摘要： ?新時代教育的背景下，各學科的授教已經(jīng)不僅僅是滿足于知識層面的基礎(chǔ)教學，而是要在傳授知識的基礎(chǔ)上，把思政元素了無痕跡的滲透進去。本文主要談對概率統(tǒng)計課程中的思政元素的挖掘。

關(guān)鍵詞： ?概率統(tǒng)計課程;課程思政

一 、引言

概率論與數(shù)理統(tǒng)計是數(shù)學學科獨具特色且十分活躍的分支。它探究隨機現(xiàn)象的規(guī)律性，應(yīng)用廣泛、實用性強。近年來隨著越來越多學者對它的深入挖掘，概率統(tǒng)計廣泛應(yīng)用于工程管理、農(nóng)業(yè)發(fā)展、軍事戰(zhàn)略和科學技術(shù)等領(lǐng)域，其對培養(yǎng)學生的抽象推理能力、數(shù)學建模能力、數(shù)學處理與分析和統(tǒng)計推斷能力等都發(fā)揮著重要的促進作用。在高等院校課程思政、新時代教育方針的背景下，把思想政治元素融入專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學中去，是為了實現(xiàn)立德樹人的目標。因此，在概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學中應(yīng)貫徹問題教學法，堅持課程思政。

二、課程教學中的思政元素

（一）開學第一課，傳遞文化之美

在《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》緒論課中，圍繞“為何學”、“學什么”、“怎么學”等幾個問題逐步引導(dǎo)學生了解這門課程，激發(fā)學習興趣，傳達數(shù)學文化之美。

在“為何學”部分，首先介紹課程的研究意義。我們經(jīng)常會問，“明天下暴雨的概率是多大”，“感染疾病的概率是多少”，“東京奧運會中國健兒比賽奪冠的把握有多大”，“射擊演練中士兵擊中目標的可能性是多少”等等，生活中處處都離不開概率論與統(tǒng)計的思想。自然界現(xiàn)象中包含確定性現(xiàn)象和隨機現(xiàn)象，而隨機現(xiàn)象是宇宙空間內(nèi)最為廣泛的現(xiàn)象。確定性現(xiàn)象的結(jié)果是確定的，隨機現(xiàn)象的結(jié)果是不確定的。其次，介紹課程的起源與發(fā)展，并強調(diào)學科的發(fā)展離不開眾多先驅(qū)們的獻身祖國、獻身科學的精神。在上課中，講解許寶騄先生等人的感人事跡，他們?yōu)榻逃聵I(yè)奮斗終生，為我國培養(yǎng)了一批該領(lǐng)域的教學和科研的人才，在“潤物無聲”之中培養(yǎng)了學生的愛國情懷、奉獻精神。最后，介紹概率論與數(shù)理統(tǒng)計在工程技術(shù)、生物科學、軍事管理等領(lǐng)域中的應(yīng)用。通過列舉日常生活中的應(yīng)用，啟發(fā)學生思考，使學生感受學習這門課程的重要性和實用性，知道為何學和如何學。例如，新冠疫情在全球范圍內(nèi)爆發(fā)，根據(jù)新冠疫情的確診、疑似、死亡等數(shù)據(jù)，通過概率統(tǒng)計的專業(yè)知識加以分析，建立起疫情統(tǒng)計和預(yù)測模型，這在對疫情發(fā)展走向和疫情防控措施進行預(yù)測、推演和及時做好風險管控的決策中都發(fā)揮著重要作用，讓學生明白統(tǒng)計推斷等內(nèi)容在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用;在軍事中，判斷導(dǎo)彈可靠性和命中精度，對彈著點分析，對軍事演習推演分析等，預(yù)測軍事行動的可能結(jié)果，并作出合理的行動計劃。

