吳廣霞

摘要：近年來，高校一直在不斷的擴招，每年都會出現(xiàn)大量的高等院校畢業(yè)生面臨就業(yè)的困難問題，雖然我國經(jīng)濟社會已經(jīng)提供了許多的就業(yè)機構(gòu)和崗位，但是人才培養(yǎng)的要求卻變得越來越高，而且這些崗位的數(shù)量也不能夠完全滿足畢業(yè)生就業(yè)需求，因此，很多時候我國大學生都會面臨一種畢業(yè)即失業(yè)的尷境，實際上還有部分的大學生在畢業(yè)后都選擇了自己的創(chuàng)業(yè)。為了能夠幫助廣大大學生更好地解決和自主創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的難題，民辦高校也應(yīng)該加強創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，本文將通過結(jié)合山東省民辦高校的大學生自主創(chuàng)新現(xiàn)狀情況進行深入的分析。

關(guān)鍵詞：民辦高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會競爭的激烈，民辦高校的在職大學生自然會面臨更多的挑戰(zhàn)。鼓勵和引導大學生積極參加創(chuàng)業(yè)活動，是緩解他們的就業(yè)困難和壓力的重要有效途徑，既可以幫助他們在實踐中尋找一條新的道路，也可以使他們獲得鍛煉、提升。所以各大民辦高校應(yīng)該對于大學生的自主創(chuàng)新和實踐性狀況要有全面而深入的理解和分析，這樣才會真正做好對于大學生的自主創(chuàng)新和實踐性教育。

一、山東省民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念尚不成熟

近幾年，我國出臺了一系列關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策，各大高校也啟動了關(guān)于促進大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳教育，但是，從目前的情況來看，大學生的創(chuàng)業(yè)仍然還處于"高熱情低實踐"的發(fā)展階段，因為他們對于創(chuàng)業(yè)的項目缺少了解，也無法針對自身的創(chuàng)業(yè)方向做出正確的定位。所以造成這種現(xiàn)象的原因之一就是許多高校未能把創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)技術(shù)教育全部納入學校的教育內(nèi)容中，相關(guān)的調(diào)查資料表明，山東省"211"高校中專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)技術(shù)課程的院校比例很少，而民辦高校專門開設(shè)此類課程的院校數(shù)量則是寥寥無幾。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量匱乏

雖然創(chuàng)業(yè)課程是緩解高校就業(yè)困難壓力的一條重要有效途徑，是大學應(yīng)屆畢業(yè)生充分發(fā)揮和培養(yǎng)他們展現(xiàn)自我能力、實現(xiàn)自我價值的新思想道路，而且大部分高校都已經(jīng)認識到開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育等基礎(chǔ)課程的重要性，但是縱觀山東省民辦高校的情況，大部分都是因為缺少創(chuàng)業(yè)教育專門的教師，即便只是在高校里開設(shè)了這個課程，相關(guān)的老師也都是由其他特殊專業(yè)的老師或者部分的輔導員親自擔任，幾乎沒有人是從事該類教學課程的專職老師。師資隊伍力量的匱乏為山東省民辦高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作帶來了巨大的障礙，授課老師沒有正確地掌握先進的教育思想，對于社會各個領(lǐng)域及行業(yè)發(fā)展問題缺少深入的研究，自然無法給予廣大學生以科學、合理的方法進行指導。此外，若是老師缺少專業(yè)技術(shù)、教學水平太低、知識點結(jié)構(gòu)不合理、教學模式單一、思想觀念陳舊落后等問題，就可能會致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實際應(yīng)用中偏離教育目標，也可能會與學生的發(fā)展需求不相適應(yīng)。

3.民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的資金支持

民辦高等院校的各種資金和經(jīng)費基本上是由學校進行自籌，開設(shè)創(chuàng)新型和現(xiàn)代化的創(chuàng)業(yè)型教育，學校在建立時需要投入一定的社會人力和財力。有些民辦高校的資金緊張，確實對于學生進行創(chuàng)新和企業(yè)化教育的資金投入有限，這就造成了民辦高校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育只是停留在語言上、形態(tài)上，幾乎不能給學生提供創(chuàng)造性地參與企業(yè)創(chuàng)新實踐活動。這種情況就是直接影響到民辦高校自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的實施與開展的客觀因素，在一定程度上制約了學生自主創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、促進山東省民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的措施

