劉奕宏

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智慧課堂平板電腦的普及，應(yīng)用平板電腦作為課堂教學(xué)工具，實現(xiàn)課堂上的智慧學(xué)習(xí)以及課外的移動學(xué)習(xí)成為大勢所趨，平板電腦讓師生之間的跨時空互動、個性化交流成為可能。如何應(yīng)用好平板電腦，在教育技術(shù)變革的大潮中把握準(zhǔn)確方向，充分發(fā)揮教育技術(shù)對教育質(zhì)量的提升作用成為學(xué)校重點關(guān)注的問題。智慧課堂基于計算機網(wǎng)絡(luò)和硬件技術(shù)，學(xué)生與教師人手一臺平板電腦，家長使用個人手機，即可實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長四方的互聯(lián)互通。通過課堂內(nèi)有效互動，作業(yè)自動收發(fā)批改，個性化分層教學(xué)，學(xué)生的學(xué)情評價，成長軌跡記錄、教育大數(shù)據(jù)分析等，實現(xiàn)立體式預(yù)習(xí)、大容量課堂學(xué)習(xí)、快捷反饋的高效課堂。

一.智慧課堂基于計算機網(wǎng)絡(luò)和硬件技術(shù)可以分為教師端，學(xué)生端，家長端，管理端。

在教師端，教師可以通過智慧課堂平板電腦交互系統(tǒng)與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動。具有即時交互、即時練習(xí)、信息查看、課件收發(fā)、截屏分享、電子白板、習(xí)題測試、屏幕廣播、搶答點名、屏幕鎖定等實用功能，使課堂充滿生動樂趣，能將大量信息快速傳播給學(xué)生，并即時了解學(xué)生掌握情況。還可以是移動式的教學(xué)，讓老師帶著平板電腦隨時走下講臺，全面關(guān)注到每一個學(xué)生。上課所需的PPT、word、視頻播放等各種格式的文件和板書等都可以在教師機上完成。智慧課堂平板電腦具有教學(xué)互動系統(tǒng)，可視化主界面，實現(xiàn)窗口開啟與隱藏。屏幕廣播;可以實現(xiàn)教學(xué)同步，一對一、一對多，即時分享與交流習(xí)題測評，具有在線答題、搶答、抽答等功能，及強大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能，讓教師對學(xué)生的情況了如指掌。

在學(xué)生端，學(xué)生能做到微課接收、個人筆記、點名搶答、作業(yè)互改、主動截屏、自主廣播、錯題匯總、作業(yè)提交、電子教材等眾多實用功能，貫穿于預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)整個教學(xué)過程。學(xué)生以平板電腦為載體，除了將傳統(tǒng)課堂的筆記，教材、教輔等習(xí)材數(shù)字化，整合在平板電腦上。還可以通過眾多功能，使學(xué)生在上課時輕松與教師有效互動。老師能對學(xué)生的作業(yè)收發(fā)批改，還能做到課堂內(nèi)多媒體教學(xué)，個性化分層教學(xué)，學(xué)生的學(xué)情評價，成長軌跡記錄、教育大數(shù)據(jù)分析等，實現(xiàn)立體式預(yù)習(xí)、大容量課堂學(xué)習(xí)、快捷反饋的高效課堂。

在家長端，能實現(xiàn)家校通，智慧教育平臺基于計算機網(wǎng)絡(luò)和硬件技術(shù)，能實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長四方的互聯(lián)互通。家長可以通過家校通連接學(xué)校信息平臺，了解學(xué)生在學(xué)校的一切動態(tài)，并與學(xué)校保持良好有效的家?；ネ?。即時掌握學(xué)生課堂表現(xiàn)，課內(nèi)聯(lián)系及課外作業(yè)完成情況等。

在管理端，能實現(xiàn)后臺數(shù)據(jù)的處理：提供所有教學(xué)數(shù)據(jù)的存儲，查詢，統(tǒng)計分析等;系統(tǒng)登錄，人員管理，教學(xué)管理，課程管理，資料管理，習(xí)題管理，家校管理等。

二.智慧課堂平板電腦教學(xué)新模式的探索

我們學(xué)校率先使用智慧課堂平板電腦平臺進行教學(xué)，全面助力學(xué)校提升教育信息化服務(wù)教學(xué)與管理水平，陸續(xù)推出基于平板電腦的智慧課堂教學(xué)研究課。特別強調(diào)的是，智慧課堂項目并不是挑戰(zhàn)和顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，而是幫助我們在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中反復(fù)提倡的學(xué)習(xí)行為得到具體的落實，體現(xiàn)為易實施、可監(jiān)控，最終實現(xiàn)教師的因材施教和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我們可以借助智慧課堂平板電腦教學(xué)解決學(xué)生在以下幾個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問題：

1.課前預(yù)習(xí)。傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)方法：學(xué)生通過看課本或?qū)W案預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)難，教師難監(jiān)控。而采用智慧課堂方法：用多媒體微課，學(xué)生易學(xué)，教師可監(jiān)控。在備課與預(yù)習(xí)階段。教師利用智能教育平臺進行備課，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)，從而了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，能夠針對性地上課，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生將學(xué)習(xí)重點從課后轉(zhuǎn)到課前，提前預(yù)習(xí)課程，帶著問題和思考去接受新的課程，讓記憶更加深刻，理解更加透徹。

2.課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法：80%時間用于講授基礎(chǔ)知識，解決“是什么”問題，20%時間講“為什么、怎么做”。而采用智慧課堂方法：運用智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)可以加強教師與學(xué)生的信息互動，20%時間用于講“是什么”，80%時間師生互動“為什么、怎么做”，從而提高學(xué)生的分析能力。在課堂講授與學(xué)習(xí)階段，老師隨時可以發(fā)起快速問答，所有學(xué)生參與其中，知識點內(nèi)容學(xué)習(xí)和答題同步顯示，答題情況快速統(tǒng)計，老師可以輕松掌握學(xué)生課堂情況;通過隨堂作業(yè)，及時了解學(xué)生本節(jié)課知識點的掌握情況，為布置課后作業(yè)做好鋪墊。

3. 課后作業(yè)。傳統(tǒng)上學(xué)生在完成課后作業(yè)時經(jīng)常會遇到困難問題，回避或抄襲的情況，作業(yè)情況難監(jiān)控。而采用智慧課堂方法：用作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)，可對困難問題及時輔導(dǎo)、學(xué)生可反思并建立錯題本，作業(yè)情況可監(jiān)控。

三.智慧課堂開啟了學(xué)習(xí)的新模式.

智慧課堂教學(xué)運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化、互動化，也使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化。智慧課堂改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，變革了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提供了教師靈活的、個性化的教案教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)與練習(xí)，增強課堂學(xué)習(xí)互動，從而整體地提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

總之，智慧課堂平板電腦教學(xué)平臺，能幫助學(xué)校逐步實現(xiàn)信息化教學(xué)，有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，有利于及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個性化問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強課堂學(xué)習(xí)互動，使老師更及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在實際教育過程中能更有針對性的對學(xué)生進行教育，從而提高教育的質(zhì)量和效率。

參考文獻

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