韋婉桃

摘要：幼兒的成長是在家庭和幼兒園這兩方面共同教育下進行的，并且他們之間的關(guān)系是互相促進、相輔相成的。在幼兒園的教學當中，如何將這兩種教育進行有效結(jié)合，仍為教育過程中的一大重點內(nèi)容。本文將圍繞信息技術(shù)下幼兒園教育和家庭教育的結(jié)合方法做出相關(guān)討論。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒園教育 家庭教育

前言：如果將家庭教育和幼兒園教育結(jié)合在一起，那么將會提高幼兒學前教育的教育效率，將會盡最大程度促進幼兒身心的健康發(fā)展。當我們在探討結(jié)合方法時，可以將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用其中，借助信息技術(shù)幫助我們實現(xiàn)幼兒教育的快捷化和高效化。

一、家庭教育應(yīng)為幼兒園教育打好基礎(chǔ)

在家庭教育當中，模仿是孩子感知與學習外界的一種能力，并且父母是孩子在家庭生活中最直接的模仿對象。所以，家長在家中應(yīng)當注意自己的行為舉止，并在恰當?shù)臅r間和合適的環(huán)境里對孩子進行指導教育，教育過程中保持語言的文明性及示范性。

幼兒在剛進入幼兒園時，由于對幼兒園環(huán)境的不熟悉以及對園內(nèi)人員的陌生，幼兒難免會產(chǎn)生一些抵觸感、陌生感，一些幼兒心理承受能力有限，并不能快速地適應(yīng)幼兒園生活，可能會導致幼兒變成不愿主動交流的傾向。但是，這是可以由家庭教育改變的。在家庭教育當中，為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，家長在心理上安撫幼兒的不安與焦慮，還可以帶領(lǐng)幼兒一同適應(yīng)陌生環(huán)境，提高幼兒對不熟悉環(huán)境的適應(yīng)能力。例如，當家中的孩子準備上幼兒園時，父母可以多向孩子講一些關(guān)于幼兒園的故事，也可以是父母小時候在幼兒園中的經(jīng)歷。向孩子描繪一個美好的幼兒園形象，減輕孩子對陌生環(huán)境的抵抗心理。父母還可以帶領(lǐng)孩子多次到公園等一些公共場合游玩，鼓勵孩子和公園、社區(qū)里的其他小朋友一起玩耍。借此可以提高孩子和其他小朋友之間的友誼以及孩子對外的主動交流能力。家長還可以鼓勵孩子進行才藝展示等表演活動，如兒歌、舞蹈的表演，提高孩子的自信，盡早感受幼兒園中的表演氛圍。除此之外，家長還可以帶領(lǐng)孩子去幼兒園參觀，讓孩子對幼兒園有一個初步的了解和感受，并帶領(lǐng)孩子與幼兒園中的教師進行溝通，減少孩子對陌生環(huán)境的不安與焦慮。當幼兒能夠在一個舒適的環(huán)境下生活時，有助于幼兒盡快接受外界知識和信息，養(yǎng)成良好的學習習慣。

家庭教育和幼兒園教育也存在相互沖突的一些事情，家長在面臨這些事情時，不應(yīng)以蠻不講理的一種狀態(tài)要求孩子必須適應(yīng)，而是要根據(jù)具體的問題對孩子進行耐心的指導和解答。在某些處理問題的方面，幼兒園和家庭中所要求的不同，規(guī)矩也就不一樣。從幼兒園回到家后的幼兒，一般喜歡說“我們老師說了…”類似的言語。這是因為幼兒對規(guī)矩不能活靈活運用的緣故。幼兒園是一群幼兒集體生活的地方，所以對于幼兒園存在的某些規(guī)矩，家庭教育應(yīng)當為此做出讓步。例如，幼兒園教育幼兒不可以帶糖果等零食進入學校，那么家長就應(yīng)當配合孩子遵守這個規(guī)則。并幫助孩子嚴格遵守這一規(guī)則。當幼兒園教育和家庭教育發(fā)生沖突時，家長應(yīng)當弄清楚發(fā)生沖突的原因是什么，并從根源上解決這一矛盾。如，在晚上的時候，家長坐在電視機前看自己追的節(jié)目，這是孩子出來對家長說“老師說了，晚上的時候不能看電視”，這時家長就可以根據(jù)這一情況對孩子進行指導教育，可以告訴孩子，成年人和小朋友不一樣，并且在不同的場所，所要遵守的規(guī)則也不同。

四、信息技術(shù)下幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合措施

3.1 加強宣傳教育力度

我國的信息技術(shù)得到了一定的提高，并廣泛應(yīng)用于生活當中。當今社會對高素質(zhì)人才的需求量也隨之增大，這便需要從教育方面入手，通過信息技術(shù)確保學生在幼兒時期的全面發(fā)展。單純僅靠幼兒在幼兒園中受到的教育是無法保證幼兒在今后的全面發(fā)展，作為幼兒成長過程中最重要的兩部分，家庭教育應(yīng)和幼兒園教育做到有效結(jié)合，爭取在幼兒園及幼兒家長的共同努力下達到幼兒教育目標。幼兒園在教育過程中，應(yīng)加強對幼兒家庭及幼兒家長的教育宣傳力度，通過多種形式讓家長意識到幼兒園教育和家庭教育相結(jié)合對幼兒成長的積極影響。如，幼兒園可以通過召開家長會的方式，向家長宣傳教育結(jié)合的好處及意義，還可以通過家訪或者讓家長填寫調(diào)查問卷的方式，提高家長對幼兒園教育和家庭教育結(jié)合的認識和理解程度。為保證教育結(jié)合工作的順利進行，幼兒園應(yīng)當獲得家長的信任和支持。如，幼兒園可以充分利用微信公眾號等交流平臺，及時向家長普及教育結(jié)合的積極影響以及園區(qū)的教學目標和具體措施。

3.2創(chuàng)設(shè)家校聯(lián)合活動

因為幼兒年齡普遍較小的緣故，幼兒家長對幼兒園教育的信任程度是有限的。因此，幼兒園可以通過展開一系列的家校聯(lián)合活動，讓家長進入到幼兒的實際學習生活當中，感受幼兒在園區(qū)的學習氛圍。借助家庭和學校的聯(lián)合活動，增加家長和幼兒教師的溝通次數(shù)，提高幼兒家長對園區(qū)及園區(qū)教師的信賴度。如，園區(qū)可以開展親子運動會等活動。在設(shè)計活動時，應(yīng)當注重游戲的趣味性和親子之間的互動程度。讓家長在感受幼兒日常生活氛圍的同時，還能加強和孩子之間合作交流，借此增進感情;其次，還可以增設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，加強溝通，傳遞正能量的育兒知識及講座給予家長，讓家長與幼兒園共同學習，共同成長;在一些重要節(jié)日或日期時，園區(qū)可以設(shè)計團隊協(xié)作的相關(guān)活動，加強幼兒家長和園區(qū)教師的合作聯(lián)系，讓家長在活動當中了解園區(qū)，增加對園區(qū)教育的信任和支持。

結(jié)語：

在幼兒的學前教育當中，幼兒園教育和家庭教育是不可缺少與分割的兩部分。因此，在進行幼兒教育工作中，幼兒園和家長需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多種交流方式與渠道進行有效的交流溝通，加強園區(qū)教育和家庭教育的有效結(jié)合，從而提高幼兒及未來成長的全面發(fā)展。

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