近日，教育部印發(fā)《加強和改進涉農(nóng)高校耕讀教育工作方案》，對涉農(nóng)高校加強和改進耕讀教育作出部署，提出5項任務舉措。

《方案》指出，我國涉農(nóng)高校在人才培養(yǎng)過程中存在著耕讀教育不系統(tǒng)、實踐育人環(huán)節(jié)有待加強等問題。加強和改進涉農(nóng)高校耕讀教育，讓學生走進農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)，對提升學生學農(nóng)知農(nóng)愛農(nóng)素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。

在構建耕讀教育課程教材體系方面，《方案》要求加強學生傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化教育，將耕讀教育相關課程作為涉農(nóng)專業(yè)學生必修課，編寫中華農(nóng)耕文明等教材，強化有關中華農(nóng)耕文明、鄉(xiāng)土民俗文化、鄉(xiāng)村治理等課程教學，培養(yǎng)學生“大國三農(nóng)”情懷。

在多渠道拓展實踐教學場所方面，《方案》支持涉農(nóng)高校依托農(nóng)科教基地、農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地、國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園等社會資源建設一批耕讀文化教育實踐基地。

在建設專兼結合的耕讀教育教師隊伍方面，《方案》提出加大“雙師型”教師建設力度，支持涉農(nóng)高校與地方政府、農(nóng)林企業(yè)共建教師實踐能力培養(yǎng)基地，提升教師實踐教學能力。（思思）