周竹梅 宋巖 李海廷

【摘 要】 習(xí)近平總書記“七一”重要講話為高校會計課程思政教學(xué)指明了新方向，提供了新思路。會計課程思政應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的“社會責(zé)任感”為核心，圍繞增強(qiáng)“志氣、骨氣、底氣”設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，通過引導(dǎo)學(xué)生了解會計發(fā)展的歷史、現(xiàn)在和未來，從時間、空間、學(xué)科、專業(yè)等多個維度對課程進(jìn)行戰(zhàn)略定位，讓學(xué)生明確肩負(fù)的使命和責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和意志。在“七一”重要講話精神指引下，結(jié)合會計知識包含的思政元素，提出會計應(yīng)從學(xué)習(xí)貫徹黨的方針政策、誠信為本、堅持中國道路、拓展國際視野、恪守敬業(yè)謹(jǐn)慎的職業(yè)操守、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神、善于自我反思七個方面組織課程思政教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)實(shí)踐，從而達(dá)到“立德樹人”的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 “七一”重要講話; 課程思政; 會計人才; 社會責(zé)任感

【中圖分類號】 G641? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A? 【文章編號】 1004-5937（2021）21-0158-03

2021年中國共產(chǎn)黨迎來百年華誕，7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝大會上做了重要講話（簡稱“七一”重要講話，下同）?！逼咭弧敝匾v話為各行各業(yè)的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，也為高校課程思政教學(xué)提供了豐富的精神資源。習(xí)近平總書記一貫重視高校思政教育，多次指出各類課程應(yīng)與思想政治理論課同向、同行，強(qiáng)調(diào)“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人”[1]。課程思政建設(shè)成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)[2]。2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（簡稱《綱要》，下同），對課程思政提出了綱領(lǐng)性指導(dǎo)。本文將以”七一”重要講話精神為指導(dǎo)，結(jié)合《綱要》的具體要求，探索會計課程思政教學(xué)的目標(biāo)、思路和內(nèi)容，以提高課程思政教學(xué)效果，為高校培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的會計人才提供參考。

一、”七一”重要講話為會計課程思政教學(xué)指明新方向

“七一”重要講話提出“未來屬于青年，希望寄予青年……新時代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣”[3]。從這段話里，可以看到黨和國家對青年的期望和要求，這也為會計課程思政教學(xué)指明了方向，確立了目標(biāo)。

（一）以培養(yǎng)學(xué)生的“社會責(zé)任感”為核心

新中國會計定位于“為國家政治制度和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”，具體而言，就是要維護(hù)社會主義制度，保障國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序[4]。會計作為宏觀經(jīng)濟(jì)管理和市場資源配置的基礎(chǔ)性工作，不僅是企事業(yè)單位內(nèi)部的管理活動，還具有強(qiáng)烈的外部效應(yīng)，承擔(dān)重要的社會責(zé)任，會計信息已經(jīng)成為一種公共產(chǎn)品。因此，會計專業(yè)大學(xué)生首先應(yīng)具備“經(jīng)世濟(jì)民”的社會責(zé)任感，將自身的理想和價值與國家和人民的利益相聯(lián)系，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要相聯(lián)系。

（二）圍繞“志氣、骨氣、底氣”設(shè)立教學(xué)目標(biāo)

志氣要求學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想和堅強(qiáng)的意志。會計對于促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保護(hù)人民利益具有重要作用，具有廣闊的發(fā)展前景，但同時也面臨新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)的挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)中應(yīng)針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，合理進(jìn)行學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生的志氣。

骨氣要求學(xué)生誠信為本、堅持原則。會計工作往往涉及經(jīng)濟(jì)利益，不少會計人員迫于壓力或者利益誘惑而喪失原則，貪污舞弊、提供虛假財務(wù)信息，給社會造成嚴(yán)重不良影響，也損害了會計行業(yè)的整體形象。這就要求教師教育學(xué)生在面臨各種誘惑和挑戰(zhàn)時，應(yīng)恪守職業(yè)道德，勇于與不良風(fēng)氣作斗爭，具備“富貴不能淫，威武不能屈”的骨氣。

底氣來自自信，自信取決于自身的強(qiáng)大，同時也受到外部環(huán)境的影響。一方面，會計具有極強(qiáng)的專業(yè)性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升綜合能力，從而增強(qiáng)應(yīng)對各種復(fù)雜問題的底氣;另一方面，教師應(yīng)將我國社會主義建設(shè)取得的成就、會計對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)等內(nèi)容融入知識教學(xué)，讓學(xué)生在增強(qiáng)對專業(yè)的信心和自豪感的同時增強(qiáng)“四個自信”，壯大自身的底氣。

二、”七一”重要講話為會計課程思政教學(xué)提供新思路

“七一”重要講話首先通過明確我們所處的時代，讓每一個中國人充滿自豪、信心和勇氣，認(rèn)識到自己的使命和責(zé)任;進(jìn)而回顧了中國共產(chǎn)黨百年光輝歷程，讓歷史證明只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民從站起來到富起來到強(qiáng)起來;在此基礎(chǔ)上，從九個方面指明了我國未來前進(jìn)的道路和方向;最后提出對新時代青年和全體黨員的要求和號召。在會計課程思政教學(xué)中可以借鑒這一思路，通過講解課程所涉及專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)在、過去和未來，從時間、空間、學(xué)科、專業(yè)等多個維度對課程進(jìn)行戰(zhàn)略定位，以“增加課程的知識性、人文性，提升引領(lǐng)性、時代性和開放性”[2]，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的、意義和方向。

（一）回顧歷史，增強(qiáng)底氣和骨氣

歷史與邏輯的統(tǒng)一是馬克思主義抽象分析法的核心命題[6]。教師在教學(xué)中應(yīng)改變過去忽視歷史學(xué)習(xí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面了解會計發(fā)展的歷史。

1.了解我國古代燦爛的會計文明，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

2.學(xué)習(xí)我國近現(xiàn)代會計的發(fā)展，尤其是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅色會計歷史，了解黨領(lǐng)導(dǎo)下會計制度從無到有，從單一簿記職能到新業(yè)態(tài)下的多維多元復(fù)合職能的發(fā)展[7]，了解我國會計學(xué)者付出的努力和對會計領(lǐng)域進(jìn)行的理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、史學(xué)創(chuàng)新和思想創(chuàng)新[4];了解會計在不同歷史時期對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黨的領(lǐng)導(dǎo)對會計工作的重要性，理解黨的會計方針、政策，提高對我國會計發(fā)展的信心和對課程學(xué)習(xí)的興趣，堅定走中國道路的底氣。

3.學(xué)習(xí)世界會計發(fā)展的歷史，探索會計的初心和發(fā)展規(guī)律，理解中西方會計差異及其原因，探索會計未來的發(fā)展方向。

4.學(xué)習(xí)歷史上的先進(jìn)會計事跡，講好會計人物故事，做好行業(yè)精神傳承[8]，以榜樣的力量鼓舞學(xué)生，增強(qiáng)做會計的骨氣。