摘要：近年來，建筑行業(yè)取得了快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化專業(yè)性建筑人才的需求增加，帶動(dòng)了高校土木工程專業(yè)教育的發(fā)展。教師要基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷嘗試教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而為土木工程建設(shè)培養(yǎng)更多專業(yè)人才，促進(jìn)我國(guó)建筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：土木工程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;教學(xué)改革;

如今，高校教育應(yīng)在創(chuàng)新背景下，不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。土木工程專業(yè)是我國(guó)高校教育的重要專業(yè)，教師需參照我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展方向和社會(huì)對(duì)人才的要求，針對(duì)土木工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，尋求創(chuàng)新改革，以學(xué)生為本，積極探索最科學(xué)的教學(xué)方法和模式，進(jìn)而推動(dòng)建筑行業(yè)的更好發(fā)展。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.1專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)新教育缺乏必要的融合

現(xiàn)階段，隨著新課改的深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校推行，但是還有一部分教師沒有意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，自身認(rèn)知方面存在一定偏差，在具體的教育教學(xué)中，還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不夠重視，并導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到理想效果，這是專業(yè)教育和創(chuàng)新教育沒有深度融合的表現(xiàn)。高校缺乏正確宣導(dǎo)及教師認(rèn)知的偏頗，使得高校土木專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

1.2專業(yè)教材嚴(yán)重脫離工程實(shí)踐

近年來，越來越多的新科學(xué)和新技術(shù)應(yīng)用到建筑行業(yè)中，如BIM技術(shù)在土木建筑工程施工管理方面的應(yīng)用，纖維復(fù)合材料在土木建筑工程中的廣泛應(yīng)用，都推動(dòng)了建筑行業(yè)的快速前行。而土木工程專業(yè)所使用的教材卻沒有緊跟時(shí)代步伐，沒有展開相應(yīng)的創(chuàng)新，一些知識(shí)點(diǎn)早已不適應(yīng)現(xiàn)代的土木工程建設(shè)要求。在高校中開設(shè)土木工程專業(yè)就是希望讓學(xué)生掌握最新的專業(yè)知識(shí)和管理技能，從而為我國(guó)建筑行業(yè)作出貢獻(xiàn)，但是教材和現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)極大地影響了高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃。因此，在編寫專業(yè)教材時(shí)，務(wù)必緊跟工程實(shí)踐，將土木工程未來發(fā)展方向和現(xiàn)階段常用的建筑標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技能等寫進(jìn)教材，否則學(xué)生將很難掌握最新知識(shí)內(nèi)容，理論知識(shí)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，畢業(yè)后也不能快速投身到土木工程事業(yè)當(dāng)中。

1.3教學(xué)模式和教學(xué)方法亟待改進(jìn)

我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式主要為教師課堂上一對(duì)多的講解，教師將知識(shí)要點(diǎn)填鴨式地輸送給學(xué)生，缺乏與學(xué)生的交流互動(dòng)，以至于學(xué)生在課堂提不起興趣和激情，參與度低，教學(xué)效果不理想。特別是隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的貫徹實(shí)施，土木工程專業(yè)教師應(yīng)研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量。但是一些教師卻沒有結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求，還是沿用傳統(tǒng)思維和模式教學(xué)，在課堂上更側(cè)重理論知識(shí)的講解，缺乏理論和實(shí)踐的深度融合，最終致使學(xué)生雖然理論知識(shí)豐富，但實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力嚴(yán)重缺乏。

2基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的土木工程專業(yè)教學(xué)改革舉措

2.1不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

為促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣和發(fā)展，促使土木工程專業(yè)教育教學(xué)改革，為建筑行業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才，教師就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，優(yōu)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。教師應(yīng)時(shí)刻將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)貫在具體的教學(xué)過程中。比如，在講解土木工程的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師需將專業(yè)內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)二者有效融合起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情。另外，教師要基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，使學(xué)生畢業(yè)后能快速融入到新的工作環(huán)境中，為我國(guó)建筑行業(yè)作出貢獻(xiàn)。

2.2及時(shí)更新專業(yè)教材內(nèi)容，與工程實(shí)踐相融合

目前，科學(xué)技術(shù)日益完善，信息化、智能化技術(shù)在建筑行業(yè)中也得到廣泛的推廣應(yīng)用。在編寫和出版土木工程專業(yè)教材時(shí)，需要緊跟時(shí)代步伐，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，積極推陳出新，與工程實(shí)踐發(fā)展接軌。

如纖維復(fù)合材料因其具有抗腐蝕性強(qiáng)、質(zhì)量輕、安全系數(shù)高等優(yōu)點(diǎn)，在土木工程建設(shè)過程中被廣泛使用;BIM作為一種新的應(yīng)用技術(shù)，利用科學(xué)技術(shù)模擬建筑建設(shè)過程，將建筑施工中涉及到的數(shù)據(jù)、信息予以整合，從而呈現(xiàn)一個(gè)客觀的參考模型。在項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)階段、施工階段以及后期的維護(hù)階段都可以借助BIM技術(shù)完成信息的共享和傳遞。這些新技術(shù)都應(yīng)該出現(xiàn)在土木工程專業(yè)教材中，從而使學(xué)生掌握建筑行業(yè)未來發(fā)展方向和最新動(dòng)態(tài)。

2.3改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法

為提高土木工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣和發(fā)展，教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)實(shí)行深入優(yōu)化，將理論教學(xué)和能力培養(yǎng)高效融合，以滿足時(shí)代的發(fā)展需求。

首先，教師在教授專業(yè)知識(shí)時(shí)，需做到融匯貫通，為學(xué)生開設(shè)與土木工程有關(guān)聯(lián)的課程，如地質(zhì)學(xué)、建筑力學(xué)、土木工程建筑施工管理學(xué)等課程，以便學(xué)生對(duì)本專業(yè)有更清晰的認(rèn)識(shí)，掌握更全面的知識(shí)。

其次，教師要增加和學(xué)生的互動(dòng)交流，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和專業(yè)素質(zhì)。另外，教師還要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如通過專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、校外頂崗實(shí)習(xí)等形式，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為畢業(yè)后從事本專業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，為學(xué)生做出榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生形成創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，土木工程專業(yè)為我國(guó)建筑行業(yè)培養(yǎng)了諸多專業(yè)型人才，為緊跟時(shí)代步伐，教師應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時(shí)更新專業(yè)教材內(nèi)容，積極改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，為土木工程建設(shè)培養(yǎng)更多技術(shù)型人才，并最終推進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：甘元彥，1980年3月，男，重慶市，漢，研究生（博士），高級(jí)工程師，重慶文理學(xué)院教師，中國(guó)建筑第七工程局有限公司和重慶大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士后，研究方向：裝配式建筑智慧建造。