尼瓊

摘要：現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展推動(dòng)了環(huán)境的變化，影響小學(xué)生身心安全的因素隨之增多，也更加復(fù)雜，所以學(xué)校方面要通過班主任教師做好安全教育，保障學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，可以有效的促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生自身具有一定的防范意識(shí)。本文從小學(xué)班主任在安全教育中承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行分析，研究了具體的小學(xué)安全教育工作方法，旨在為小學(xué)班主任提供必要的工作指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;安全教育;現(xiàn)代教育;新環(huán)境

引言：

從現(xiàn)代教育理論的角度出發(fā)，班主任在教育工作中不僅承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，更要做好安全教育工作。教育工作的本身是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不是單純的向?qū)W生灌輸文化知識(shí)，學(xué)校開展的安全教育工作可以加速培養(yǎng)合格的人才，用于提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)生要在此過程中完成自我約束，在班主任教師的監(jiān)督下，小學(xué)階段的學(xué)生可以形成良好的自我安全意識(shí)。

1.小學(xué)班主任在安全教育中承擔(dān)的責(zé)任

1.1安全教育責(zé)任

班主任有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義的教育，落實(shí)基本道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自救教育，讓還學(xué)生掌握一些基本的安全防范知識(shí)和自救知識(shí)，還包括一些交通安全、衛(wèi)生安全及人身安全教育等等。班主任自身要有責(zé)任意識(shí)，在日常班級(jí)管理中為學(xué)生樹立安全第一的觀念。

1.2安全告知責(zé)任

班主任的安全告知責(zé)任包括四個(gè)方面：第一，將學(xué)校和班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中的安全問題告知學(xué)生，包括實(shí)踐活動(dòng)中的行與走等具有危險(xiǎn)的因素;第二，將學(xué)校周圍設(shè)施中可能存在的安全隱患告知學(xué)生，比如校園改造時(shí)，附近的場(chǎng)所可能會(huì)存在危險(xiǎn)因素;第三，要將學(xué)生的相關(guān)情況告知家長，比如學(xué)生生病或者缺課時(shí)，需要與學(xué)生家長及時(shí)溝通和聯(lián)系;第四，班主任要把校園內(nèi)部、班級(jí)內(nèi)部發(fā)生的安全事故告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。班主任要積極履行安全告知責(zé)任，才能有效的預(yù)防安全事故發(fā)生。

2.小學(xué)班主任在安全教育中采取的方法

2.1加強(qiáng)多方面聯(lián)系，共同管理安全教育

小學(xué)班級(jí)安全管理并不是依靠班主任一人進(jìn)行的，要加強(qiáng)任課教師、學(xué)生與家長之間的聯(lián)系，將安全教育工作落在實(shí)處，如任課教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒、狀態(tài)不對(duì)，就要及時(shí)的告知班主任，再由班主任與學(xué)生或者家長之間進(jìn)行溝通，要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常行為。比如某班級(jí)老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近上課狀態(tài)非常消沉，了解情況以后發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)榧彝ヒ蛩貙?dǎo)致情緒不佳，班主任在和學(xué)生談心之后，了解到學(xué)生內(nèi)心的想法是非?？释彝シ€(wěn)定的，于是班主任及時(shí)和學(xué)生的父母溝通，學(xué)生父母并不知道學(xué)生受到了家庭環(huán)境的影響，在班主任的幫助下，能夠積極的解決問題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同關(guān)心學(xué)生的成長。在這件事情中，顯然學(xué)生是因?yàn)榧彝ヒ蛩厥艿接绊?，只依靠班主任的力量是無法解決問題的，而班主任更多的是溝通作用，聯(lián)系多方面的力量幫助學(xué)生解決問題，才是落實(shí)安全教育的根本之策，否則學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)榍榫w不良而出現(xiàn)其他問題，或是青少年中的抑郁情緒導(dǎo)致學(xué)生采取一些極端行為等，都是不容忽視的，只有解決根本問題才能杜絕學(xué)生的危險(xiǎn)行為[1]。

