摘要：舞蹈是能夠清晰地表達(dá)人類活動的藝術(shù)樣式之一，塑造美的形象和氣質(zhì)，有利于提高人們的藝術(shù)感知能力、審美能力和創(chuàng)造能力。舞蹈教育在美育中有著至關(guān)重要的作用，是美育必要和重要的途徑之一，把舞蹈融入學(xué)校素質(zhì)教育中，可以讓學(xué)生在輕松、和諧、人文化的校園環(huán)境下成長，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文通過文獻(xiàn)資料法對舞蹈美育融入學(xué)校素質(zhì)教育建設(shè)中的必要性和意義進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：美育;舞蹈美育;素質(zhì)教育

一、美育教育

美育教育是指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。我國社會主義學(xué)校的美育是為建設(shè)社會主義精神文明和培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美服務(wù)的。通過美育教育可以培養(yǎng)學(xué)生充分感受現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的能力，使學(xué)生具有正確理解和善于欣賞現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的知識與能力。

二、舞蹈美育

舞蹈美育指以舞蹈藝術(shù)為內(nèi)容和實(shí)施手段對人們進(jìn)行審美教育，以促進(jìn)人的心靈凈化和個性完美的社會實(shí)踐活動。

（一）舞蹈非常符合青少年愛動、愛跳的特點(diǎn)，也符合青少年通過探索和依靠表象來認(rèn)識事物的心理特點(diǎn)，學(xué)生們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界抽象事物的認(rèn)識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，學(xué)生可以依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵，而動作又能激發(fā)、他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

（二）舞蹈美育可以塑造美的體形和氣質(zhì)，通過科學(xué)有效的舞蹈訓(xùn)練，可以有效促進(jìn)青少年在柔韌性、靈敏性、平衡性、耐力、呼吸、身體各關(guān)節(jié)等方面得到全面的鍛煉，矯正駝背、內(nèi)八等不良的形體習(xí)慣，改善不勻稱的體形，形成勻稱而健美的肌肉和優(yōu)美而流暢的線條，達(dá)到軀干與肢體各部位協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、素質(zhì)教育中舞蹈教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

（一）現(xiàn)狀

首先，舞蹈教育普及程度相對較低。當(dāng)前很多學(xué)校已經(jīng)開辦了舞蹈教育課程，但教學(xué)內(nèi)容存在局限性，教師僅引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈作品賞析和學(xué)習(xí)一些簡單的舞蹈。

第二，舞蹈與人文教育嚴(yán)重脫節(jié)。舞蹈教育的開展，不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，更需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，同時通過舞蹈教育的學(xué)習(xí)，學(xué)生更應(yīng)該將舞蹈與人文學(xué)科轉(zhuǎn)化為綜合的感受力。教師在開展舞蹈教育過程中，僅僅只注重對學(xué)生舞蹈技巧的教授，忽視了人文學(xué)科的融合，在一定程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，師資力量短缺。在部分學(xué)校中從事舞蹈教育專業(yè)的教師與具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相對較少，舞蹈教師數(shù)量不足、專業(yè)教學(xué)能力欠缺以及聘任不固定的兼職舞蹈老師進(jìn)行授課等，都是導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)校素質(zhì)教育中的舞蹈教育滯后的重要原因。

（二）特點(diǎn)

首先，舞蹈教育的對象具有廣泛性。學(xué)校開展素質(zhì)教育中的舞蹈教育，并不是為了培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈人才，而是為了通過舞蹈教育，從而提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及藝術(shù)鑒賞能力，滿足素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。該類教學(xué)其授課形式呈現(xiàn)出多樣化，通過趣味性教學(xué)，以提升學(xué)生的舞蹈修養(yǎng)為主要目的。

其次，教學(xué)形式具有非專業(yè)性。學(xué)校中的學(xué)生個體特征具有較大的好奇心、廣泛的興趣，學(xué)生群體之間的差異性較強(qiáng)，對藝術(shù)的興趣以及能力也存在差異。針對這一問題，在開展舞蹈教育的過程中，應(yīng)當(dāng)明確切入點(diǎn)，將晦澀難懂的舞蹈理論知識采用通俗化的語言進(jìn)行描述，將復(fù)雜的舞蹈動作盡量改編得簡單易學(xué)，使學(xué)生能夠從理論和實(shí)踐方面都能感受到舞蹈的吸引力。

四、通過舞蹈美育提高學(xué)生素質(zhì)教育的策略方法

（一）舞蹈教育推動德育的開展

在舞蹈教育中，通過開展舞蹈表演活動，能夠引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行體驗(yàn)，在這一過程中，還能夠深入掌握舞蹈的藝術(shù)形式以及舞蹈的情感表達(dá)。在舞蹈訓(xùn)練中，學(xué)生們互相幫助，攻克難關(guān)共同進(jìn)步。學(xué)生在嚴(yán)格的舞蹈教學(xué)中能夠養(yǎng)成不放棄、吃苦耐勞的精神，對學(xué)生發(fā)展具有重要的推動作用。

（二）舞蹈教育推動智育的開展

學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，不僅自身技能將會得到進(jìn)一步提升，同時其審美能力以及鑒賞能力也將會得到提升。學(xué)校開展的素質(zhì)舞蹈教育課程，教師不僅會引導(dǎo)學(xué)生充分參與訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，學(xué)生舞蹈技能能夠得到提升，并且還能提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、舞蹈美育在高校素質(zhì)教育建設(shè)工作中的意義

在新時代的社會發(fā)展背景下，學(xué)校在實(shí)踐教育過程中不僅需要提升自己的知識結(jié)構(gòu)，而且還需要重視自己的身體素質(zhì)，能夠在學(xué)習(xí)過程中掌握知識技能的同時也獲得積極向上的品質(zhì)和健康體魄。因此，學(xué)校在構(gòu)建良好的文化建設(shè)過程中，可以將舞蹈教育融入其中，在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，也可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合質(zhì)量。

通過舞蹈教育能夠促使校園和諧，因?yàn)槲璧笇W(xué)習(xí)的整個過程屬于集體性的活動，并且需要很好地將舞蹈學(xué)習(xí)和學(xué)生的思想情感表達(dá)有效結(jié)合在一起。因此，學(xué)生在參與舞蹈學(xué)習(xí)過程中，他們相互之間需要學(xué)習(xí)、相互幫助，需要發(fā)揮出自己的綜合作用，正確地認(rèn)識自己能夠?yàn)檎麄€集體所作出的具體貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生可以潛移默化培養(yǎng)自己團(tuán)結(jié)協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛以及相互幫助的精神，對促進(jìn)校園和諧帶來積極作用。

六、總結(jié)

舞蹈作為人體動作的藝術(shù)，具有培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、 塑造優(yōu)美形體、 培養(yǎng)美的創(chuàng)造能力等美育價值。舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在學(xué)校教學(xué)中的地位不斷提升。開展舞蹈教育的主要目的則是提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)以及審美能力，學(xué)校在構(gòu)建良好的校園文化中，可以將舞蹈作為重要的方式提升學(xué)生的素質(zhì)，使得舞蹈教育能夠很好地融入文化建設(shè)工作中，二者相互依賴、促進(jìn)以及相輔相成，讓舞蹈教育可以發(fā)揮其作用，促使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的人格，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

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作者簡介：王瑞杰（ 1997.4）女，漢族，籍貫：甘肅，學(xué)歷：在讀碩士，單位： 太原師范學(xué)院，研究方向：舞蹈表演