仲偉洲

隨著信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)代的教育改革也提上了日程，現(xiàn)代化的教育手段越來越重要，教師在教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化的技術(shù)。交互式的電子白板是當(dāng)前一種新型的教育技術(shù)，它很便捷，讓我們在課堂上輕松地呈現(xiàn)圖像、動畫的轉(zhuǎn)化過程，以直觀的方式表達(dá)出來，使教師從主動變?yōu)楸粍?，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，增加了教學(xué)效果，翻轉(zhuǎn)了課堂。

根據(jù)目前所知的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)可以得到，教案和教學(xué)活動應(yīng)該包括現(xiàn)代化信息技術(shù)。同時(shí)，要讓學(xué)生對新型教學(xué)設(shè)備有更深入的了解，了解到更豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。交互式電子白板是目前最新型的教育手段，在當(dāng)前的課堂中，它不僅和黑板結(jié)合為一體，而且通過數(shù)字化真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)過程，這種數(shù)字化的教學(xué)模式，促使老教師原始、枯燥的教學(xué)觀念發(fā)生改變。

一、使用電子白板適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在課堂中應(yīng)該以學(xué)生為本，在做好自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)資源，靈活地利用電子白板教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動，在數(shù)學(xué)課堂中，活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍。將一些不容易直觀判斷的數(shù)學(xué)過程和圖像變換過程，應(yīng)用課件形象、直觀地表現(xiàn)出來。將抽象的知識轉(zhuǎn)化為動畫，變得形象、具體。教師利用交互式電子白板的一些特殊功能，能夠?qū)崿F(xiàn)自己在數(shù)學(xué)教案中計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)，從而提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在面對雞兔同籠這一小學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)時(shí)，我們可以利用交互式電子白板模擬設(shè)計(jì)出雞兔同籠的情境，然后以學(xué)習(xí)小組為單位，讓學(xué)生討論雞和兔到底分別有幾只。討論結(jié)束后，可以讓學(xué)生積極回答問題，匯報(bào)自己的結(jié)果。為了讓大家更加直觀地了解雞兔同籠的真實(shí)情境，可以讓學(xué)生在白板上拖動雞和兔，以證實(shí)自己得出的結(jié)果。同時(shí)可以利用交互式電子白板，將每個(gè)人的計(jì)算過程保留下來，以此來論證是否正確。在電子白板課件使用的過程中，用動態(tài)的拖動效果和教師的講解，激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。

由此可以讓學(xué)生在課堂上親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的難點(diǎn)，也簡化了數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，使學(xué)生對本節(jié)課上所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識了解得更加透徹，理解得更加徹底。

二、使用電子白板模擬抽象的解題過程，提高教學(xué)效率

學(xué)生是教學(xué)的對象，也是學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識的主體。在小學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生年紀(jì)較小和生活中了解的東西較少，所以僅僅靠數(shù)學(xué)教師的教學(xué)來掌握數(shù)學(xué)知識是非常困難的。在備課時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。教師可以通過在課堂上觀察學(xué)生的積極性和現(xiàn)場的教學(xué)氛圍，掌握學(xué)生是否對本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念有理解上的困難，同時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，利用電子白板幫助學(xué)生在充分了解課本的基礎(chǔ)上對所學(xué)知識進(jìn)行深入探討與研究。

例如，在學(xué)習(xí)正方體這一節(jié)的識時(shí)，教師可以準(zhǔn)備好鉛筆盒、粉筆盒和乒乓球等教具，以學(xué)習(xí)小組為單位，讓每組學(xué)生仔細(xì)觀察這些物體，再進(jìn)行小組討論，討論這些物體是否有什么聯(lián)系，然后各自匯報(bào)不同的觀點(diǎn)，教師可以對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，這樣就將難以直觀判斷的圖形簡化了，不能得到三維空間中立體圖形最本質(zhì)的定義。通過交互式電子白板的動態(tài)分解，將三維空間中抽象的立體圖形動態(tài)分解，得到定義，使學(xué)生清晰地了解立體圖形的概念，滿足了學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)概念的發(fā)現(xiàn)與思考。

事實(shí)說明，人們對切身體會到的知識，一般情況下，認(rèn)識會比較透徹，達(dá)到的效果也較好，概念較清楚。

三、使用交互式電子白板令課本習(xí)題生活化

教師要用通俗易懂的語言，將數(shù)學(xué)生活化，使課堂教學(xué)更加活潑、有趣。交互式電子白板在教學(xué)中的地位非常高，對目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有重要的影響。一般來說，它不僅豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)資源，而且使原來課本上抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動、形象，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且對數(shù)學(xué)抱以熱情、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。與此同時(shí)，它提供了不少虛擬的數(shù)學(xué)教學(xué)工具，在數(shù)學(xué)課堂上具有很大的推進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)課堂中與學(xué)生互動，也實(shí)現(xiàn)了真正的翻轉(zhuǎn)課堂，提高了小學(xué)課堂教學(xué)的效率，使教師和學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生主動回答相關(guān)問題。