在“學什么”部分，一是學習基本概念、基本定理、基本方法。介紹本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，結(jié)合前期高等數(shù)學、線性代數(shù)線性課程的基礎(chǔ)，學生能對本課程的知識框圖有大致了解，提高學以致用的意識。二是學習思想方法。概率統(tǒng)計研究的對象包含了許多獨特的思維方式和方法，特別是如何看待和處理隨機規(guī)律性，定量描述隨機現(xiàn)象及其規(guī)律的方法，收集、整理、分析數(shù)據(jù)，從而建立概率統(tǒng)計模型的方法，這是其他學科中沒有的。三是學應(yīng)用。了解各種基本概率的背景、基本方法和模型的實際應(yīng)用，掌握如何將實際問題轉(zhuǎn)化為概率模型，再用概率論與數(shù)理統(tǒng)計的方法去解決它。四是學軟件。掌握數(shù)據(jù)處理和學習相關(guān)統(tǒng)計軟件的使用，如SAS、SPSS、R語言、Matlab等。

在“怎么學”部分，首先結(jié)合學員專業(yè)學習需求制定學習目標，樹立端正的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，結(jié)合課前做好預(yù)習，課中提高學習效率，課后及時鞏固復(fù)習，相信在深刻理解相關(guān)理論的同時，還能拓寬學習視野，達到“學以致用”的目的。

（二）教學實踐中，做好立德樹人

貫徹新時代的教育方針，課程教學改革須做好立德樹人。概率論與數(shù)理統(tǒng)計是應(yīng)用性很強的一門數(shù)學類公共基礎(chǔ)課，這為“課程思政”的有效開展提高了有利條件。傳統(tǒng)教學模式已無法滿足學生日益增長的專業(yè)需求，教師照本宣科的傳授理論概念，學生無法深入體會這門學科的“美”。為更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維以及善于分析解決問題的能力，在授課過程中要把數(shù)學規(guī)律和學生的認知規(guī)律結(jié)合起來，通過采用以問題為牽引的教學方法，循循善誘，開闊學生視野，達到學以致用的目的。將專業(yè)基礎(chǔ)知識與生活實例相融合，理論聯(lián)系實際，讓學生能感受到學習概率論與數(shù)理統(tǒng)計的實用性，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想以及分析和解決問題的能力。同時結(jié)合學科特點，挖掘課程教學的“思政元素”，剖析“課程思政”的內(nèi)涵和意義，在學習過程中滲透思想政治教育，達到思想政治教育“潤物細無聲”的目的。

教師的價值觀、人生觀都會對學生產(chǎn)生一定的影響。因此，教師作為“課程思政”的責任人，須展現(xiàn)個人品質(zhì)以及職業(yè)道德，通過自身行為舉止，增強學生的社會責任感，提高人才培養(yǎng)質(zhì)效，到達“立德樹人”的目標。首先，教師應(yīng)強化本課程專業(yè)知識內(nèi)容的縱深學習，結(jié)合黨的各項方針、政策，引入大數(shù)據(jù)、云計算等科技前沿，拓寬本專業(yè)課程相關(guān)聯(lián)的知識體系。其次，組織備課試教和教學研究，大家集思廣益，充分挖掘程課程教學中的“思政元素”，實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”的有機融合，促進教師的思想意識和教育技能的不斷提升。最后，踐行課程思政理念，還需要我們通過日常教學積累，形成思政案例庫，根據(jù)時事熱點，不斷動態(tài)更新。例如，學習貝葉斯公式時，結(jié)合新冠肺炎核酸檢測方式，計算其假陽性的概率，引導(dǎo)學生對結(jié)果開展積極討論，讓學生明白做事不憑主觀臆斷，要有科學求證的態(tài)度，要正確對待小概率事件，要有憂患意識，并提前做好風險防范;通過“狼來了”的故事揭示誠信的重要性，要做講誠信、有道德，并強調(diào)學生誠實守信品格的培養(yǎng)等等。

三、結(jié)束語

開學第一課，展示課程文化之美，在課程教學中，堅持立德樹人，堅持課程思政。在學習的過程中，讓學生體會概率論與數(shù)理統(tǒng)計的重要性和實用性，通過學習其在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不斷提升學生對該課程的學習興趣，滿足學生專業(yè)學習需求，拓寬學生的視野，促進學生思維能力的提升和學以致用意識的增強。

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作者簡介：

劉紅娟，1987.10，女，漢族，江西南昌人，碩士，助教，從事工作：大學數(shù)學教學