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        微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

        2021-11-04 11:39:36楊亞紅
        考試周刊 2021年77期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)微課策略

        楊亞紅

        摘 要:隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,微課技術(shù)也得到了廣泛關(guān)注并被應(yīng)用到各個方面。微課被運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中,不僅使微課技術(shù)特點(diǎn)得到充分發(fā)揮,豐富了美術(shù)知識內(nèi)容,同時為教師帶來了更有效的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生興趣,促進(jìn)了學(xué)生積極性的提高,并為學(xué)生提供了先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。文章以小學(xué)美術(shù)為研究對象,分析微課在小學(xué)語文教育中的重要性,并對微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索,微課應(yīng)用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,開闊學(xué)生思維,提高思維能力以及創(chuàng)新能力,同時也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)成效的提升。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入微課技術(shù),可以為今后美術(shù)學(xué)科的發(fā)展提供參考。

        關(guān)鍵詞:微課;小學(xué)美術(shù);策略

        一、 引言

        小學(xué)教育涉及方方面面,其中也包含小學(xué)美術(shù)學(xué)科,在小學(xué)教學(xué)過程中,小學(xué)美術(shù)對學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響,在學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)以及審美能力方面都有一定的促進(jìn)作用。但在實(shí)際美術(shù)教學(xué)活動開展中,仍存在一些問題,如教師思想落后、美術(shù)學(xué)科被忽視、教學(xué)方式老套等,這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生審美能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力的提高,并阻礙了美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入微課技術(shù),可以使學(xué)生主觀能動性得到充分發(fā)揮,有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。通過微課可以幫助學(xué)生更好地理解與認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科,推動學(xué)生全面發(fā)展,為小學(xué)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        二、 微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

        (一)微課教學(xué)具有針對性

        與其他課程相比,微課的教學(xué)時間較短,內(nèi)容較少,微課內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對性。微課技術(shù)可將美術(shù)課本知識壓縮、精簡到較短時間內(nèi),在這較短的微課教學(xué)時間內(nèi),學(xué)生可以更好地理解、掌握相關(guān)知識點(diǎn),這有益于學(xué)生美術(shù)知識體系的形成。部分優(yōu)秀的美術(shù)教師在開展微課教學(xué)活動時,會在有限時間內(nèi)采用有效的教學(xué)方式使學(xué)生集中注意力,并借助微課將本節(jié)的難點(diǎn)以及重點(diǎn)知識講解給學(xué)生。

        (二)微課教學(xué)具有整合性

        微課技術(shù)的最大優(yōu)勢是其擁有較強(qiáng)的整合性。微課擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,涉及方方面面的內(nèi)容,其不僅可以增加美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,還能夠有效整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教師可在美術(shù)教學(xué)活動中融入學(xué)生生活場景,開闊學(xué)生視野,增加知識儲備,使學(xué)生更清晰地欣賞、體驗(yàn)美術(shù),為學(xué)生提供充滿藝術(shù)氣息、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

        (三)微課教學(xué)具有靈活性

        微課技術(shù)的另一大特點(diǎn)是方便、簡潔、占用內(nèi)存少,大量的微課視頻不會占用很大的存儲空間,在手機(jī)就可以隨時儲存,手機(jī)、平板、電腦等可以隨時隨地進(jìn)行播放相關(guān)微課視頻,可見微課技術(shù)的靈活性較強(qiáng)。學(xué)生可以在家多次觀看、學(xué)習(xí)微課視頻內(nèi)容,增強(qiáng)相關(guān)知識的理解與記憶,并使課堂知識得到鞏固,這有利于學(xué)生審美能力以及繪畫能力的進(jìn)一步提高。例如,教師在開展有關(guān)繪畫技巧的教學(xué)活動時,由于小學(xué)生年紀(jì)較小、社會閱歷不足,對一些深層次的內(nèi)容不能很好理解,不能清楚、正確地體會作者想要表達(dá)的情感,這阻礙了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。而將微課技術(shù)引入到相關(guān)教學(xué)過程中,可以將抽象化的內(nèi)容以學(xué)生可以理解的形式,如圖片、視頻等直觀展現(xiàn)出來,便于學(xué)生理解。同時,教師也可展示不同類型的繪畫作品,幫助學(xué)生認(rèn)識到其中的不同,使掌握不同繪畫技巧,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)作。

