王章玉

摘要：小學教育階段是培養(yǎng)小學生感受美，發(fā)現(xiàn)美的黃金階段，在小學階段對小學生進行美學教育十分的關鍵，積極的對其進行引導對他們未來對美的賞析來說十分的重要，所以在語文教學中很有必要對小學生進行正確的引導，從小培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美的能力，讓他們對美有一個主觀的感受，并且融入自己的情感，并且讓他們了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的美學部分，本文將從如何發(fā)現(xiàn)美，感受美，談談小學語文教學對小學生如何進行美學教育。

關鍵詞：小學語文;審美教育;審美滲透策略

隨著科學技術的發(fā)展和社會的發(fā)展進步，全社會對教育的投資和重視程度越來越大，而小學教育更是影響著人未來的發(fā)展和前進方向，所以，小學階段的教育也越來越受到教育有關部門、學校和家長的重視。語文教育不僅僅是完成課程任務，同時也應該提高小學生的審美教育，語文課程的教育，在提高小學生表達交流能力發(fā)揮著重要作用，同時也在培養(yǎng)學生的審美能力方面發(fā)揮著重要的作用，在小學教育抓起，積極用課文實例來培養(yǎng)小學生的審美素質(zhì)十分重要。

一、小學語文教育存在的問題

（一）教師的重視程度不夠

就目前的小學語文教育來說，確實存在不少問題，語文老師不注重積極引導學生在生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美，也不善于在課堂上用課本上的課文內(nèi)容來對學生進行積極的審美引導，更多的時間用來對文章來進行死板的解析，或者根據(jù)教材解析來對學生進行死板的教義。這樣帶來的后果就是不僅沒有自己的見解，沒有積極引導學生自主思考，還讓學生沒有領悟到課文中的所要向要展示給學生的美學教育。語文教育是教授學生表達交流的一門學科，在教會學生有流利的表達交流能力的同時也需要教會他們感受美，發(fā)現(xiàn)美的能力，而且小學教育無疑是美學教育的關鍵環(huán)節(jié)，單純的照本宣科是不值得提倡的，更多地在課堂上應該教會他們發(fā)現(xiàn)中國詩詞的美，發(fā)現(xiàn)課文中漢字的美，發(fā)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的美。

（二）家長的重視程度不夠

家長將孩子送進學校學習之后就好像推掉了一切責任，但其實家長在小孩子審美發(fā)展的過程中同樣重要，所以需要家長也積極給學生灌輸美學，以身作則，讓孩子在美學的氛圍中逐漸學會感受美，發(fā)現(xiàn)美，家長不要只注重孩子的分數(shù)，唯分數(shù)論，綜合的素質(zhì)教育，審美教育同樣十分重要，家長們要提高思想認識，重視對孩子進行美學的教育。

二、教學中審美教學策略的繩滲透

（一）從教材中發(fā)現(xiàn)美

語文教材就是語文教師引導學生們賞析美的素材來源，在上課，完成課堂任務的同時，可以對學生們進行美學教育，讓他們沉浸式的感受語文課文中蘊含的美。

帶領學生發(fā)現(xiàn)課本中所描述的大自然的美，這是最基本的，我們本身身處于大自然之中，帶領學生們發(fā)現(xiàn)大自然的美好，讓學生們產(chǎn)生向往之情，這是很重要的。比如課文，《桂林山水》一文就描寫了桂林的山山水水，它的文字讓學生讀起來仿佛身臨其境。其中運用了大量的排比句，比如說：“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”，表達了對漓江水靜、清、綠的贊嘆，根據(jù)課文的語句就可以引領學生們對其進行賞析和讓他們在課上交流這篇課文美哪里。

比如說，課文《為中華之崛起而讀書》中描寫了周恩來少年時深刻地明白了“中華不振”的含義，而發(fā)出“為中華民族的崛起而讀書”的感慨，在這一篇課文中，可以積極引導學生的愛國主義情懷和民族自豪感，進而提高他們對情感的體驗，提高他們的審美能力。

（二）積極引導學生對傳統(tǒng)文化的鑒賞

優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，等待每個人把它傳承和發(fā)揚。所以在小學語文教育中引入傳統(tǒng)文化無疑是一種很好的引領學生發(fā)現(xiàn)美的好方法。了解中國的歷史或者學習詩詞歌賦不失為一種提高學生審美能力的方式。中國從古至今流傳下來的優(yōu)秀的偉人故事，寓言故事，或者成語故事資源豐富，就可以從這些入手。

比如，在進行課文《孔子拜師》的教學時，孔子的經(jīng)典話語：“敬人者人敬之，愛人者人愛之?！辈粌H可以帶領學生們學習的要尊師重道，更應該帶領他們從孔子的經(jīng)典語錄中學習到做人應具有的良好品質(zhì)，腹有詩書氣自華，背誦孔子經(jīng)典語錄本身就是一種美學熏陶的過程。還有一些神話故事比如《夸父追日》，講了夸父為了追逐太陽，不停奔跑，耗盡全身力氣，不畏懼死亡的故事。這是一則比較經(jīng)典的神話故事，其中蘊含著人們不斷追求，不斷前進，不斷突破自我的深刻道理。敢于挑戰(zhàn)自己，突破自己，敢于挑戰(zhàn)自然，雖然這是一個違背自然規(guī)律的事情，但是從中可以教育學生們，不要給自己的人生設限，要敢于挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)自然的勇氣。這也是一個很好的美學教育的例子。

三、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學生感受美，發(fā)現(xiàn)美這是一個很重要的小學生語文教育的目的，語文教師可以以課文為入手點來對學生進行積極，正向的引導。讓他們在生活中可以自發(fā)，自主地擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的能力，審美也是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，小學時期的美學教育可能為他們之后的發(fā)展起著重要作用，也為他們之后接受更深層次的美學教育奠定和打下了良好的基礎，當然，除了課文，課外的一些書籍也可以帶來良好的審美體驗，這就要求教師靈活地對學生們進行引導發(fā)現(xiàn)美，探索美的能力，讓學生自主不自主的學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

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