徐錫茂

摘要：生活水平的提高增加了人們的教育需求。由于家庭背景的不同，特別是被留守兒童的成長，農(nóng)村學校潛力生群體也在增長，潛力生的名稱已從差生更改為如今的稱呼，反映了教育觀念的變化。這為“潛力生”的逐步轉(zhuǎn)變提供了一個新的思路：興趣培養(yǎng)、方法、習慣的養(yǎng)成和小細節(jié)的開始轉(zhuǎn)變。

關鍵詞：農(nóng)村;中學;數(shù)學教學;潛力生

“潛力生”是指那些在學習過程中落后于班上優(yōu)秀和普通學生的學生。但“潛力生”并非生來就落后，沒有學習潛力。他們只是因為偶爾想玩?；騾捑雽W習而暫時跛行。因此，只要他們受過良好的訓練和教育，就應該有很大的潛力可以開發(fā)。數(shù)學作為一個重要的基本課程，每個學生都知道高中教學中數(shù)學的重要地位，每個學生都有自己的想法和信念，數(shù)學教師應該關注每一個學生，對于潛力生，應該充分調(diào)動內(nèi)部因素，利用好形勢，把潛力生培養(yǎng)成中學生甚至優(yōu)秀的學生。

一、潛力生出現(xiàn)的緣由

（一）環(huán)境變遷的不適應

從初中到高中，隨著環(huán)境、學習方法和氛圍的變化，有些不適應，優(yōu)秀的初中畢業(yè)生在畢業(yè)后，失去了高中教師的各種關愛，出現(xiàn)了抑郁，心理失衡和缺乏自信，最終失去了學習的主動性和動力。教師需要進行適當?shù)男睦碛柧毢椭笇?，這樣，學生才可以偏離心理上的“歧途”。

（二）家庭因素造成的叛逆等心理

后進生也有進取精神、自尊和進步欲望。然而，由于各種因素，他們的成績很差。作為教師，應該對學生進行詳細的分析，并在各個方面進行了解。例如，幾乎所有來自單親家庭的學生都缺乏父親的愛或母親的愛，或失去了兩者的愛。這些家庭的大多數(shù)孩子都是封閉的，缺乏自尊和性格孤僻。教師應該與他們交談，了解或研究他們的生活，并提出切實可行的意見或建議;盡可能與家長交談，指出孩子的未來是他們最大的希望，建議他們更好地照顧孩子，并努力促進家長的積極合作。

（三）缺乏善意的關懷和溝通交流

呼吁老師照顧潛力生，不要拋棄，不要放棄，盡可能與他們溝通，鼓勵他們，幫助他們提高對科學的熱情和興趣，讓每個學生都能因為教師而綻放出燦爛的笑容！

二、轉(zhuǎn)變“潛力生”的途徑

（一）提高學生學習興趣

1.強調(diào)情感教育，用愛激勵學生，提高他們的自尊，培養(yǎng)他們的責任感。數(shù)學是一個枯燥的課程，大多數(shù)學生不喜歡學習數(shù)學，感到困難，沒有興趣。這就是為什么要讓學生愛學科先必須讓學生愛教師。教師應注意他們的自尊。當教師對他們的訴求充耳不聞時，甚至會有暴力手段對待學生時，會讓學生非常害怕老師。如果不喜歡老師，他就不會喜歡對應的科目。老師應該一步一步耐心地引導學生。只要學生有進步，就應該表揚他們。只有這樣，他們才能實現(xiàn)從“恐懼”到“愛”的轉(zhuǎn)變，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。只有這樣，學生才能作為主體積極參與并感到有責任感。

2.使“勝利”走入課堂，加強潛力生的信心 。從社會心理學的角度來看，青少年對勝利后的情緒安慰有著強烈的好奇心，并接受他人的鼓勵和鼓勵。許多問題“第一次”解決，并“第一次”起到積極的引導作用像對老師的問題有一個滿意的答案，對例子有一個正確的答案一樣，進行一次自我認識競賽，自覺主動地記住學業(yè)成績和幾何或代數(shù)的成績，并在下一次超越上一次。在這一階段的不斷進步是數(shù)學的成功和勝利。

（二）注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法

1.教給學生課前預習的辦法。預習是學習本課程的一種實用而有效的手段。因此，教師必須學習課前互評的方法。預習是一種在上課前復習和練習想學的內(nèi)容的方法，以便了解內(nèi)容并充分理解，遇到的困難有：如何標記和評論、如何在課堂上講、如何真正理解這些困難的內(nèi)容。

2.教給學生聽講的方法。在課堂上，老師會突出一些重要問題，并在黑板上寫下一些模式、理論和方法。然后，需要創(chuàng)建關鍵符號，并引入筆記，記錄一些知識點，以便復習和改進;應仔細閱讀自我分析中強調(diào)的知識點，并提出更多問題以確保理解;樂觀地回答老師的問題，首先思考，然后不要不假思索地回答。

3.具體指導學生把握科學知識的措施。大多數(shù)學生不習慣在學習后對知識進行分類，這就要求教師教學生將知識與原始學科內(nèi)容進行綜合、比較和歸納。在研究了不同解對應的二次方程后，應該選擇哪種類型的解決方案，教師應該幫助學生理解。教師和學生相互學習經(jīng)驗，總結各自的特點，然后制定測試問題，讓學生考慮應該使用什么方法來解決這些問題。

（三）養(yǎng)成良好的學習習慣

數(shù)學潛力生沒有學習動機。主要是他們沒有良好的學習習慣，以及學習動力，他們還沒有記下數(shù)學概念、方程式、理論和定律，他們甚至抄襲同學的作業(yè)。在課堂上，學生們應該在課前有預習，應注意學習中科學知識的過程、結構和關系，以鼓勵他們深入分析，回答的問題，通過徹底的分析和反應來阻止學生們出現(xiàn)的錯誤，并逐漸培養(yǎng)他們積極思考的能力。

三、結語

潛力學生不能學好的原因是他們一方面不記得數(shù)學概念，另一方面不記得模型，導致他們跟不上之后的課，甚至更糟。他們對學科越來越厭倦，他們的成績也越來越差。當教師改變和打破傳統(tǒng)的教學方法，嘗試不同的教學方法時，汗水會得到回報，培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)、高能力的人才。

參考文獻：

[1] 王艷芳.英語教學中如何轉(zhuǎn)換潛力生[J].散文百家·國學教育，2019（008）：252-253.

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