李海強(qiáng)

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才的要求也在不斷的提升。在高中的教學(xué)過程當(dāng)中教學(xué)質(zhì)量會直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此高中教學(xué)備受人們關(guān)注。而在高中當(dāng)中開展德育教育，可以使學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想意識得到有效的提升，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是在目前的高中德育教育當(dāng)中還存在很多的問題，本文針對高中德育教育當(dāng)中存在的問題進(jìn)行了分析，并詳細(xì)地闡述了高中德育教育的對策，以提高高中德育教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中德育;教學(xué)問題;對策

引言

對于學(xué)生而言，高中階段的學(xué)習(xí)顯得異常的重要，但是在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)生同樣要注重樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并且在高中時(shí)期學(xué)生很容易受到外界的一些不良風(fēng)氣的影響，使得學(xué)生的思想意識出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中很容易形成不正確的人生觀和價(jià)值觀。因此在高中的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重德育的教育，發(fā)揮立德樹人的教學(xué)作用。并且受到應(yīng)試教育的影響，很多教師更加注重學(xué)生的文化課的教學(xué)，導(dǎo)致德育教育的缺失，這對于學(xué)生成長會產(chǎn)生非常不利的影響，教師應(yīng)該積極的探究德育教育的有效性教學(xué)策略，以促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

一、高中德育教育中的問題

（一）從社會方面分析

隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生很容易受到一些不良風(fēng)氣的影響，比如現(xiàn)在的好多高中生具有強(qiáng)烈的拜金主義，他們總是用金錢去衡量事物，進(jìn)而使得高中生對社會生活方面產(chǎn)生一定的影響，高中生的價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，很容易在學(xué)習(xí)和成長當(dāng)中迷失自我。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，高中生能夠接觸更多的信息技術(shù)，高中生接受了更多的西方文化的影響，西方文化本來就有一定的開放性，和我國的東方文化的局限性有所不同，使得學(xué)生的思想意識受到了很大的沖擊，進(jìn)而體現(xiàn)在學(xué)生的日常生活當(dāng)中[1]。此外高中生本身沒有過多的接觸社會，因此很容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響，再加上高中生本身法律意識非常的淡薄，很容易導(dǎo)致高中生走上不良的道路。

（二）從學(xué)校方面分析

在高中的教學(xué)當(dāng)中，大部分的教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的文化能力，提高學(xué)生的高考成績，因此高中教學(xué)當(dāng)中大部分的學(xué)校只注重對學(xué)生開展一些文化課的教學(xué)，并不注重德育教育的工作。隨著應(yīng)試教育的不斷發(fā)展越來越多的學(xué)校更加注重文化課程的教學(xué)，使得高中的德育工作沒有正常的開展，雖然德育工作不僅可以通過專業(yè)課程進(jìn)行講解，還可以積極的滲透在各個(gè)不同的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，但是大部分的學(xué)科教師并沒有注重在課堂教學(xué)當(dāng)中去積極地滲透德育教育工作，沒有進(jìn)行正常的開展德育教學(xué)，導(dǎo)致高中的德育教學(xué)的質(zhì)量令人堪憂。

（三）從家庭方面分析

作為高中生的家長而言更加注重學(xué)生的高考成績，并不注重學(xué)生的德育培養(yǎng)，家庭教育也是德育教育的重要組成部分。對于高中生而言家庭的教育對于其影響也是非常大的，但是很多高中生的家長，對于學(xué)生的教育思想和現(xiàn)代的社會教育理念有很大的偏差，有些家長有著不良的嗜好，比如賭博等等，對于金錢概念過于看重，受到家庭環(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀也會發(fā)生扭曲，在家庭層面得不到相應(yīng)的德育教育內(nèi)容，進(jìn)而使得學(xué)生的身心沒有受到良好的教育，不利于高中生的成長和發(fā)展。