1.提高民辦高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識

民辦高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利推行的首要前提是具備了明確的教育宗旨，這樣就需要全體民辦高等院校師生都對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有正確的理解。首先，民辦高等院校的教師應(yīng)該充分意識到，創(chuàng)新不僅被看做是推動國家經(jīng)濟社會發(fā)展的強勁動力，更被看做是促進廣大學生的全面健康發(fā)展的強勁驅(qū)動力，培養(yǎng)廣大學生自主創(chuàng)新的精神、創(chuàng)業(yè)技術(shù)能力，這將被視為高校教育的重點和目標。因為受到了傳統(tǒng)教育的嚴重影響，我國的大學生對于自己的學校、家庭還太過于依靠，再者由于高等院校在實踐人才培養(yǎng)工作的過程中，對于大學生往往缺乏有效的自主創(chuàng)新和技術(shù)培養(yǎng)的引導，導致我們大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力相對比較薄弱。這將更加緊迫地需要真正明確自己所接受的教育目標，更好地加深廣大學生與教師對于自主創(chuàng)新型教育的重要性認識。

2.加強民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

民辦高校順利開展自主創(chuàng)新和實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)型教育的影響因素之一是教師，為了有效保證教育質(zhì)量，學校相關(guān)部門應(yīng)該積極構(gòu)建一支具備高層次素質(zhì)且穩(wěn)定的自主創(chuàng)新和實施創(chuàng)業(yè)教育的師資力量隊伍，除了必須要盡快選拔一批專業(yè)化的人才和教師外，還要積極組織一些教師定期對企業(yè)進行專項業(yè)務(wù)培訓，同時與其他院校共同開展專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗交流，老師們才能夠及時地掌握新的教育觀和理念，以及最新創(chuàng)業(yè)信息。

此外，民辦高校還需要向全社會公眾開放，聘任成功的知名企業(yè)家、創(chuàng)新型企業(yè)家、創(chuàng)新型投資者等擔任學校的專職講師教授或客座講師，這些豐富的社會師資力量可以在課堂教學中引入大量案例分析，幫助民辦高校的學生從實踐中獲得機遇，激發(fā)他們的自主創(chuàng)新與實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的思維，進而有效地培養(yǎng)了學生獨立思考，敢于自己提問，相互、討論并虛心接受他人意見，形成的良好自主學習的習慣。

3.完善民辦學校創(chuàng)業(yè)教育實踐

實踐出真知，山東省民辦學校應(yīng)當建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓基地，這既使學生可以在校園里進行模仿創(chuàng)業(yè)，也使學生可以在校園里進行創(chuàng)業(yè)。另外，民辦高校還應(yīng)當結(jié)合必修項目課程和選修項目課程相，多推廣一些具有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和實踐價值的項目。通過校內(nèi)校外的實踐班級課程，模擬真實的社會環(huán)境與真實的創(chuàng)業(yè)條件，這樣，學校和在校的教師就能夠充分運用創(chuàng)業(yè)實踐的載體為我國大學生的創(chuàng)業(yè)工作打造自己所對應(yīng)的平臺，讓我們的大學生通過這樣的平臺去積累自己更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和專長，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)的能力。

結(jié)語

總而言之，發(fā)展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育本身就應(yīng)該已經(jīng)成為我國民辦高等院校的一項重要的教學目標和任務(wù)，這既充分體現(xiàn)了高等院校創(chuàng)新型教育的積極性和與時俱進，也可以在一定的程度上有利于幫助我們的學生真正實現(xiàn)自己的人生理想和社會價值。因此，民辦高等院校必須要嚴格地遵循社會主義時代經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律性要求，加大對學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，使得學生們在畢業(yè)后都能夠靠自己的奮斗來獲得更好地發(fā)展。

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