余啟超

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）07-027-02

摘? 要? 現(xiàn)如今，“玩學(xué)結(jié)合，寓教于樂(lè)”成為初中體育課堂創(chuàng)新的關(guān)鍵。本文研究了“快樂(lè)體育”融入初中體育課堂的路徑，提出了“快樂(lè)體育”融入初中體育課堂的價(jià)值，以求使體育教學(xué)達(dá)成“激趣促教”的目標(biāo)，并通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)的全過(guò)程教學(xué)優(yōu)化，搭建初中體育課堂的全新教學(xué)模式，讓快樂(lè)體育的價(jià)值凸顯。

關(guān)鍵詞? 初中體育? 快樂(lè)體育? 玩學(xué)結(jié)合? 寓教于樂(lè)

一、引言

初中體育學(xué)科的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和心理健康。但由于目前初中體育課堂的內(nèi)容是以田徑、球類項(xiàng)目為主，造成大部分學(xué)生的參與積極性下降，體育課堂的吸引力不足。為解決這一問(wèn)題，嘗試將“快樂(lè)體育”的理念融入初中體育課堂，做到寓教于樂(lè)，玩學(xué)結(jié)合，以多元的趣味性游戲的創(chuàng)設(shè)與開發(fā)，從而煥發(fā)體育課堂的獨(dú)特吸引力，為初中生健康成長(zhǎng)提供保障。

二、將“快樂(lè)體育”融入初中體育課堂的價(jià)值

（一）寓教于樂(lè)，激活學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣才能夠更主動(dòng)、更積極。初中體育學(xué)科的安排與設(shè)置要圍繞學(xué)生的身心健康展開，如此體育學(xué)科的重要性毋庸置疑。在推動(dòng)體育教育改革的今天，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式得到更新，以趣味性為核心的“快樂(lè)體育”理念備受關(guān)注。嘗試將“快樂(lè)體育”的理念應(yīng)用到初中體育課堂中來(lái)，旨在以趣味性的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，達(dá)成寓教于樂(lè)的目標(biāo)，為推動(dòng)體育教學(xué)改革服務(wù)[1]。

（二）營(yíng)造氛圍，減少教學(xué)與學(xué)生的矛盾和摩擦

在初中體育課堂場(chǎng)景中，教師提供的體育課“教”的內(nèi)容與學(xué)生的體育課“學(xué)”的過(guò)程存在矛盾與摩擦。具體表現(xiàn)為教師的“教”以教材為主，內(nèi)容枯燥，方法單一，“教”的有效性不強(qiáng)[2]。學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程缺少與教師的有效互動(dòng)和配合，學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)化效果受到影響?！翱鞓?lè)體育”理念融入初中體育課堂，教師提供的內(nèi)容與學(xué)生的契合度良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激活，使得學(xué)生的身心健康水平不斷提升。

（三）互動(dòng)交流，強(qiáng)化體育教師綜合素養(yǎng)

作為推動(dòng)體育教育發(fā)展的主體之一，體育教師的綜合素質(zhì)直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量和有效性。但從實(shí)際情況看，初中體育教師受制于傳統(tǒng)教育理念的限制和影響，對(duì)體育課堂的重視度和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新程度有限。將“快樂(lè)體育”融入初中體育課堂，不單單是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了新思路[3]。在“快樂(lè)體育”的理念下體育教師積極探索全新的教學(xué)方法，更新體育教學(xué)內(nèi)容，在持續(xù)推進(jìn)體育課堂的教學(xué)改革實(shí)踐中不斷提升自身綜合素質(zhì)。

三、將“快樂(lè)體育”融入初中體育課堂的實(shí)踐策略

“快樂(lè)體育”融入初中體育課堂的實(shí)踐策略，要從教學(xué)全過(guò)程著手，做到寓教于樂(lè)，玩學(xué)結(jié)合。以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，使得“快樂(lè)體育”成為體育課堂的主要目標(biāo)。以方法創(chuàng)新和內(nèi)容豐富，豐富體育課堂“血”與“肉”，最終以科學(xué)評(píng)價(jià)讓“快樂(lè)體育”的融入價(jià)值凸顯出來(lái)[4]。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)

將“快樂(lè)體育”融入初中體育課堂的實(shí)踐中需要得到教學(xué)目標(biāo)的支持，明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義。目標(biāo)一：通過(guò)“快樂(lè)體育”的課堂教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù);目標(biāo)二：通過(guò)“快樂(lè)體育”的課堂教學(xué)實(shí)踐，掌握體育相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)體育實(shí)踐技能有充分的認(rèn)知和理解，樹立正確的終身體育學(xué)習(xí)意識(shí);目標(biāo)三：通過(guò)“快樂(lè)體育”的課堂教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，保持這一群體的心理健康水平，更從容的面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，“快樂(lè)體育”的教學(xué)方向得到明確[5]。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

