丁麗華

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)專業(yè)型、實(shí)踐型人才的需求量也在日益增加。而當(dāng)前職業(yè)教育現(xiàn)階段的校企合作還處在以學(xué)校為主，企業(yè)進(jìn)行有限的參與（輔助）低層次合作關(guān)系，以至于學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后由于缺乏實(shí)踐技能、經(jīng)驗(yàn)，難以滿足企業(yè)對(duì)崗位人才的需求，無(wú)法為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。未來(lái)高效會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，校企協(xié)同育人必然成為重要發(fā)展趨勢(shì)。本文主要就校企協(xié)同育人背景下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)路徑展開(kāi)研究，文章中首先介紹了校企協(xié)同教育的重要意義，然后介紹了校企協(xié)同育人過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后就會(huì)計(jì)專業(yè)建立校企協(xié)同育人機(jī)制的對(duì)策展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同育人 會(huì)計(jì)專業(yè) 教學(xué)

引言

校企協(xié)同育人是企業(yè)與學(xué)校共同辦學(xué)，根據(jù)行業(yè)及企業(yè)的用人需求制定人才培養(yǎng)方案，充分利用雙方的資源進(jìn)行教學(xué)與實(shí)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型高級(jí)人才。通過(guò)校企協(xié)同育人，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐技能，為企業(yè)打造優(yōu)秀的人才，及推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展均具有重要意義。目前，校企協(xié)同育人已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育改革的主要方向。校企協(xié)同育人能夠充分彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)校人才缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的短板，解決當(dāng)前面臨的職業(yè)學(xué)校人才輸出過(guò)剩而企業(yè)專業(yè)型人才嚴(yán)重短缺的矛盾。校企協(xié)同教育模式最早是從西方國(guó)家借鑒過(guò)來(lái)的，西方國(guó)家在這方面發(fā)展時(shí)間早于我國(guó)，其相關(guān)模式、制度及政策等也都比較完善，而我國(guó)校企協(xié)同育人工作還存在不少問(wèn)題，因此真正要做好校企合作育人還有很長(zhǎng)的“路”要走，本文針對(duì)校企協(xié)同育人背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)思路展開(kāi)詳細(xì)研究。

1.校企協(xié)同教育的重要意義

1.1校企協(xié)同教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要途徑

隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，我國(guó)開(kāi)始邁進(jìn)了“新經(jīng)濟(jì)時(shí)代”，在未來(lái)人才將會(huì)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的重要力量，因此對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求也將日益增加。但就目前而言，我國(guó)產(chǎn)業(yè)需求與人才供給還未能達(dá)到均衡。因此實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，促進(jìn)人力資源供給改革，是實(shí)現(xiàn)人才供給鏈和產(chǎn)業(yè)需求鏈有效結(jié)合的必然途徑，是加強(qiáng)我國(guó)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)以及構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的必然要求。

校企協(xié)同育人即鼓勵(lì)企業(yè)積極參與到學(xué)校人才培養(yǎng)中，一同搭建多元化的人才培養(yǎng)體系，全面落實(shí)校企聯(lián)合培育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和產(chǎn)業(yè)之間統(tǒng)籌融合。一方面學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)鍛煉增強(qiáng)其實(shí)踐水平，另一方面企業(yè)通過(guò)廉價(jià)雇傭?qū)W生來(lái)為其創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，從形成成合作共贏、良性發(fā)展局面。深化校企融合不僅有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)人才定向培養(yǎng)，而且還能解決當(dāng)前人才過(guò)剩與企業(yè)專業(yè)技術(shù)型人才匱乏的矛盾。

1.2校企協(xié)同育人是提高教學(xué)效率的重要途徑

通過(guò)開(kāi)展校企聯(lián)合育人，有利于整合社會(huì)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高職業(yè)學(xué)校人才的競(jìng)爭(zhēng)力。西方發(fā)達(dá)國(guó)家很早就開(kāi)始實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合育人，如今在這方面已經(jīng)做得非常完善，政府對(duì)這方面支持力度非常大，企業(yè)在校企協(xié)同育人中參與積極性也比較高，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量明顯提高。而國(guó)內(nèi)還對(duì)校企協(xié)同育人處在探索期，培養(yǎng)模式及教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還在進(jìn)一步完善中，尋找科學(xué)、合理的校企聯(lián)合育人模式對(duì)提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

