田華偉 胡冰 魯晶晶

摘要：在公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略背景下，公安情報工作也面臨著新的變化。當(dāng)前公安情報工作概論課程實訓(xùn)教學(xué)部分內(nèi)容設(shè)置不夠合理、教學(xué)方式有待優(yōu)化、教學(xué)效果有大幅提升的空間，特別是在公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略背景下，如何樹立大數(shù)據(jù)思維等問題需改進。需要將大數(shù)據(jù)思維引入公安情報實訓(xùn)中，培養(yǎng)新時代下的未來公安情報人才，使學(xué)員能夠牢固樹立大數(shù)據(jù)思維，熟練運用相關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)，滿足自身發(fā)展需求，適應(yīng)時代所需。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)思維;公安情報;實訓(xùn)課程;教學(xué)改革;大數(shù)據(jù)技術(shù)

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）25-0245-03

Abstract： Under the background of public security big data strategy， public security intelligence work is also facing new changes. At present， the content setting of the practical training teaching part of the introduction course of public security information work is not reasonable enough， the teaching method needs to be optimized， and the teaching effect has room to be greatly improved. Especially in the context of the big data strategy of public security， there are urgent problems to be improved， such as how to establish the big data thinking. Big data thinking should be introduced into intelligence training to cultivate future public security intelligence talents in the new era， so that students can firmly establish big data thinking and skillfully use relevant big data technologies to meet their own development needs and adapt to the needs of The Times.

Key words： big data thinking; public security intelligence; practical training course; teaching reform; big data technology

1 引言

社會飛速發(fā)展，公安情報學(xué)科也在逐漸適應(yīng)時代變化的節(jié)奏，但是在適應(yīng)的過程中難免遇到前進的瓶頸和窘境。在大數(shù)據(jù)時潮的不斷沖擊下，公安情報實訓(xùn)課程必須要轉(zhuǎn)變以往的發(fā)展思維，運用大數(shù)據(jù)的技術(shù)和思維解決當(dāng)前實訓(xùn)課程設(shè)置出現(xiàn)的種種問題和困惑，不斷提高公安情報實訓(xùn)課程設(shè)置的針對性和實用性。相對于傳統(tǒng)的情報實訓(xùn)課程教育的被動式和灌輸式，將大數(shù)據(jù)思維運用于實訓(xùn)課程更能凸顯實訓(xùn)課程的科學(xué)性和精準(zhǔn)性。以往實訓(xùn)課程的實施更加依賴于教師的教學(xué)經(jīng)驗和個人主觀觀點以及學(xué)生對于課程的吸收接納程度，而運用大數(shù)據(jù)思維設(shè)置新型公安情報實訓(xùn)課程，依賴于海量數(shù)據(jù)以及相關(guān)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，其為教師因材施教提供更加科學(xué)客觀的決策依據(jù)，促進實訓(xùn)課程教育對象的精準(zhǔn)性。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠針對每個學(xué)員對實訓(xùn)課程的不同興趣點，提供相應(yīng)的教材、案例以及獨特的教學(xué)方式，持續(xù)提高學(xué)員對于實訓(xùn)課程的關(guān)注度和興趣度，并且對課堂驗收成果進行實時動態(tài)捕捉和評估。在實訓(xùn)課程最后將評估成果實時反饋給教師和學(xué)員，利用成果數(shù)據(jù)針對性地對學(xué)員的興趣、擅長點進行引導(dǎo)和教育，充分發(fā)揮教師的能動作用以及每個學(xué)員的個人潛力，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和成長式學(xué)習(xí)。

2 公安情報實訓(xùn)課程教學(xué)中的問題及原因

為了滿足公安院校對于公安學(xué)員的培養(yǎng)要求以及新時代公安機關(guān)新型實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式的趨勢，公安情報實訓(xùn)教學(xué)通過案例重現(xiàn)，根據(jù)來自真實工作環(huán)境中的實際案例開展輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生對專門問題進行思考與辨析，加強學(xué)生對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識的理解與鞏固。在教學(xué)過程中更好地實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，提高學(xué)員對問題進行獨立思考、專門思考、反復(fù)思考，得出符合情況的最優(yōu)解的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，鍛煉其實戰(zhàn)操作能力。但是從公安情報學(xué)科設(shè)立以來，實訓(xùn)課程的設(shè)置便存在種種問題。

2.1 公安情報實訓(xùn)課程教學(xué)中的主要問題

（1）實訓(xùn)教學(xué)方式有待優(yōu)化。實訓(xùn)課程的設(shè)置始終是公安院校情報教育的薄弱環(huán)節(jié)，普遍缺乏必要的警務(wù)職業(yè)教育和情報實務(wù)鍛煉;灌輸式、被動式、教師主導(dǎo)式的教學(xué)方式仍在公安情報實訓(xùn)教育中占據(jù)主要地位，因此情報實訓(xùn)的設(shè)置問題便成了當(dāng)前各公安院校公安情報課程教學(xué)改革的切入點和重點。

（2）實訓(xùn)理論和模式的設(shè)計不成熟。情報實訓(xùn)課程的初衷與目標(biāo)在于堅持問題導(dǎo)向，面對公安實務(wù)工作中的主要內(nèi)容，實現(xiàn)警務(wù)基礎(chǔ)理論教育與公安情報專業(yè)知識的無縫銜接，全面提高學(xué)員理論應(yīng)用的綜合素質(zhì)，以達(dá)到填補傳統(tǒng)公安情報工作法在現(xiàn)代警務(wù)中出現(xiàn)的不足與漏洞，以及被動灌輸式教育與警務(wù)實戰(zhàn)應(yīng)用脫節(jié)的天然缺陷。但是，因當(dāng)前公安院校警務(wù)實訓(xùn)教學(xué)仍處于初級探索階段，相關(guān)課程的理論研究和模式設(shè)計與成熟高校學(xué)科建設(shè)還有較大差距?，F(xiàn)階段多采用理論被動灌輸為主要教學(xué)手段，輔之以案例分析和視頻圖像，部分案例陳舊過時，主要以教師為主引導(dǎo)學(xué)生進入獨立思辨模式，未引入最新的公安情報技術(shù)，沒有與公安高校實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和地方對公安情報人才的實際需求相銜接。