李合菊 孫鋒申 吳曉燕

摘要：隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展與科學技術(shù)進步，近年來，高校也在不斷進行教學改革，在具體教育教學中逐漸融入思政教育理念，作為實踐性和理論性較強的主要課程，數(shù)字電子技術(shù)有著一定復(fù)雜性和多樣性，教師要想讓學生掌握其基本原理和特性，促進學生更好學習和進步，就需要不斷融入思想政治教育，對課堂教學進行研究和探索，提升教學質(zhì)量，達到教學最終目標。本文主要闡述如何將思政教育與數(shù)字電子技術(shù)課堂進行有效融合，主要涉及方式有修訂教學大綱，改變教學方法和完善教學評價體系，希望對相關(guān)人員有所幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：思政;教育;融入;《數(shù)字電子技術(shù)》;課堂研究;探索

前言：現(xiàn)代教育背景下，國家越來越重視高校學生思政教育，將立德樹人理念作為教育工作重中之重，為了實現(xiàn)這一目標，各個高校開始逐漸進行教學改革，不斷優(yōu)化和完善教育教學體系，開始構(gòu)建集專業(yè)課、思政課和綜合素養(yǎng)課為一體的課程教學標準，實現(xiàn)知識傳授和價值引領(lǐng)的教學最終目標，《數(shù)字電子技術(shù)》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)學科，涉及到計算機、電子和電氣等不同專業(yè)，對學生發(fā)展有著重要影響。因此，教師在具體教學中，要摒棄傳統(tǒng)只重理論的教學方式，將思政教育與課堂教學內(nèi)容相結(jié)合，發(fā)揮這門課程思政教育作用，讓學生理論知識學習同時，實現(xiàn)個人素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀。

1.教學大綱設(shè)計

作為綱領(lǐng)性文件，教學大綱有著重要作用，將思政教育融入《數(shù)字電子技術(shù)》課堂教學時，就需要對教學大綱進行重新修訂和設(shè)計，根據(jù)課程本身特點，在原有知識基礎(chǔ)上加入思政育人理念，與現(xiàn)代社會發(fā)展要求相適應(yīng)，發(fā)揮知識傳授和價值觀的引領(lǐng)作用，選用具有時代性內(nèi)容和題材，培養(yǎng)學生社會責任感、價值取向以及個人理念，提升學生分析問題，解決問題和思考問題的能力，讓學生學會區(qū)分正義與邪惡，促進學生全面發(fā)展[1]。

2.改進教學方法

為了實踐立德樹人教學目標，不但需要對教學體系、課程框架和教學大綱進行調(diào)整，還需要改進教學方法，對學生思維邏輯能力和實踐能力進行培養(yǎng)，制定科學合理教學設(shè)計。比如，在對“三人表決器系統(tǒng)設(shè)計”這個課題進行教學時，就需要摒棄傳統(tǒng)教學模式，采用信息化教學技術(shù)，利用信息化技術(shù)，實現(xiàn)教學方式多元化。教學在具體教學設(shè)計中，首選，可以播放一段關(guān)于中國達人秀的視頻。提出任務(wù)讓同學們?yōu)橹袊_人秀的評委設(shè)計一個三人表決器。功能要求：1.少數(shù)服從多數(shù);2.具有一票否決權(quán)。設(shè)計要求：核心電路使用一片74LS00進行設(shè)計。通過這種導(dǎo)入形式激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極主動性。其次，通過提問問題形式，培養(yǎng)學生探索精神，帶領(lǐng)學生積極思考，自主探究化解本堂課的教學難點，讓學生學會組合門電路的設(shè)計方法與步驟，根據(jù)功能要求，設(shè)計相應(yīng)電路。最后，教師可以讓學生對本節(jié)課所學知識進行歸納，以小組形式進行討論并派出代表進行發(fā)言，發(fā)揮學生主觀能動性，待學生說完之后，教師可以進行適當補充，對三人表決器的設(shè)計方法和步驟以及電路搭接的方法和注意事項進行概括總結(jié)。通過這種形式，實現(xiàn)全員，全過程和全方位育人理念，一定程度上體現(xiàn)立德樹人教學目標，為教學融入思政教育，促進學生個人進步。

3.完善課堂評價體系

《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學實踐性比較強，可以根據(jù)學生完成任務(wù)進行考核和評價，不同教學課題都有不能功能步驟，在這過程中，教師可以了解學生學習能力，學習態(tài)度和學習積極性以及學生個人素養(yǎng)[2]。在三人表決器系統(tǒng)設(shè)計課堂教學中，利用課堂檢測對學生進行評價，完善課堂評價體系，主要包含5個操作步驟：清一清（1分）;測一測（2分）;做一做（3分）;查一查（1分）;試一試（3分）。1.清一清。工具擺放整齊、收拾好臺面;清點元件是否齊全。2.測一測。利用萬用表測量二極管的正向阻值以及74LS00芯片的電源引腳對地阻值，與教師給出的測量數(shù)據(jù)進行比較，判斷元件好壞。3.做一做。在紙上畫出電路的布局走線圖。焊接時，焊接導(dǎo)線橫平豎直。4.查一查。1檢查電路板的Vcc與GND是否短路;檢查試驗臺的直流5V電源是否輸出正常。5.試一試。先制作好相應(yīng)的功能測試表，再根據(jù)功能測試表一步一步進行檢測。通過5個步驟對學生進行檢測和評價，這樣不但能夠保證結(jié)果公平公正，還能讓教師了解到學生學習出現(xiàn)漏洞，從而及時調(diào)整教學方案。根據(jù)課堂訓練結(jié)果反饋，我們可以得知，全班近80%的同學完成了三人表決器的制作并且有著較好的教學效果，但是由于個別學生出現(xiàn)懶惰思想，一定程度上影響了其技能提高，因此，針對這些學生，教師要對其進行個人思想政治教育，通過不斷規(guī)勸和引導(dǎo)，讓學生積極參與到數(shù)字電子技術(shù)課堂學習中，樹立正確學習觀[3]。

結(jié)語：綜上所述，作為電子類專業(yè)基礎(chǔ)學習課程，教師在進行數(shù)字電子技術(shù)教學中，要根據(jù)實際情況，實事求是，對具體問題進行具體分析，尤其是要根據(jù)學生學習特點和教學內(nèi)容，有效融入思政教育，培養(yǎng)學生基礎(chǔ)知識和技能，強化學生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，讓學生在不斷學習中進步與發(fā)展，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才。

參考文獻：

[1]崔艷. 將思政教育融入《數(shù)字電路》課堂的探索[J]. 決策探索（下），2019， （08）：81-81.

[2]花元濤， 高賢強， 陳紀龍，等.《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學過程中"課程思政"研究與探索[J]. 科技資訊，2020，（02）：131-133.

[3]劉悅婷. 將課程思政融入《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學探索[J]. 蘭州文理學院學報（自然科學版）， 2019，（03）：125-127.