我是17歲中師畢業(yè)后走上教育崗位的,23歲通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,開始擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)。22年來(lái),我先后在5所小學(xué)任過(guò)校長(zhǎng),一路走來(lái),有成長(zhǎng)、有收獲、有困惑,更有故事。
什么是好的教育?
什么是好的教育?我要帶給孩子什么樣的教育?我能給孩子帶來(lái)什么樣的成長(zhǎng)?這是我擔(dān)任校長(zhǎng)后必須面對(duì)的問(wèn)題。
就讀江蘇省淮安師范學(xué)校時(shí),“陶行知教育思想研究”這門課程讓我終生難忘。那時(shí),對(duì)于我來(lái)說(shuō),陶行知離自己有點(diǎn)遙遠(yuǎn),是心中遙不可及的偶像。師范畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí),我非常幸運(yùn)地被安排到陶行知于1929年親自創(chuàng)辦的淮安市新安小學(xué)。實(shí)習(xí)期間,我看到了新安旅行團(tuán)的輝煌成就,看到了現(xiàn)實(shí)版的生活教育。從那時(shí)起,成為陶行知式的好老師,悄然成了我心中的夢(mèng)想和追求。
1999年,泗陽(yáng)縣教育系統(tǒng)在部分學(xué)校推行校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗。我知道,要想踐行陶行知的教育思想,不到教育一線是難以實(shí)現(xiàn)的。于是,我放棄縣教育局辦公室的秘書工作,選擇到洪澤湖邊一所全縣比較落后的學(xué)?!袚P(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)競(jìng)選校長(zhǎng)。也許我的真誠(chéng)感動(dòng)了老師,我高票當(dāng)選了,23歲的我開始帶著全鎮(zhèn)5000多名師生開始探索教育的價(jià)值與真諦。為了提升教師素質(zhì),學(xué)校和蘇州吳江的多所學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校,并多次前往學(xué)習(xí)取經(jīng);為了調(diào)動(dòng)教師工作積極性,全面實(shí)行工作量化考核,一舉改變教師的工作態(tài)度;為了推動(dòng)學(xué)生發(fā)展,提倡人人有技能、個(gè)個(gè)有舞臺(tái),每年舉辦師生素質(zhì)展演;……4年時(shí)間,我把這所學(xué)校打造成農(nóng)家子弟成長(zhǎng)的搖籃,打造成市級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
2003年,我到了洪澤湖畔的另一所小學(xué)——盧集鎮(zhèn)中心小學(xué)。3年內(nèi),我?guī)ьI(lǐng)全體師生把這所學(xué)校創(chuàng)辦成省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。迄今為止,這所學(xué)校依然是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中唯一一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。2006年,我又到穿城鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí),這是一所債務(wù)糾紛比較多的學(xué)校,我到學(xué)校報(bào)到時(shí),縣法院執(zhí)行局的人就在學(xué)校等著。2年時(shí)間,我?guī)е鴮W(xué)校教職工和債權(quán)人打了16場(chǎng)官司,一場(chǎng)沒(méi)有輸過(guò)。通過(guò)努力,我終于把這所學(xué)校帶上了正軌。在這段工作和生活時(shí)間中,我意識(shí)到,好的教育應(yīng)該給人帶來(lái)好的生活;而好的生活應(yīng)該有好的生活認(rèn)知、好的生活態(tài)度、好的生活能力。這不就是陶行知教育思想的體現(xiàn)嗎?至此,生活教育的大門已向我打開。
生活教育的樣子
2008年,我到來(lái)安中心小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。來(lái)安中心小學(xué)位于泗陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),大多數(shù)學(xué)生家庭土地被征用,房子被拆遷,家長(zhǎng)外出就業(yè)或者在工業(yè)園區(qū)上班,無(wú)暇顧及孩子教育。
面對(duì)社會(huì)快速發(fā)展的新形勢(shì),鄉(xiāng)村教育如何辦?鄉(xiāng)村的孩子怎么教育?多年的探索實(shí)踐告訴我,可以從陶行知教育思想中汲取力量。于是,我提出“實(shí)踐行知思想,打造農(nóng)耕教育的特色品牌”,依托農(nóng)耕教育,實(shí)施生活教育。
