許思琦

摘要：意識(shí)形態(tài)的維護(hù)工作已經(jīng)引起了國(guó)家的注意，在開展相關(guān)形態(tài)建設(shè)過程中，需要強(qiáng)化思想引領(lǐng)，把握工作的主動(dòng)性以及創(chuàng)新性。同時(shí)與當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，處理好行業(yè)與大數(shù)據(jù)技術(shù)之間的關(guān)系，從而使得大數(shù)據(jù)技術(shù)更好地為中國(guó)的智慧建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)環(huán)境 高校意識(shí)形態(tài) 安全教育 建設(shè)

意識(shí)形態(tài)安全對(duì)于國(guó)家的穩(wěn)定以及發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。無數(shù)的過往經(jīng)歷以及實(shí)踐結(jié)果顯示，意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于國(guó)家以及黨的事業(yè)、民族的凝聚有著關(guān)鍵的意義，大學(xué)是主流意識(shí)形態(tài)創(chuàng)造以及傳播的主要地區(qū)，因而做好高校的意識(shí)形態(tài)維護(hù)工作十分關(guān)鍵。

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)安全教育建設(shè)現(xiàn)狀

（一）主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)

當(dāng)前馬克思主義已經(jīng)廣泛傳入社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，在為我國(guó)的革命成功發(fā)揮作用之后，持續(xù)在社會(huì)建設(shè)方面發(fā)揮貢獻(xiàn)，馬克思主義中國(guó)化有著獨(dú)特的背景，我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)方式發(fā)生了顯著的變化，信息的傳播途徑也不斷改革，人們的社會(huì)適應(yīng)方式以及知識(shí)接受模式發(fā)生了變革，信息傳播的模式由傳統(tǒng)的四種形式向更加擴(kuò)張化的形式轉(zhuǎn)變，主要的傳播媒介包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)終端以及數(shù)字化終端等。在新媒體技術(shù)有著更廣泛受眾的同時(shí)，傳統(tǒng)的主流意識(shí)形態(tài)受到?jīng)_擊，發(fā)生了急劇的變化。高校群體作為新事物接受、創(chuàng)造的主要群體，對(duì)于意識(shí)形態(tài)的接受有著更加清晰地認(rèn)知以及心理特性。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有明顯的開放性，無論何人均可以作為自我媒體信息創(chuàng)造的主窗口，所謂自媒體就是個(gè)人可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中隨意發(fā)表信息，可見當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)以及技術(shù)的非主流性，用戶借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代充分行使發(fā)言權(quán)，但這類非主流的意識(shí)形態(tài)也會(huì)不斷擴(kuò)散，形成了對(duì)于高校群體學(xué)生的反向影響，產(chǎn)生了對(duì)于政治思想的決定作用。當(dāng)前國(guó)家內(nèi)外面對(duì)的各種風(fēng)險(xiǎn)多樣，有西方國(guó)家借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)我國(guó)的高校學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)形態(tài)控制，造成了對(duì)于馬克思主義思想傳播以及價(jià)值發(fā)揮的阻礙，動(dòng)搖了其權(quán)威性以及社會(huì)認(rèn)同性。

（二）意識(shí)形態(tài)教育

當(dāng)前國(guó)家已經(jīng)開展了相關(guān)的思想政治教育，產(chǎn)生了對(duì)于學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的積極影響。高校思想政治教育的重要性也得到了廣泛的重視。但思想教育工作的實(shí)效性相對(duì)較低，在具體實(shí)施的過程中，對(duì)于學(xué)生缺少吸引力以及興趣，導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣，學(xué)習(xí)的效果也是浮于表面。高校在進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育過程中，普遍理論高于實(shí)踐，往往而忽略了學(xué)生的接受，沒能突出學(xué)生的實(shí)際有效接受，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)于知識(shí)的接受理解存在偏差，不能夠建立實(shí)際生活以及理論內(nèi)容之間的聯(lián)系，教師固化的教學(xué)模式，不能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于生活的具體事件廣泛關(guān)注，高校意識(shí)形態(tài)在教育過程中主要針對(duì)的是具有教育意義的內(nèi)容，所涉及的范圍有限，缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異性內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果層次較淺，影響學(xué)校整體的意識(shí)形態(tài)教學(xué)活動(dòng)開展。高校的意識(shí)形態(tài)教育，是決定學(xué)生思想導(dǎo)向的施教形式，對(duì)于學(xué)生的思想發(fā)展有著直接地影響，對(duì)于我國(guó)的社會(huì)主義精神建設(shè)有著直接影響，因而需要切實(shí)提升思想意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性以及實(shí)效性。

