禚寶海

摘要：在排球運動教育實踐過程中，教師不僅需要傳遞正確的運動技巧和方法，還需要通過排球教育對學生進行思政引領，嘗試將高尚的品質與道德素養(yǎng)傳遞到排球教育實踐當中。經(jīng)過教師的積極引導和學生的認真參與，學生將有效實現(xiàn)排球運動能力的提升，也將在不知不覺之中建立起可貴的個人素養(yǎng)與高尚的道德品質。

關鍵詞：排球;思政;教育實踐

排球不僅僅是一種運動形式，更是教師進行思政教育引導的重要工具。在排球運動教育實踐過程中，教師需要通過運動教育對學生進行思政滲透，嘗試將高尚的道德品質與道德素養(yǎng)融入到排球訓練過程中，引領學生在提升運動能力的同時建立起高尚的個人品質與品格。為了獲得理想的教育效果，教師可以在排球教育實踐過程中幫助學生意識到體育精神，促使學生建立起堅持不懈的個人品質;教師可以在教育實踐中通過排球訓練的實踐參與鼓勵學生密切合作，使得學生嘗試以團隊的形式進行共同成長;教師可以通過排球比賽活動的開展邀請學生實踐，鼓勵學生在賽場上展示自己的運動能力，促使學生建立起高尚的經(jīng)濟精神和素養(yǎng)。

一、排球教育實踐過程：堅持不懈的品質教育

在運動教育過程中，教師可以針對排球的運動技巧進行詳細講述，從排球運動的歷史發(fā)展到排球運動的技巧訓練為學生營造一個完整的教育過程，幫助學生從基礎知識層面完成排球運動的掌握。同時，在教師的教育滲透和引導中，學生將憑借排球思政建立起堅持不懈的個人品質，而這種良好的品質將對學生的運動參與和個人成長起到重要的作用。

例如，在教育實踐過程中，教師針對排球的起源進行了詳細講解，幫助學生從基礎知識層面了解排球的發(fā)展歷程。接著，教師借助排球運動技巧進行詳細講述和演示，促使學生在發(fā)球、扣球、進攻等技術訓練中完成排球技巧的初步認知和理解。一開始，教師發(fā)現(xiàn)部分學生因為缺乏運動，在排球運動訓練中很快就累了;還有部分學生對于排球運動的參與技巧沒辦法熟練應用和掌握，反而產(chǎn)生了氣餒的情緒。于是教師就鼓勵學生反復參與排球技巧練習，幫助每一位學生順利掌握排球知識和運動方法，為學生營造出一個不斷努力、不斷奮進的運動氛圍。在排球教育實踐過程中，教師通過大量的運動實踐帶領學生參與，幫助學生感受到排球運動中，促使學生深入認識和感受到排球學習需要付出的精力和努力。經(jīng)過持續(xù)化的運動實踐，每一位學生都掌握了排球的相關知識和運動技巧，且在此過程中建立起堅持不懈、持之以恒的運動意識和品質。

二、排球訓練實踐參與：互助合作的思政引領

教師可以組織持續(xù)化日?；呐徘蛴柧毣顒右髮W生參與，使得學生在日常的排球訓練中逐步建立起精湛的排球運動技能。更為重要的是，在排球思政引導下，學生將有效提升互助合作的意識和主動性，能夠以團隊榮譽為奮斗目標，進行排球運動參與，實現(xiàn)共同進步與共同成長。最終，學生將有效憑借排球訓練的實踐參與建立起互助合作的可貴品質。

例如，教師引領學生參與排球訓練，邀請學生按照基礎熱身、基礎技巧、進階技能訓練步驟參與排球訓練活動。在實踐中，教師發(fā)現(xiàn)有的學生無法在訓練中熟練應用教師教授的運動技巧進行排球運動參與。于是，教師請學生以小組為單位進行互相幫助——運動技巧嫻熟的學生幫助技巧應用存在問題的學生進行互動訓練，保證小組中的每一個學生都順利完成排球運動技巧的熟練掌握。經(jīng)過技巧訓練之后，教師又請學生以合作的形式分成兩隊進行對抗訓練，嘗試結合這種實戰(zhàn)訓練的形式幫助學生完成排球運動技巧的熟練掌握和應用。同時，學生在此互助過程中建立了互相幫助、共同進步、愉快合作的意識和品質。

三、排球比賽活動開展：競技精神的思政滲透

教師可以組織排球比賽活動邀請學生參與，鼓勵學生在比賽中感受競技體育帶來的震撼和能量。在運動實踐過程中，教師需要幫助學生建立起競爭意識，促使學生正確認識到友誼第一，比賽第二的可貴運動品質。最終學生不僅能夠憑借排球比賽鍛煉自己的運動能力，強化運動參與效果，還將在運動過程中有效建立起高尚的競技體育精神。

例如，當學生在排球運動參與中逐步實現(xiàn)了運動能力的建立和強化之后，教師在校園中組織了校級排球聯(lián)賽請學生參與。在比賽中，學生以班級為單位進行運動參與——班級中學生小王在扣球的時候手踝受傷，其賽場上的戰(zhàn)友和球網(wǎng)對面的“對手”都及時圍攏過來，查看小王的傷勢。在校醫(yī)及時介入之后，比賽繼續(xù)，但是競技運動中“友誼第一、比賽第二”的可貴品質卻滲透進每一位學生的心靈當中。在最后決出排球運動的冠軍之后，其他參賽隊伍真誠地鼓掌，整個賽場上洋溢著競技體育所特有的運動品質。由此可見，借助排球運動進行思政引領，能夠將運動品質巧妙根植于學生的心目當中，幫助學生在競技體育精神的洗禮下成長為道德品質高尚的合格運動員。

綜上所述，為了積極對學生進行思政引領，教師需要巧妙借助排球運動的教育機會為學生打造出一個良好的思政教育氛圍，促使學生在不知不覺的運動實踐中建立起高尚的個人品質和個人素養(yǎng)。在排球思政教育的過程中，教師可以步驟明確地進行教育引領，幫助學生在排球知識學習、技巧練習、實踐參與和比賽活動開展中逐步建立起良好的排球運動能力。同時，教師可以借助排球教育過程中的不同步驟進行思政滲透，有效幫助學生建立起堅持不懈、互助合作、友誼第一，比賽第二等可貴的品質與素養(yǎng)。最終，學生將在教師的引領下成長為運動能力精湛、運動品質高尚、運動素養(yǎng)完善的優(yōu)秀學生。

參考文獻：

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