學(xué)校建設(shè)了農(nóng)耕教育博物館,建造了農(nóng)耕亭、農(nóng)耕園、農(nóng)耕林等。為建設(shè)農(nóng)耕教育博物館,在一沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、二沒(méi)有場(chǎng)館、三沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的情況下,學(xué)校3000余名師生齊心協(xié)力,想方設(shè)法,在摸索中前行。在學(xué)校人人參與創(chuàng)建精神的感召下,很多家長(zhǎng)和社會(huì)人士自發(fā)將家中的老物件送到學(xué)校來(lái)。不到三個(gè)月,學(xué)校就收集了6000余件農(nóng)耕器具。讓我記憶猶新的是,一位家長(zhǎng)和孩子把家里的一個(gè)石磙推了近2公里,送到學(xué)校來(lái)。面對(duì)滿頭大汗的父子二人,我暗下決心,一定要把農(nóng)耕教育博物館辦好,一定要把生活教育做好。
2009年,學(xué)校農(nóng)耕教育博物館開館。目前,農(nóng)耕教育博物館已吸納投資7000多萬(wàn)元,新建了5000多平方米的新館,館藏物品超3萬(wàn)件,成為全縣乃至全市的重要教育基地。為了做好農(nóng)耕教育,學(xué)校開展了“農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建農(nóng)耕文化的實(shí)踐研究”“教育現(xiàn)代化背景下,整體構(gòu)建農(nóng)耕特色名校的實(shí)踐研究”等省級(jí)課題研究,編印了讀本《農(nóng)耕情》。每學(xué)期,學(xué)校都會(huì)組織農(nóng)耕趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),推獨(dú)輪車、提水、拔河、推石磙等都是固定比賽項(xiàng)目。2015年10月,《以農(nóng)耕文化教育為依托,培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德》被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育優(yōu)秀案例,受到教育部基礎(chǔ)教育一司的表彰。
在南京曉莊師范學(xué)院陶行知紀(jì)念館首任館長(zhǎng)湯翠英教授的幫助下,來(lái)安小學(xué)被命名為行知小學(xué),陶行知四子陶城教授親筆題寫了“泗陽(yáng)行知小學(xué)”校名。學(xué)陶師陶踐陶,讓這所學(xué)校成為新時(shí)代生活教育的樣板學(xué)校。
“三生”有幸的遇見
2015年,我調(diào)任泗陽(yáng)縣眾興小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。眾興鎮(zhèn)是泗陽(yáng)縣城所在地,面對(duì)城里的家長(zhǎng)和學(xué)生,原來(lái)輕車熟路的生活教育還能做嗎?農(nóng)耕教育這個(gè)學(xué)陶踐陶的載體還有價(jià)值嗎?新的挑戰(zhàn)又開始了。
面對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況,我整整調(diào)研、思考了一年半的時(shí)間,在生活教育的基礎(chǔ)上,拓展了生命教育、生長(zhǎng)教育,“一生”變成了“三生”。生命教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍愛生命,了解身心健康的基本常識(shí),掌握相關(guān)基本技能;生活教育運(yùn)用生活化的教學(xué)方式,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得體驗(yàn),掌握基本的生活常識(shí)和技能;生長(zhǎng)教育通過(guò)課程啟迪智慧、提升品質(zhì)、增強(qiáng)能力,讓學(xué)生不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)為最好的自己。
圍繞“三生”教育主題,學(xué)校改造和新建了基礎(chǔ)設(shè)施和功能場(chǎng)館,建成生命教育體驗(yàn)館、生活教育體驗(yàn)中心、成長(zhǎng)教育實(shí)踐基地等場(chǎng)館。結(jié)合生命教育編寫了《珍愛生命》讀本,內(nèi)容主要為交通、消防、地質(zhì)災(zāi)害、急救等方面的安全防護(hù)知識(shí);結(jié)合生活教育開發(fā)了《學(xué)會(huì)生活》讀本,內(nèi)容主要為穿衣、做飯、房間整理等方面的勞動(dòng)技能;結(jié)合生長(zhǎng)教育開發(fā)了《自我修煉成長(zhǎng)手冊(cè)》,內(nèi)容主要為道德、文明、禮儀、技能等。每個(gè)教育項(xiàng)目都有教育關(guān)注點(diǎn)。在生命教育方面,注重讓學(xué)生養(yǎng)成守得住的規(guī)矩;在生活教育方面,注重讓學(xué)生掌握用得著的技能;在生長(zhǎng)教育方面,注重打造看得見的德育。為把“三生”教育落到實(shí)處,我們把“三生”教育排入課表,由班主任老師負(fù)責(zé)教授,每學(xué)期不少于18課時(shí)。
好教育的重要使命是要努力讓每一個(gè)孩子體認(rèn)人生的價(jià)值,明白自己未來(lái)要成為什么樣的人,從而發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、成就自己。從“一生”到“三生”,是我對(duì)好的教育不斷認(rèn)知和求新的過(guò)程,隨著教育家型校長(zhǎng)培養(yǎng)的研修和磨礪,隨著對(duì)陶行知思想更深層次的體會(huì)和感悟,我一定還會(huì)有更好的遇見。2021年9月,學(xué)校更名為泗陽(yáng)縣北京路小學(xué),為了好的教育,挑戰(zhàn)在繼續(xù),努力也在繼續(xù)。
(李明旭,泗陽(yáng)縣北京路小學(xué)校長(zhǎng),223700)
責(zé)任編輯:楊孝如