2.2改善學(xué)生的關(guān)系，增強(qiáng)群體內(nèi)部氛圍

班主任可以作為學(xué)生的“第二任父母”，與學(xué)生的相處時(shí)間最多，最為了解學(xué)生，可以從學(xué)生日常中的行為細(xì)節(jié)看出學(xué)生是否存在不正常的行為，班主任要多給學(xué)生鼓勵(lì)，少給一些指責(zé)和批評(píng)，對(duì)待學(xué)生要寬容有度，嚴(yán)寬得當(dāng)，以平等、民主的方式開展班級(jí)管理工作，營造良好的班集體氛圍，使學(xué)生在班集體中可以找到歸屬感、安全感，學(xué)生才會(huì)積極融入到班集體中，學(xué)會(huì)預(yù)熱溝通，有時(shí)班主任也要面臨一些處理學(xué)生人際關(guān)系的問題，此時(shí)教師更采取有效的辦法，及時(shí)排除隱患。比如在某班級(jí)中，班主任發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生經(jīng)常逃課，經(jīng)過調(diào)查以后發(fā)現(xiàn)，這幾名學(xué)生總是結(jié)幫成伙到學(xué)校附近的小池塘里游泳，這是非常危險(xiǎn)的行為，但學(xué)生卻認(rèn)為集體曠課是展現(xiàn)朋友情誼的。班主任在了解情況以后，及時(shí)和這幾名學(xué)生進(jìn)行談話，先是告知學(xué)生私自游泳的行為就是非常危險(xiǎn)的，逃課更是不對(duì)的，在班主任的教導(dǎo)下，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且勇于為自己的錯(cuò)誤檢討，給其他學(xué)生做出警示。教師對(duì)于學(xué)生之間的“朋友關(guān)系”處理方式比較得當(dāng)，在班級(jí)中開展了一次關(guān)于“友誼”的班會(huì)，也讓學(xué)生意識(shí)到真正的友誼是什么，這種安全教育是有利于學(xué)生成長的，而不是簡單的說教[2]。

2.3班級(jí)管理中創(chuàng)新，落實(shí)安全管理要點(diǎn)

班級(jí)管理并不是盲目的管理工作，是要尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，做好民主的管理，班主任與學(xué)生之間要相互信任，正因?yàn)閷W(xué)生所處的特殊年齡段，導(dǎo)致學(xué)生的好動(dòng)、逆反心理強(qiáng)，心思非常敏感，如果學(xué)生感受到不信任，或者接受挫折，就極容易缺失對(duì)危險(xiǎn)因素的防范意識(shí)，所以班主任要審時(shí)度勢(shì)，在尊重學(xué)生差異化的基礎(chǔ)上，正確對(duì)待不同性質(zhì)的行為，再給出正確的引導(dǎo)方案，則更容易為學(xué)生所接受。比如某班級(jí)中有一名學(xué)生經(jīng)常與任課教師發(fā)生沖突，上課態(tài)度非常消極，對(duì)班集體的事務(wù)漠不關(guān)心，任課教師向班主任反映以后，班主任教師及時(shí)的在學(xué)生集體中了解情況，發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生之所以和任課教師發(fā)生沖突，或是因?yàn)榕c老師的意見不同，或是因?yàn)檎Z言比較急躁，但并沒有實(shí)質(zhì)性的沖突。然而這名學(xué)生經(jīng)常有逃課的行為，如不及時(shí)管理，很容易發(fā)生安全事故。于是班主任在與學(xué)生談心之后，認(rèn)為可以在安全管理中開辟新的思路，讓這名學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)的安全知識(shí)宣傳，擔(dān)任班級(jí)職務(wù)，在班主任的鼓勵(lì)下，這名學(xué)生以往的一些不良行為逐漸得到改善，并且能夠積極參與到班集體中，而班主任在管理方式中的創(chuàng)新，也降低了學(xué)生對(duì)教育方式的抵觸情緒，使學(xué)生更容易接受。

3.結(jié)束語

學(xué)校中的安全教育并無小事，任何小事如果不加重視，都有可能會(huì)引發(fā)安全事故，小學(xué)班主任教師要樹立起良好的責(zé)任意識(shí)，明確自身的管理責(zé)任，采用正確的安全管理方法，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教育模式，加強(qiáng)和學(xué)生家長之間的聯(lián)系，更好的開展安全管理工作。

參考文獻(xiàn)

[1]劉秀.小學(xué)班主任應(yīng)該做好德育和安全教育[J].教育藝術(shù)，2020（06）：43.

[2]周學(xué)彪.小學(xué)班主任如何做好學(xué)生的安全教育工作[J].中華少年，2017（12）：262.