余紅軍

摘要：隨著教育改革的不斷深入，許多初中課程開始落實(shí)教育改革的要求。這也意味著初中物理課程要積極的摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中阻礙學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念，對(duì)現(xiàn)有的初中物理課堂進(jìn)行積極的創(chuàng)新，在物理課堂上要注重引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)可以應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)上，在實(shí)驗(yàn)中也可以得到新的領(lǐng)悟，從而強(qiáng)化學(xué)生的物理的知識(shí)?；诖耍疚膶?duì)初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新進(jìn)行一個(gè)深入的探究。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)方法;選擇與創(chuàng)新

物理核心素養(yǎng)下的物理教學(xué)要求教師，必須積極的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而要達(dá)到這一點(diǎn)就需要初中物理老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和今天學(xué)生具體的學(xué)情，將新課改中的教學(xué)理念和教學(xué)方法引進(jìn)目前的物理教學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中傳統(tǒng)的物理課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新。這種深入的改變對(duì)學(xué)應(yīng)用和掌握物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分積極的意義。那么應(yīng)該在初中物理上應(yīng)用哪些教學(xué)方法和對(duì)目前的課堂進(jìn)行怎樣的創(chuàng)新，才能真正地提升課堂教學(xué)效率，這就需要對(duì)目前初中物理課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行一個(gè)分析，并針對(duì)這些現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對(duì)策和創(chuàng)新辦法。

一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

我們的初中物理老師為了能跟上節(jié)奏，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，但是由于沒有意識(shí)到新的教學(xué)方式的核心意義，就導(dǎo)致出現(xiàn)了以下的教學(xué)狀況。第一、雖然初中物理老師意識(shí)到了情境教學(xué)對(duì)初中物理課堂的重要意義。但是在設(shè)立的情境的過(guò)程中依舊采用以往的教學(xué)方法，而所設(shè)立的情境一種是反反復(fù)復(fù)的一個(gè)例子。另一種就是物理老師創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生認(rèn)知不相符，在設(shè)置情境的時(shí)候過(guò)于深?yuàn)W和復(fù)雜，讓學(xué)生不能真正地融入情境中去。這種方式并不能發(fā)揮出情境教學(xué)在物理課堂真正作用，甚至成了催眠學(xué)生的一種手段，進(jìn)而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。

第二、初中物理老師在使用先進(jìn)的教學(xué)方法的時(shí)候，往往不能抓住這些教學(xué)方法對(duì)的核心意義，甚至一部分物理教學(xué)老師根本沒有從心理認(rèn)可這些教學(xué)方法，在上課的時(shí)候只是按照新課改的要求敷衍了事。這就大大地降低新型教學(xué)方法的作用，初中物理老師這樣的教學(xué)態(tài)度也不能從本質(zhì)上讓物理課堂的質(zhì)量得到提升。除此之外，部分物理老師在教學(xué)時(shí)所舉例子天馬行空，例如，在給學(xué)生們創(chuàng)立情境教學(xué)模式的時(shí)候占用大量的課堂時(shí)間，讓學(xué)生根本沒有時(shí)間梳理學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的質(zhì)量，進(jìn)而拖慢了初中物理老師在物理課堂上的講課速度。

二、改革初中物理課堂的策略

為了有效地避免上述情況的出現(xiàn)，應(yīng)該對(duì)目前的初中物理課堂進(jìn)行積極的改革和創(chuàng)新。

初中物理老師要積極的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將所用的教學(xué)方法和教學(xué)課堂做一個(gè)深入的分析，最終通過(guò)改革課堂提升應(yīng)用知識(shí)的能力。首先就要對(duì)將初中的物理實(shí)驗(yàn)重視起來(lái)。初中物理老師引導(dǎo)學(xué)生去做初中的物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在觀察到一些奇妙的物理現(xiàn)象，以此刺激學(xué)生的求知欲，而且學(xué)生在做物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶能力和實(shí)踐能力。

第二、初中物理老師想要讓學(xué)生充分的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，讓學(xué)生深入的了解物理知識(shí)中的奧妙以及認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的重要意義，就要在物理課堂上積極的引用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行教學(xué)。這是因?yàn)橐恍┨貏e微小的物理現(xiàn)象在真實(shí)的物理試驗(yàn)中學(xué)生難以觀察到，而借助多媒體的信息技術(shù)就可以將物理實(shí)驗(yàn)中的一些微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生們眼前。這種物理教學(xué)方式更有助于學(xué)生們理解物理知識(shí)，并且使用多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)的方式做一些危險(xiǎn)的物理實(shí)驗(yàn)，也大大地保證了學(xué)生的安全。而且老師在物理課堂上講解一些深?yuàn)W的物理知識(shí)，或者一些學(xué)生并不接觸的現(xiàn)象的時(shí)候。使用多媒體教學(xué)可以將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，也可以讓學(xué)生直觀地看到一些不常見的現(xiàn)象。讓學(xué)生更容易接受物理知識(shí)，而且在初中物理課堂上使用多媒體技術(shù)，可以大大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，但是初中老師在教學(xué)中也要注意給學(xué)生留出足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)思考。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上面的論述，初中物理課堂應(yīng)重視學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生做的盡量不讓學(xué)生看演示實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生看演示實(shí)驗(yàn)的盡量不用多媒體代替，能夠用多媒體展示盡量不用嘴講述實(shí)驗(yàn)。從而讓學(xué)生直觀的感受物理，并找到物理知識(shí)蘊(yùn)含的規(guī)律。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心，提升物理課堂的效率都有著十分重要的意義。因此，初中物理老師在教學(xué)過(guò)程中一定要積極地對(duì)物理課堂進(jìn)行創(chuàng)新和改革，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉.關(guān)于初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新探究[J]文理導(dǎo)航（中旬），2018（5）：40

[2]馮珺.初中物理新課程教學(xué)方法的創(chuàng)新與思考探討[J]課程教育研究，2016（26）