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        數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)

        2021-11-02 02:07:14黃念云
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)

        黃念云

        摘要:現(xiàn)如今,隨著科學(xué)技術(shù)的進步和社會的發(fā)展,全社會對教育的重視程度越來越大,教育,應(yīng)該包括各個學(xué)科和各個方面,數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要的一門課程,應(yīng)該提高對數(shù)學(xué)教育的重視程度,畢竟,小學(xué)數(shù)學(xué)是為未來的初中數(shù)學(xué)教育打下堅實的基礎(chǔ),加大對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視程度十分的重要。本文將簡單的淺談如何在數(shù)學(xué)教育中運用和體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合。

        關(guān)鍵詞:數(shù)形結(jié)合;小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)

        數(shù)形結(jié)合,總的來說就是一種數(shù)字和幾何圖形或者其他圖形相結(jié)合來進行教學(xué)的一種方式。用數(shù)形結(jié)合的方法來解題無疑是非常重要的,因為用數(shù)形結(jié)合的方法來解題不僅很方便,而且還很直觀,用數(shù)形結(jié)合的方式解題還很容易理解,能又快又準(zhǔn)確的解析題目。小學(xué)生可能對于抽象的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)概念不太容易理解,而當(dāng)把數(shù)學(xué)與圖形結(jié)合,就會讓學(xué)生們更容易理解,更加具體和形象。同時也讓學(xué)生對某一個數(shù)學(xué)概念理解得更加的深刻和透徹,記憶更加持久。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

        就目前的小學(xué)教育來說,有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師可能還在用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對小學(xué)生進行教育,用死板的、填鴨式的教學(xué)方法來對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)課程的教授,這樣不僅不能讓學(xué)生們進一步的理解數(shù)學(xué)題,反而可能導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)的理解是“云里霧里”的。不采用數(shù)形結(jié)合的方式對其進行教學(xué)的后果可能是讓學(xué)生們失去了對數(shù)學(xué)的興趣,讓他們覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥和無聊的學(xué)科,打心底不喜歡數(shù)學(xué),越學(xué)越不會,所以,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)提起興趣,這是很重要的。

        二、數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

        (一)小學(xué)生的思維相對來說比較簡單

        對于小學(xué)生來說,理解數(shù)學(xué)的一些定義和運算方法可能很難,對于他們來說,數(shù)學(xué)是個很抽象的學(xué)科,他們的數(shù)學(xué)思維還沒有形成,才剛剛開始建立,他們的思想相對比較簡單和單一,他們不會深入的探究這些抽象的數(shù)學(xué)概念,而只會直觀的觀察,抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來比較困難,而運用數(shù)形結(jié)合的方法,將抽象的數(shù)學(xué)概念和運算方法用與圖形結(jié)合起來的方式便于學(xué)生們理解和記憶。

        (二)小學(xué)數(shù)學(xué)是與初中數(shù)學(xué)銜接的過渡時期

        小學(xué)數(shù)學(xué)是銜接初中數(shù)學(xué)的一個橋梁,所以,在小學(xué)階段建立一點數(shù)學(xué)概念也十分重要,用數(shù)形結(jié)合的方式可以降低解題的難度,所以在小學(xué)階段就讓學(xué)生建立起數(shù)形結(jié)合的觀念很重要,這個方法在初高中的數(shù)學(xué)教育中同樣是一個不錯的方法,在后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中同樣用得到,而且運用比較廣泛。所以,將數(shù)學(xué)結(jié)合的方式運用于解題無疑是將數(shù)學(xué)題降低難度的好方法。理解好和運用好數(shù)形結(jié)合為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

        三、如何進行數(shù)形結(jié)合的教學(xué)

        (一)將數(shù)學(xué)題與生活中的實際的物體聯(lián)系起來

        將數(shù)學(xué)與實際的物品聯(lián)系起來無疑是一個數(shù)形結(jié)合的好例子,小學(xué)生的思維比較簡單,而且讓他們坐著不動學(xué)習(xí)知識的過程中難免會覺得無聊,精神渙散,如果這個時候不把數(shù)學(xué)題講得有趣易于理解,那么他們就可能開小差,自己玩起來,學(xué)不進去。用數(shù)形結(jié)合的方法,將數(shù)學(xué)課本是難懂的概念與具體的物體結(jié)合起來,無疑事半功倍。

        比如,在開始叫他們數(shù)數(shù)時可以教他們用自己的手指進行數(shù)數(shù),這樣他們會更加的感興趣,提高他們的課堂注意力。在教他們加減的時候可以讓他們帶著小棍子來數(shù),這樣更加方便和直觀。又或是,在他們學(xué)習(xí)球的時候可以把一個乒乓球或者籃球,排球帶到教室來給他們辨別。正方形可以帶著箱子或者粉筆盒,三角形帶著尺子等等,這些方法能讓他們更形象的記住他們所學(xué)的數(shù)學(xué)概念。

        (二)將數(shù)字轉(zhuǎn)化為圖形

        在教授分?jǐn)?shù)1/2的時候可以將數(shù)字轉(zhuǎn)化為善扇形圖,一半用紅色涂上,一半用綠色涂上,這樣,不僅美觀,讓學(xué)生們注意力更加集中,而且也更加的直觀形象,便于理解,在教授“四舍五入”這個原理的時候不妨將數(shù)軸引進來,在數(shù)軸上標(biāo)上正數(shù),然后再標(biāo)上兩個相鄰整數(shù)中間的點,將要進行“四舍五入”的數(shù)也同時標(biāo)上,看看這個點在中點的那邊,借此來對其進行舍去,在左邊的舍去,變成左邊的整數(shù),在右邊的變成右邊的整數(shù),這樣的方法也很直觀,將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化。

        (三)畫出路程圖

        在一些計算流程的題目中,比如小紅和小明兩家相距300米,小紅和小明同時在10點從自己家里向?qū)Ψ郊依锍霭l(fā),小紅30米/分,小明20米/分,他們幾點相遇,這種題目就可以畫一個他們之間的距離,在一條線上畫上兩個房子,他們兩個人相向而行,最終相遇,這種方法也比較的直觀,形象,便于理解。

        四、結(jié)語

        在小學(xué)教育中,數(shù)形結(jié)合的方法無疑是一個很好的方法來對小學(xué)的題目進行解析,積極引導(dǎo)小學(xué)生們運用數(shù)形結(jié)合的方式進行解題,很多他們很難理解的數(shù)學(xué)題,用數(shù)形結(jié)合的方法就轉(zhuǎn)變成簡單的問題。數(shù)形結(jié)合有很多的優(yōu)點,比如,運用這個方法可以便于小學(xué)生們的思維更加活躍,學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的初心就是讓他們對生活中的一些簡單的計算問題進行理解,數(shù)形結(jié)合的方法讓他們對實際問題的理解更進一步。數(shù)形結(jié)合有轉(zhuǎn)化的思維過程,這一過程讓他們思維更敏捷,反應(yīng)更迅速。也是一個鍛煉思維方式和活躍度的好方法。

        參考文獻:

        [1]劉文繪.培養(yǎng)小學(xué)生解決問題能力的策略研究[J].小學(xué)生(下旬刊),2021(08):2.

        [2]鐘純清.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入數(shù)形結(jié)合思想探究——以中年段為例[J].小學(xué)生(下旬刊),2021(08):54-55.

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