黃念云

摘要：現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)的進步和社會的發(fā)展，全社會對教育的重視程度越來越大，教育，應(yīng)該包括各個學(xué)科和各個方面，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要的一門課程，應(yīng)該提高對數(shù)學(xué)教育的重視程度，畢竟，小學(xué)數(shù)學(xué)是為未來的初中數(shù)學(xué)教育打下堅實的基礎(chǔ)，加大對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視程度十分的重要。本文將簡單的淺談如何在數(shù)學(xué)教育中運用和體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)

數(shù)形結(jié)合，總的來說就是一種數(shù)字和幾何圖形或者其他圖形相結(jié)合來進行教學(xué)的一種方式。用數(shù)形結(jié)合的方法來解題無疑是非常重要的，因為用數(shù)形結(jié)合的方法來解題不僅很方便，而且還很直觀，用數(shù)形結(jié)合的方式解題還很容易理解，能又快又準(zhǔn)確的解析題目。小學(xué)生可能對于抽象的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)概念不太容易理解，而當(dāng)把數(shù)學(xué)與圖形結(jié)合，就會讓學(xué)生們更容易理解，更加具體和形象。同時也讓學(xué)生對某一個數(shù)學(xué)概念理解得更加的深刻和透徹，記憶更加持久。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

就目前的小學(xué)教育來說，有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師可能還在用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對小學(xué)生進行教育，用死板的、填鴨式的教學(xué)方法來對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)課程的教授，這樣不僅不能讓學(xué)生們進一步的理解數(shù)學(xué)題，反而可能導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)的理解是“云里霧里”的。不采用數(shù)形結(jié)合的方式對其進行教學(xué)的后果可能是讓學(xué)生們失去了對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥和無聊的學(xué)科，打心底不喜歡數(shù)學(xué)，越學(xué)越不會，所以，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)提起興趣，這是很重要的。

二、數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

（一）小學(xué)生的思維相對來說比較簡單

對于小學(xué)生來說，理解數(shù)學(xué)的一些定義和運算方法可能很難，對于他們來說，數(shù)學(xué)是個很抽象的學(xué)科，他們的數(shù)學(xué)思維還沒有形成，才剛剛開始建立，他們的思想相對比較簡單和單一，他們不會深入的探究這些抽象的數(shù)學(xué)概念，而只會直觀的觀察，抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來比較困難，而運用數(shù)形結(jié)合的方法，將抽象的數(shù)學(xué)概念和運算方法用與圖形結(jié)合起來的方式便于學(xué)生們理解和記憶。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)是與初中數(shù)學(xué)銜接的過渡時期

小學(xué)數(shù)學(xué)是銜接初中數(shù)學(xué)的一個橋梁，所以，在小學(xué)階段建立一點數(shù)學(xué)概念也十分重要，用數(shù)形結(jié)合的方式可以降低解題的難度，所以在小學(xué)階段就讓學(xué)生建立起數(shù)形結(jié)合的觀念很重要，這個方法在初高中的數(shù)學(xué)教育中同樣是一個不錯的方法，在后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中同樣用得到，而且運用比較廣泛。所以，將數(shù)學(xué)結(jié)合的方式運用于解題無疑是將數(shù)學(xué)題降低難度的好方法。理解好和運用好數(shù)形結(jié)合為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、如何進行數(shù)形結(jié)合的教學(xué)

（一）將數(shù)學(xué)題與生活中的實際的物體聯(lián)系起來

將數(shù)學(xué)與實際的物品聯(lián)系起來無疑是一個數(shù)形結(jié)合的好例子，小學(xué)生的思維比較簡單，而且讓他們坐著不動學(xué)習(xí)知識的過程中難免會覺得無聊，精神渙散，如果這個時候不把數(shù)學(xué)題講得有趣易于理解，那么他們就可能開小差，自己玩起來，學(xué)不進去。用數(shù)形結(jié)合的方法，將數(shù)學(xué)課本是難懂的概念與具體的物體結(jié)合起來，無疑事半功倍。

比如，在開始叫他們數(shù)數(shù)時可以教他們用自己的手指進行數(shù)數(shù)，這樣他們會更加的感興趣，提高他們的課堂注意力。在教他們加減的時候可以讓他們帶著小棍子來數(shù)，這樣更加方便和直觀。又或是，在他們學(xué)習(xí)球的時候可以把一個乒乓球或者籃球，排球帶到教室來給他們辨別。正方形可以帶著箱子或者粉筆盒，三角形帶著尺子等等，這些方法能讓他們更形象的記住他們所學(xué)的數(shù)學(xué)概念。

（二）將數(shù)字轉(zhuǎn)化為圖形

在教授分?jǐn)?shù)1/2的時候可以將數(shù)字轉(zhuǎn)化為善扇形圖，一半用紅色涂上，一半用綠色涂上，這樣，不僅美觀，讓學(xué)生們注意力更加集中，而且也更加的直觀形象，便于理解，在教授“四舍五入”這個原理的時候不妨將數(shù)軸引進來，在數(shù)軸上標(biāo)上正數(shù)，然后再標(biāo)上兩個相鄰整數(shù)中間的點，將要進行“四舍五入”的數(shù)也同時標(biāo)上，看看這個點在中點的那邊，借此來對其進行舍去，在左邊的舍去，變成左邊的整數(shù)，在右邊的變成右邊的整數(shù)，這樣的方法也很直觀，將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化。

（三）畫出路程圖

在一些計算流程的題目中，比如小紅和小明兩家相距300米，小紅和小明同時在10點從自己家里向?qū)Ψ郊依锍霭l(fā)，小紅30米/分，小明20米/分，他們幾點相遇，這種題目就可以畫一個他們之間的距離，在一條線上畫上兩個房子，他們兩個人相向而行，最終相遇，這種方法也比較的直觀，形象，便于理解。

四、結(jié)語

在小學(xué)教育中，數(shù)形結(jié)合的方法無疑是一個很好的方法來對小學(xué)的題目進行解析，積極引導(dǎo)小學(xué)生們運用數(shù)形結(jié)合的方式進行解題，很多他們很難理解的數(shù)學(xué)題，用數(shù)形結(jié)合的方法就轉(zhuǎn)變成簡單的問題。數(shù)形結(jié)合有很多的優(yōu)點，比如，運用這個方法可以便于小學(xué)生們的思維更加活躍，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的初心就是讓他們對生活中的一些簡單的計算問題進行理解，數(shù)形結(jié)合的方法讓他們對實際問題的理解更進一步。數(shù)形結(jié)合有轉(zhuǎn)化的思維過程，這一過程讓他們思維更敏捷，反應(yīng)更迅速。也是一個鍛煉思維方式和活躍度的好方法。

參考文獻：

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