（三）全球化文化背景

當(dāng)前社會(huì)趨于全球化發(fā)展，因而思想意識(shí)形態(tài)也不斷變化，不同地區(qū)的文化形式均會(huì)造成對(duì)于思想意識(shí)形態(tài)的影響，在多元化的思想中，有不同的思潮造成了對(duì)于社會(huì)發(fā)展格局的影響，多元化的文化形式廣泛傳播，均會(huì)造成對(duì)于指導(dǎo)思想格局的影響。國(guó)家差異性導(dǎo)致思想意識(shí)形態(tài)存在抵牾，我國(guó)與西方國(guó)家的思想意識(shí)形態(tài)模式有一定的差異，西方文化引進(jìn)需要考慮實(shí)際接受價(jià)值，當(dāng)前已經(jīng)處于了大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)的文化形態(tài)趨于多元化，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠進(jìn)入我國(guó)的文化市場(chǎng)，造成了對(duì)于學(xué)生思維方式以及價(jià)值觀的影響，多元化的文化對(duì)于學(xué)生的社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及未來教育有著直接的教育意義，同時(shí)也影響著學(xué)生的心理性格特點(diǎn)。在當(dāng)前多元化的背景之下，學(xué)生的自信極容易發(fā)生動(dòng)搖，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的懷疑，因而需要引入更加先進(jìn)的技術(shù)，以鞏固高校意識(shí)形態(tài)中正確導(dǎo)向的地位。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)安全教育建設(shè)途徑

（一）高校教研資源共享

當(dāng)前隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)的產(chǎn)生對(duì)于時(shí)間以及空間的依賴性更小，成為一種重要的社會(huì)生產(chǎn)以及人力拓展的國(guó)家戰(zhàn)略資源，數(shù)據(jù)作為重要的生產(chǎn)要素，逐漸向政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多領(lǐng)域滲透，成為一種重要的社會(huì)生產(chǎn)能量。大數(shù)據(jù)是科技背景下的新型生產(chǎn)力的代表，運(yùn)籌決策干預(yù)價(jià)值顯著，是內(nèi)容以及對(duì)象研究指涉的主體。其產(chǎn)生的對(duì)于文化以及價(jià)值觀念的影響，是人們做出正確判斷的重要依據(jù)。當(dāng)前大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為社會(huì)建設(shè)以及決策制定的重要依據(jù)，在重要戰(zhàn)略決策以及競(jìng)爭(zhēng)過程中具有核心地位。高校有必要做好正向意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)，突出其戰(zhàn)略影響以及現(xiàn)實(shí)意義。利用大數(shù)據(jù)的交互性特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)的意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的交換，充分發(fā)揮教學(xué)科研資料價(jià)值，利用高校的網(wǎng)站、微博微信平臺(tái)以及宣傳欄等，將各種數(shù)據(jù)內(nèi)容共享，作為其他領(lǐng)域可獲得的資源以及經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)從互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中獲得豐富的意識(shí)形態(tài)安全教育的資料，發(fā)現(xiàn)其他意識(shí)形態(tài)模式的優(yōu)勢(shì)，在自身的教學(xué)行政工作中加以借鑒，解決存在難點(diǎn)以及疑問的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，高校的意識(shí)形態(tài)教育也應(yīng)該突破傳統(tǒng)模式的窠臼，不斷進(jìn)行教育路徑的創(chuàng)新，構(gòu)建更加多元的意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)的背景之下，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的大量數(shù)據(jù)信息，發(fā)揮技術(shù)價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)于高校建設(shè)工作的正向影響。強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)信息的資源建設(shè)，通過更加趣味性的方式向?qū)W生進(jìn)行理論以及思想的宣傳，保證對(duì)于價(jià)值觀以及思想意識(shí)的正向引導(dǎo)，對(duì)存在的思想安全傳播威脅嚴(yán)加抵制，從而創(chuàng)建更加安全、干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的過程中，通過創(chuàng)新教育內(nèi)容，充分吸引學(xué)生，使其能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，整合各項(xiàng)教育資源，注重先進(jìn)文化以及正能量的傳播，維持社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。高校的安全意識(shí)形態(tài)教育應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)展開各項(xiàng)工作，從而進(jìn)一步發(fā)揮數(shù)據(jù)的價(jià)值，不斷對(duì)安全教育資源的深度以及廣度進(jìn)行拓展，在維持基礎(chǔ)成本的前提下，提升數(shù)據(jù)的利用效率。在未來的數(shù)據(jù)采集過程中，在多元數(shù)據(jù)中獲得更多的內(nèi)容，同時(shí)不斷刪繁就簡(jiǎn)、去偽存真，從中獲得真正有價(jià)值的內(nèi)容，從大數(shù)據(jù)中精簡(jiǎn)獲得更加精要的小數(shù)據(jù)，從而更加便捷地加以利用。