陳永忠

摘要：英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究對(duì)于促進(jìn)學(xué)生成長有著十分重要的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究英文課程的過程中能夠深度了解到其他國家的語言文化，還可以掌握全新的語言技巧，切實(shí)提升了學(xué)生的綜合能力。教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行多角度的思考，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出更加適合的教學(xué)策略，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教學(xué)理念進(jìn)行充分融合，促使學(xué)生能夠在潛移默化中鍛煉出更強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生在面對(duì)各種問題的時(shí)候都能夠及時(shí)制定出適合的解決方案，切實(shí)提升學(xué)生的發(fā)散性思維方式能力。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);英語課堂;創(chuàng)新能力

英語知識(shí)的教學(xué)本身就富有較強(qiáng)的綜合性和復(fù)雜性，教師在講授英語知識(shí)的時(shí)候不僅需要讓學(xué)生對(duì)其中涵蓋的理論知識(shí)進(jìn)行精細(xì)化分析，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更好地利用英語知識(shí)解決實(shí)際存在的問題，這樣才能夠得到學(xué)以致用的良好目的。為此，英語教師在制定教學(xué)計(jì)劃前需要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行多角度的思考，深刻了解學(xué)生在現(xiàn)階段面臨的英語知識(shí)學(xué)習(xí)問題，這樣才能夠有針對(duì)性地制定出更適合班級(jí)學(xué)生的英語教學(xué)計(jì)劃，讓所有學(xué)生能夠在精彩紛呈的教學(xué)環(huán)境中不斷提升個(gè)人的綜合能力，以更加靈活多變的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

一、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備完善教學(xué)環(huán)境

英語知識(shí)本身也具有一定的抽象性，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)面臨很多的困難，這會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)候出現(xiàn)一定的抵觸情緒，這就需要教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生營造出適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)具有更為濃厚的興趣，教師在講授任何英語知識(shí)的時(shí)候都能夠獲得事半功倍的效果。為此，教師需要積極使用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備完善以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，教師在講授《Why do you like pandas？》的時(shí)候就可以積極使用這種教學(xué)方式。為了能夠讓學(xué)生在初始階段將自己的全部精力集中到課堂環(huán)境中，教師所需要做的就是利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放出有關(guān)大熊貓的視頻資料，隨后教師詢問學(xué)生“What's your impression of giant pandas？”，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在進(jìn)行英語會(huì)話的時(shí)候可以進(jìn)行多角度的思考，從而能夠回答教師所提出的問題，也能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的感受真切地闡釋出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候能夠利用“cute”“smart”等詞匯形容大熊貓，讓學(xué)生能夠真切感受到學(xué)習(xí)和研究英語知識(shí)在實(shí)際生活中的重要價(jià)值。

二、運(yùn)用分組教學(xué)方式提升教學(xué)質(zhì)量

教師在執(zhí)行任何教學(xué)任務(wù)的時(shí)候都應(yīng)該讓學(xué)生處于課堂的主要位置，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生也能夠借此機(jī)會(huì)具備良好的英語知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，教師應(yīng)該將班級(jí)內(nèi)部學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理分組，促使學(xué)生能夠在適合的學(xué)習(xí)環(huán)境中與同齡人進(jìn)行深度交流，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生在思維方式中所具有的閃光點(diǎn)，學(xué)生也能夠在潛移默化中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，教師在講授《I like music that I can dance to.》的時(shí)候就可以積極使用這種教學(xué)方式。教師應(yīng)該在授課前提出幾個(gè)引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在進(jìn)行小組討論的時(shí)候能夠具有明確的思路。教師可以提問學(xué)生“Do you choose to listen to music and relax in your daily life？”，讓學(xué)生在小組內(nèi)部暢所欲言，積極討論自己所喜歡的音樂作品，學(xué)生能夠積極參與到英語知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境中，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在對(duì)學(xué)生展開分組的時(shí)候也應(yīng)該進(jìn)行多角度的思考，一定要根據(jù)學(xué)生在英語領(lǐng)域擅長內(nèi)容將其分配在適合的學(xué)習(xí)小組中，切實(shí)幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面順利發(fā)展。

三、運(yùn)用多種教學(xué)活動(dòng)活躍教學(xué)氛圍

為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)候更加真切地領(lǐng)悟到其中所具有的樂趣，教師需要定期組織多種不同形式的教學(xué)活動(dòng)，以此活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠全身心地投入到英語知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境中。學(xué)生為了能夠解決教師在活動(dòng)中設(shè)置的任務(wù)，就會(huì)積極動(dòng)用自己的創(chuàng)新思維方式，這樣能夠讓他們切實(shí)提升自身的創(chuàng)新思維方式。比如，教師在講授《Have you ever been to a museum？》的時(shí)候就需要讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)新能力創(chuàng)造出與科學(xué)博物館相關(guān)的手工藝品，并激勵(lì)學(xué)生依次上臺(tái)利用英語對(duì)自己所制作的物品加以介紹。學(xué)生在制作工藝品的時(shí)候需要運(yùn)用創(chuàng)新思維，思考利用何種材料能夠更好地將自己喜愛的科學(xué)收藏品進(jìn)行還原，學(xué)生為了能夠更加流利用英語介紹自己的作品，也會(huì)主動(dòng)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新的英語詞匯和英語語法知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有極為重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，初中英語教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢，促使學(xué)生能夠在最為適合的學(xué)習(xí)環(huán)境中深刻了解到學(xué)習(xí)英語知識(shí)的深刻內(nèi)涵;促使學(xué)生能夠在完善的教學(xué)環(huán)境中對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生更多角度的理解;促使學(xué)生能夠積極運(yùn)用自身的創(chuàng)新性思維方式解決以往存在的英語學(xué)習(xí)問題，班級(jí)內(nèi)部能夠形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到英語知識(shí)的討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間能夠形成隱形的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力;這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的未來成長和提高學(xué)生的英語能力都是極為重要的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳奧納.初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究[J].新課程，2020（45）：40.