1.3校企協(xié)同育人是保證職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生長(zhǎng)期而穩(wěn)定就業(yè)的前提

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理制度與氛圍的素質(zhì)與能力較弱，因此，在校學(xué)習(xí)期間組織學(xué)生加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)，開(kāi)展促進(jìn)校企文化融合的文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣，幫助其培養(yǎng)和提升個(gè)人素質(zhì)與能力，為其就業(yè)后快速融入企業(yè)實(shí)現(xiàn)預(yù)熱，使其快速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理制度與和氛圍。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)校企協(xié)同育人過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1缺乏政策及法律法規(guī)保障

合作時(shí)間短、效果不理想及合作深度不夠是校企協(xié)同育人中存在的普遍性問(wèn)題，另外政策法規(guī)還不夠完善、激勵(lì)作用不明顯，企業(yè)參與積極性差。由于相關(guān)政策法規(guī)約束及保障力度弱，校企合作關(guān)系多數(shù)需靠雙方人脈、感情來(lái)維護(hù)，但由于雙方缺乏明確的權(quán)、責(zé)制度，致使校企合作關(guān)系不夠穩(wěn)固、合作深度不足。

2.2校企雙方合作利益難以平衡

企業(yè)以盈利為主要目的，利益是促成校企之間協(xié)同育人的基礎(chǔ)。因此，企業(yè)參與校企協(xié)同育人的主要目的是為其吸引一批專業(yè)性、實(shí)踐技能強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才，而學(xué)校參與校企協(xié)同育人的出發(fā)點(diǎn)則是為學(xué)生提供實(shí)踐、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生綜合水平，培養(yǎng)綜合型人才。但鑒于當(dāng)前缺乏約束機(jī)制、激勵(lì)政策的情形下，不論是學(xué)校還是企業(yè)，其目的均難達(dá)到。由于學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際技能，短期實(shí)習(xí)根本很難為企業(yè)創(chuàng)造利益，甚至還可能造成其利益受影響。因此，校企雙方需求得不到滿足是導(dǎo)致校企難以建立合作的前提，使得企業(yè)在校企育人方面參與積極性較低。

2.3優(yōu)質(zhì)教育資源難以集聚和共享

導(dǎo)致校企之間難以建立深度合作的因素還包括：協(xié)同育人模式單一、專業(yè)課程設(shè)置不合理等，導(dǎo)致對(duì)合作企業(yè)缺乏吸引力。不少院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式比較傳統(tǒng)化，課程教學(xué)針對(duì)性不足、重理論而輕實(shí)踐、缺少職業(yè)特色，且培養(yǎng)模式與企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才技能需求明顯脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)理論在企業(yè)無(wú)法得到應(yīng)用，實(shí)踐技能嚴(yán)重缺乏，就業(yè)穩(wěn)定性不高，校企協(xié)同教育效果明顯不佳。

3.會(huì)計(jì)專業(yè)建立校企協(xié)同育人機(jī)制的對(duì)策

3.1完善相關(guān)激勵(lì)政策

一方面，政府部門應(yīng)對(duì)相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，專門組建行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立校企共贏的需求保障機(jī)制。建立健全的制度規(guī)章，同時(shí)推出相應(yīng)的教育保障投入制度，加大資金支持，提高政策激勵(lì)作用，使校企雙方需求均得到滿足。比如，政府可以減免參與協(xié)同育人企業(yè)的稅收，企業(yè)根據(jù)學(xué)生創(chuàng)造的價(jià)值提供勞動(dòng)報(bào)酬，政府對(duì)參與企業(yè)實(shí)踐的教師提供資金支持并在資金及政策方面加大對(duì)校企實(shí)踐教育基地的建設(shè)。另一方面，政府部門還要加強(qiáng)監(jiān)管意識(shí)，在校企協(xié)同育人中扮演指導(dǎo)者、監(jiān)督者的角色。制定完善的校企協(xié)同育人評(píng)價(jià)機(jī)制，明確評(píng)價(jià)流程，客觀、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)校企協(xié)同育人的效果。

3.2建立聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制