在初中體育課堂之上教學(xué)方法單一的問(wèn)題普遍存在，具體表現(xiàn)為教學(xué)過(guò)程是以單純的講解和示范的模式為主，這種教學(xué)方法在體育課堂上的應(yīng)用展現(xiàn)的效果十分有限。為妥善處理這一問(wèn)題，則應(yīng)嘗試基于“快樂(lè)體育”的視角優(yōu)化教學(xué)方法。

其一，游戲教學(xué)法。游戲與體育課堂的融合，讓體育鍛煉和活動(dòng)的開展本身富有趣味性，吸引初中生的注意力，讓他們能更主動(dòng)地參與實(shí)踐。例如，在開展立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的鍛煉興趣，從而在前期做好系統(tǒng)的熱身之后進(jìn)入后面的實(shí)踐活動(dòng)階段;安排“定向蛙跳接力賽”游戲，將學(xué)生分為四人小組，每人的間隔距離在20米，采取蛙跳的方式開展接力賽。

其二，微課教學(xué)法。微課作為一種現(xiàn)代信息與體育教育結(jié)合的方法，其本身的吸引力較強(qiáng)。將微課方法運(yùn)用到初中體育課堂的教學(xué)中主要是以輔助學(xué)習(xí)展開。例如，在開展短跑技術(shù)的教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)認(rèn)知，微課資源的內(nèi)容可以我國(guó)著名短跑運(yùn)動(dòng)員的短跑技術(shù)表現(xiàn)作為視頻播放素材，通過(guò)細(xì)節(jié)和局部關(guān)鍵點(diǎn)的處理，讓學(xué)生掌握短跑技術(shù)要領(lǐng)。相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，新方法的應(yīng)用更具吸引力[6]。

（三）革新教學(xué)內(nèi)容

在初中體育課堂環(huán)境中，革新教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要。在現(xiàn)有的內(nèi)容構(gòu)成框架中，主要是以球類項(xiàng)目和田徑項(xiàng)目為主，枯燥的內(nèi)容呈現(xiàn)很難吸引學(xué)生參與其中。在“快樂(lè)體育”的理念下，初中體育課堂內(nèi)容的補(bǔ)充與革新顯得尤為重要，如在教學(xué)內(nèi)容方面可以嘗試將新興體育項(xiàng)目引入到體育課堂中。新興體育項(xiàng)目的特點(diǎn)鮮明，趣味性和健身性兼顧。以定向運(yùn)動(dòng)在初中體育耐久跑教學(xué)中的應(yīng)用為例，具體教學(xué)內(nèi)容如下。

其一，在課堂常規(guī)后進(jìn)行熱身活動(dòng)，以充分熱身為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)的展開提供保障。

其二，做好前期的規(guī)則講解與設(shè)備補(bǔ)充，以動(dòng)畫的方式來(lái)講解定向運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則，通過(guò)指北針和地圖的補(bǔ)充，使得定向運(yùn)動(dòng)得以有序展開和實(shí)施。教師前期要選擇場(chǎng)地并繪制標(biāo)準(zhǔn)化的地圖，將學(xué)生分為不同的小組，組織學(xué)生有序開展定向運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。

其三，對(duì)每一個(gè)小組的定向運(yùn)動(dòng)的成績(jī)做出統(tǒng)計(jì)，并對(duì)成績(jī)優(yōu)異的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。從定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐全過(guò)程出發(fā)，發(fā)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)施讓傳統(tǒng)的體育課堂環(huán)境得到優(yōu)化，具有較強(qiáng)的趣味性和吸引力，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有重要意義。

（四）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

在“快樂(lè)體育”的理念下初中體育課堂環(huán)境得到革新。除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的更新與優(yōu)化之外，還需要圍繞教學(xué)評(píng)價(jià)提供具體、可行的方案。一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)要將關(guān)注焦點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)上，學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)直接關(guān)系到體育教學(xué)的效果?！翱鞓?lè)體育”是一種全新的理念，從學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)中了解課堂現(xiàn)狀，為體育課堂的創(chuàng)新和發(fā)展提供必要支持;另一方面，圍繞該理念下的體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出的具體可行的方案，如在初中體育課堂的教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)問(wèn)題，需要第一時(shí)間做出糾正與調(diào)整，為初中體育課堂的創(chuàng)新提供必要支持，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在推進(jìn)體育課堂教學(xué)改革的大背景下，“快樂(lè)體育”融入初中體育課堂顯得尤為重要?！翱鞓?lè)體育”帶來(lái)了全新的教學(xué)內(nèi)容和方法，相比于傳統(tǒng)體育課堂學(xué)生的體驗(yàn)感得到強(qiáng)化，教學(xué)全過(guò)程的優(yōu)化與分析讓學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境得到全面革新，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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