        三、 微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用原則

        (一)主題創(chuàng)新性

        要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中引入微課技術(shù),首先教師應(yīng)全面、充分了解微課技術(shù),明確教學(xué)目標(biāo)。與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式不同的是,視頻是微課技術(shù)的載體,且微課的特點(diǎn)主要包括視頻播放知識內(nèi)容、課程時間短、內(nèi)容精簡、占用內(nèi)存小、融合知識內(nèi)容等,微課作為輔助教學(xué)方式,可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,整合有效資源,總結(jié)知識點(diǎn)與難點(diǎn),解決傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題,例如,美術(shù)鑒賞、繪畫操作等。以往單一、枯燥的教學(xué)方式不足以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效,有趣味性、豐富多樣的教學(xué)方式才能受到學(xué)生的廣泛好評。這就要求美術(shù)教師在開展美術(shù)活動時,利用微課技術(shù)積極創(chuàng)新更多新穎、有吸引力的教學(xué)方式,豐富教學(xué)內(nèi)容,從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。

        (二)生活趣味性

        教師應(yīng)基于美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣愛好,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行微課制作。小學(xué)美術(shù)學(xué)科具有內(nèi)容豐富、涉及方面廣的特點(diǎn),美術(shù)學(xué)科不僅包含理論知識,還包括操作實(shí)踐、能力培養(yǎng)以及欣賞、審美等。小學(xué)階段的學(xué)生對美術(shù)知識理解不足,因此在開展微課教學(xué)時,教師應(yīng)融入學(xué)生的生活環(huán)境,充分發(fā)揮微課教學(xué)的作用,促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)內(nèi)容的理解。有效的微課教學(xué)一定要為學(xué)生創(chuàng)造一個熟悉、快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)美術(shù),實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

        四、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

        (一)忽視美術(shù)教育的重要性

        在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下,人們在美術(shù)理念上有不同意見,同時他們沒有充分認(rèn)識到美術(shù)學(xué)課的重要性,對美術(shù)缺乏全面認(rèn)識與理解,因此社會中普遍存在美術(shù)學(xué)科長期被忽略的情況,這一問題是小學(xué)美術(shù)教育遇到的最大困難,該問題主要體現(xiàn)在學(xué)校方面。一方面,學(xué)校缺乏專業(yè)從事美術(shù)行業(yè)的教師。小學(xué)生對于新鮮事物的興趣以及積極性都比較高,其中也包括美術(shù)學(xué)科,但由于大部分學(xué)校更加重視文化科目,即使設(shè)有美術(shù)課,也沒有為其配備專業(yè)美術(shù)教師,由其他學(xué)科的教師代為講解,而其他學(xué)課教師相關(guān)美術(shù)知識缺乏。另一方面,部分學(xué)校雖然設(shè)有美術(shù)課,但在實(shí)際教學(xué)活動中,美術(shù)課均被其他科目教師占用。學(xué)校和家長都認(rèn)為學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)文化科目,像美術(shù)課一類的藝術(shù)學(xué)科可有可無,因此美術(shù)課長期得不到重視,這對培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣造成不利影響。

        (二)小學(xué)美術(shù)教學(xué)缺乏硬件設(shè)施設(shè)備

        由于美術(shù)科目得到的關(guān)注及重視程度較低,學(xué)校想要獲得充足的硬件設(shè)施設(shè)備具有一定難度,現(xiàn)階段大部分小學(xué)缺乏足夠的美術(shù)用具,教師也沒有辦法運(yùn)用充足的美術(shù)器材進(jìn)行教學(xué)。另外,部分小學(xué)甚至都沒有為學(xué)生提供美術(shù)教室,一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)甚至沒有師資、沒有設(shè)備、沒有多媒體等。小學(xué)美術(shù)設(shè)施設(shè)備的不完善對美術(shù)教學(xué)也造成了嚴(yán)重影響,不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識,同時影響教師教學(xué)效率的提升。

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