例如，在教學(xué)過程中，有和濃度相關(guān)的問題，書本上的圖像與知識比較抽象，學(xué)生在腦海里始終想象不出來，并且難以理解稀釋的問題和濃化的問題。此時(shí)我們可以將課本上的圖換成學(xué)生身邊的真實(shí)事例，并且教師在上課過程中要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對當(dāng)前問題的見解，利用電子白板展示出來。也可以讓學(xué)生在課堂上自己動手，通過電子白板展示出稀釋和濃化的過程，各個(gè)小組相互討論，以便提高學(xué)生對陌生知識進(jìn)行理解的過程，加深記憶，同時(shí)能使學(xué)生在生活中與數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來。

由此可得，電子白板在小學(xué)教學(xué)的過程中，能夠輕松解決數(shù)學(xué)課堂中產(chǎn)生的抽象問題，并且加深學(xué)生對知識的理解。

四、使用交互式電子白板化抽象為形象理清概念

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有較多的概念內(nèi)容，這對小學(xué)生來說具有較大的學(xué)習(xí)難度。概念中的文字非常精練，具有高度的概括性。通過交互式電子白板，可以將抽象的概念以學(xué)生喜聞樂見的動態(tài)化形式展示出來，有助于學(xué)生理清與掌握。在完成概念部分的牢固掌握之后，小學(xué)生才有方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)而靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)方法。

在五年級的教學(xué)中，公頃的概念相對抽象，對學(xué)生來說，了解這一領(lǐng)域的知識既重要又困難。上課前，我仔細(xì)觀看了幾位專家的視頻，發(fā)現(xiàn)其中一位專家利用學(xué)生熟悉的環(huán)境作為突破。碰巧的是，我們學(xué)校需要兩名老師用一周的時(shí)間調(diào)查學(xué)校的每個(gè)區(qū)域。我從他們那里借了一個(gè)草圖，并使用繪圖軟件更準(zhǔn)確地繪制學(xué)校平面圖。制定計(jì)劃后，我突然發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)校規(guī)模不大，但仍有幾種方法可以圈出1公頃的土地。如果我們只是制作一個(gè)PPT，并在PPT上制作一個(gè)1公頃的框架，那么學(xué)生們不理解怎么辦？在我看來，如果利用交互式白板，根本不復(fù)雜，白板上就有矩形（學(xué)生可以根據(jù)面積的計(jì)算圈出1公頃），在矩形內(nèi)部根據(jù)校園的建筑進(jìn)行劃分，讓小學(xué)生根據(jù)對學(xué)校的了解認(rèn)識公頃。

由此可知，交互式電子白板有更為突出的教學(xué)優(yōu)勢，能夠讓小學(xué)生形象地認(rèn)知抽象的概念文字。

五、使用交互式電子白板突出重點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系的內(nèi)容較多，每一冊中都有不同的知識點(diǎn)。但是眾多的知識點(diǎn)內(nèi)容中有讓學(xué)生牢固掌握、靈活應(yīng)用的，也有讓學(xué)生簡單了解、有所認(rèn)識的。在面對小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以利用交互式電子白板進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往難以達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)的準(zhǔn)確性，其中準(zhǔn)確查找數(shù)據(jù)是關(guān)鍵。如果縱軸上的數(shù)據(jù)相同，則學(xué)生更容易找到它。數(shù)據(jù)不能與左側(cè)的數(shù)據(jù)相同，大多數(shù)數(shù)據(jù)都在兩者之間，因此很難找到一般位置。因此，進(jìn)行良好的演示非常重要。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)之前，先將統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)入PPT，然后使用動畫效果準(zhǔn)確地完成所有數(shù)據(jù)。在演示過程中，我播放了PPT，使用縮放功能盡可能地放大圖表，然后要求學(xué)生在兩個(gè)數(shù)據(jù)的頂部或底部附近細(xì)分位置，將圖像的位置放大。這樣，教師可以同時(shí)進(jìn)行放大和動畫演繹，使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖表的完成更加熟悉。練習(xí)后，學(xué)生將以圖片的形式在屏幕上顯示他們的作業(yè)，教師查看他們是否找到了正確的點(diǎn)。

通過這樣的視覺演示，將看似靜止和孤立的事物聯(lián)系起來，以建立知識生成情境，以便學(xué)生輕松地發(fā)現(xiàn)事物之間的差異和聯(lián)系，從而可以清楚地理解概念并突破關(guān)鍵點(diǎn)和困難。

交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著巨大的作用，不僅方便了我們的數(shù)學(xué)課堂，而且讓學(xué)生加深了對整個(gè)數(shù)學(xué)問題解決過程的印象，可以使以前課本上抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動、形象，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正的翻轉(zhuǎn)課堂，在不使教學(xué)過程復(fù)雜的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。