二、高中德育教育中的對策

（一）發(fā)揮教師的榜樣作用

對于學(xué)生而言，高中教師的言行舉止對其有著很大的影響，并且在高中開展德育教育時(shí)，為了能夠使得學(xué)生更加積極地投入到德育的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己，以身作則，注重自己平時(shí)的言行舉止進(jìn)而來感染學(xué)生，使得學(xué)生也能形成良好的道德品質(zhì)。此外在教學(xué)過程當(dāng)中，教師還可以充分的分析學(xué)生的興趣愛好，并用一些風(fēng)趣幽默的語言來開展德育的教學(xué)，因?yàn)楦咧猩旧淼膶W(xué)習(xí)壓力較大，如果在德育教學(xué)過程當(dāng)中，教師仍然采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方式來進(jìn)行授課，這無疑會成為學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的一種負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷的增大，進(jìn)而對于學(xué)生的心理造成了嚴(yán)重的影響，這違背了德育教育的初衷。所以在開展德育教育的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該通過自己的言行舉止以及一些趣味性的知識或者學(xué)生日常生活當(dāng)中經(jīng)常接觸到的知識來引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生能夠深入的去理解德育當(dāng)中的內(nèi)容。比如在開展勞動教育的時(shí)候，有的學(xué)生沒有積極地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這時(shí)教師不應(yīng)該及直接去責(zé)罵學(xué)生，而是應(yīng)該耐心的去詢問學(xué)生明確學(xué)生沒有完成任務(wù)的原因，并對其做出正確的指導(dǎo)，同時(shí)還要讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，進(jìn)而積極的去改正自己的缺點(diǎn)，只有教師提高自身的綜合素養(yǎng)，通過自己的言行舉止去感化學(xué)生，才能真正的貫徹和落實(shí)德育教育，使得學(xué)生能夠積極地聽講，提高教學(xué)的質(zhì)量[2]。

（二）積極開展師生互動

對于高中生而言，他們的學(xué)業(yè)壓力非常的大，因此在高中開展德育教育的過程當(dāng)中，要想提高實(shí)際的教學(xué)效果具有一定的難度。學(xué)生在成長的過程當(dāng)中會受到多方面的影響，比如家庭教師以及外界互聯(lián)網(wǎng)等等這些因素都會對學(xué)生造成很大的影響，進(jìn)而在開展德育教育學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，充分地了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)生的情緒變化來推測學(xué)生的心理情況，進(jìn)而從學(xué)生的角度去分析學(xué)生生活當(dāng)中遇到的問題，做學(xué)生的聆聽者，并且通過自己的經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)相對而言比較合理的建議，使得學(xué)生能夠有效地解決遇到的問題，進(jìn)而積極的滲透德育教學(xué)。比如為了能夠有效地和學(xué)生進(jìn)行互動，教師可以使用現(xiàn)代化的軟件，比如微信，微博，qq等各種形式，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，并且在課下也可以是讓學(xué)生積極的和教師交流，一起去分享生活當(dāng)中的快樂與問題。比如在班級當(dāng)中，有兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架導(dǎo)致學(xué)生的心情非常的苦悶，而學(xué)生可以通過微信來積極的聯(lián)系教師，教師可以詢問具體的原因，并給出相應(yīng)的建議，使得兩位同學(xué)都懂得寬容與謙讓。此外，教師還應(yīng)該注重發(fā)揮家長在德育教學(xué)當(dāng)中的重要作用，使得家長能夠積極的配合教師的德育教學(xué)工作，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育，增加德育教育的形式，以此來提升學(xué)生的德育水平。

結(jié)束語

對于高中時(shí)期的教學(xué)而言，雖然文化課的教學(xué)非常的重要，但是高中的德育教育同樣重要，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的最好時(shí)期，教師應(yīng)該以身作則，開展師生互動，來提高德育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]卜兆軍，楊斌.新高考形勢下高中德育教育中的問題分析及對策探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（08）：133-134.

[2]米俊峰.教育新常態(tài)下職業(yè)高中德育教育問題及對策分析[J].知音勵志，2017（10）：2.