郭麗花

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，文化的發(fā)展與傳承形式發(fā)生了變化，以互聯(lián)網(wǎng)為主的文化傳播形式優(yōu)勢更為明顯。在中職語文課程中，為了發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀文化，讓現(xiàn)代青年繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，借助于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)成為主流授課方式，在眾多的中國優(yōu)秀文化中，閩中土堡文化以其獨(dú)特的魅力吸引著眾多教師，因?yàn)橐恍┙處焽L試通過閩中土堡文化為切入點(diǎn)創(chuàng)新中職語文教學(xué)。基于此，本文研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中在中職語文課程中融入閩中土堡文化的方法。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;閩中土堡文化;中職語文

閩中土堡文化是在閩中地區(qū)社會(huì)長期發(fā)展過程中形成了一種獨(dú)特的居住型文化，由于閩中地區(qū)地理位置是周邊經(jīng)濟(jì)和文化交流的通道，所以人們的活動(dòng)十分頻繁，而在這樣的背景下，閩中地區(qū)的盜賊興起，盜賊活動(dòng)長期對閩中地區(qū)居民造成影響，因此民眾團(tuán)結(jié)起來建設(shè)了結(jié)合居住、生產(chǎn)、防御為一體的古堡。閩中土堡具有很強(qiáng)的包容性，既有人文發(fā)展氣息，也包含相通自然的特點(diǎn)，將閩中土堡文化融入中職語文課程中對于傳承閩中土堡文化十分重要。

一、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源廣的作用

互聯(lián)網(wǎng)中有著非常龐大的信息，在教學(xué)中教師要發(fā)揮互諒網(wǎng)信息資源廣的優(yōu)勢，借助于互諒網(wǎng)搜集更多閩中土堡文化信息，并將其融入中職語文課程中，實(shí)現(xiàn)語文課程創(chuàng)新。例如，在互聯(lián)網(wǎng)中搜集有關(guān)閩中土堡文化形成過程的資料，通過閩中土堡文化形成過程讓學(xué)生掌握更多有關(guān)于閩中土堡文化的內(nèi)容。閩中古堡包含了多種功能，人們的日常生產(chǎn)活動(dòng)即可在古堡中完成，在盜賊到來后人們能夠進(jìn)行防御，從而使得人們的損失降低。這是閩中人們智慧的一種體現(xiàn)形式，為此教師要將這些內(nèi)容融合到語文課程中，閩中人民這種團(tuán)結(jié)一心的智慧恰巧是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心，努力共同將問題解決，有助于共同成長。通過閩中土堡文化潛移默化地影響學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揚(yáng)閩中土堡文化的優(yōu)秀之處。此外，教師可以在互諒網(wǎng)中刊登求助帖，向一些了解更多閩中土堡文化的人士請教，進(jìn)一步掌握更多閩中土堡文化內(nèi)容，并將其應(yīng)用在教學(xué)中，這樣不僅是學(xué)生能夠?qū)W到更多知識，而且教師也能學(xué)到新的知識。

二、利用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備開展教學(xué)

信息化的教學(xué)成為當(dāng)教育的一種主要方式，在教學(xué)過程中信息設(shè)備應(yīng)用的頻次正在逐步提升，采用信息設(shè)備的優(yōu)勢在于節(jié)省了大量的教學(xué)時(shí)間，而且能夠更加形象、準(zhǔn)確地將對應(yīng)的知識講解給學(xué)生，讓學(xué)生深入了解這些知識。因此，教師要發(fā)揮信息設(shè)備的優(yōu)勢，向?qū)W生展示一些閩中土堡文化的內(nèi)容，通過直觀形象的方法讓學(xué)生對閩中土堡文化產(chǎn)生更深的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。例如，一些學(xué)生對于閩中土堡的樣態(tài)缺乏足夠的認(rèn)識，而通過多媒體設(shè)備可以將閩中土堡的樣態(tài)展示給學(xué)生，并通過細(xì)節(jié)講解讓學(xué)生產(chǎn)生更多了解。比如古堡中設(shè)立了防御中的射擊空洞，也設(shè)置了專門生產(chǎn)的場所，這樣學(xué)生對于閩中土堡的認(rèn)識更加深入，通過閩中土堡學(xué)到更多閩中土堡文化，這對于學(xué)生成長也很關(guān)鍵。信息化教學(xué)的價(jià)值不斷突顯，特別是在一些學(xué)生接觸不到的內(nèi)容上的講解上更具優(yōu)勢，由于學(xué)生對教學(xué)的對象認(rèn)識不夠深入，所以在講授這些知識時(shí)難度較大，但是通過信息技術(shù)將相關(guān)對象展示給學(xué)生則大大降低了學(xué)生的理解難度，學(xué)生能真切地認(rèn)識到相關(guān)內(nèi)容。

三、通過網(wǎng)絡(luò)工具輔助語文教學(xué)

除了在課程中需要將閩中土堡文化宣傳與弘揚(yáng)下去，在課后也需要進(jìn)行宣傳，而借助于網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行宣傳的必要性得到了體現(xiàn)。例如，微信公眾號、微博、抖音等都可以成為宣傳閩中土堡文化的工具，教師可以向?qū)W生推薦一些閩中土堡文化，讓學(xué)生通過這些軟件自主的學(xué)習(xí)閩中土堡文化內(nèi)容，進(jìn)而獲取更多知識。網(wǎng)絡(luò)工具的存在拓展了教學(xué)寬度，教師更容易通過多樣化的內(nèi)容豐富教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。因此，將網(wǎng)絡(luò)工具的優(yōu)勢發(fā)揮至關(guān)重要，教師要定期搜集整理閩中土堡文化，可以將閩中土堡文化內(nèi)容制作成視頻、短文，然后將這些內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生則可以按照教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)閩中土堡文化，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身對于某些內(nèi)容的了解程度不深，可以自主通過網(wǎng)絡(luò)搜集這些內(nèi)容，或者請教教師，這樣學(xué)生對于閩中土堡文化的了解程度將會(huì)大大提升。發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)工具的作用是實(shí)現(xiàn)中職語文課程改革的重要方法，也是推動(dòng)語文課程發(fā)展創(chuàng)新的重要方法，對于閩中土堡文化的宣傳也起到了重要意義。

四、結(jié)語

總而言之，中職語文課程是弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要形式，也是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的重要渠道，在語文課程中融入閩中古堡文化對于優(yōu)化創(chuàng)新中職語文課程起到了促進(jìn)作用，在教育改革創(chuàng)新的背景下，切實(shí)加強(qiáng)特色文化的融入對于增進(jìn)教育改革深度起到了積極作用，而發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值則是現(xiàn)代教育發(fā)展中需要切實(shí)做好的工作，這對于教育未來發(fā)展也起到了重要作用。

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本文系：2020年度福建省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)課題“閩中土堡文化在中職語文綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的開發(fā)與應(yīng)用”（課題編號：ZB2020065）的研究成果。