhì)以及對待朋友、社會的責任感。

3.結(jié)語

學校作為向?qū)W生傳輸知識和塑造價值觀的重要載體。將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略融入化學教育中勢在必行，通過培養(yǎng)學生“地球村”的觀念，培養(yǎng)學生的人類之愛，加強對中學生的環(huán)保教育是一項長期艱巨的任務(wù)，我們要充分利用各種方法和途徑。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為世界各國認同度高的戰(zhàn)略措施，其實行已開展在各行各業(yè)，除此之外，將可持發(fā)展的思想滲透入新一代青少年的品德思想中也是如今需要嚴格實施的重要措施。

參考文獻：

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[2]北京師大，華東師大，西南師大環(huán)境教育中心.可持續(xù)發(fā)展教育教師培訓手冊[K].北京：北京師范大學出版社，1999.

作者簡介;蘇琳惠（1991.11-）女，漢族，云南省宣威市，本科，云南宣威市第三中學，研究方向：中學化學