張瑩熒

摘要：黨的十九大以來，教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化逐漸提上日程。教育領域就此發(fā)生了較大的變革和創(chuàng)新，這種變革和創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教育理念和教育觀念層面，也體現(xiàn)在教育方法和教育模式層面。同時，伴隨著素質教育改革創(chuàng)新的不斷推進，素質教育的標準也正在逐漸提升。在這樣的前提和背景之下，教育和培養(yǎng)學生要從多個維度著眼，不能僅限于培養(yǎng)學生的學習能力和提升學生的學習成績，同時要注重學生德智體美勞五個維度的全方面發(fā)展。其中，體育教育就是十分重要的組成部分，要想切實做好體育教育工作，拓展訓練就是其中十分關鍵的環(huán)節(jié)。拓展訓練的開展，要充分結合學生自身的實際情況，同時要注重拓展訓練的理念和內容的創(chuàng)新，只有這樣才能夠切實提升體育教學的實際效果。

關鍵詞：拓展訓練 初中體育 教學實踐 應用

在初中教育階段，學生們處于身體發(fā)育的黃金階段，體育課程的安排是十分重要的。學生們在體育學習的過程中，不僅強化了自身的體質，同時也為未來的學習、生活和工作打下堅實的基礎。拓展訓練作為一種新型體育教育模式，倍受學生和老師的青睞，對于提升學生的體育鍛煉積極性發(fā)揮了積極的影響。

一、初中體育教學中拓展訓練的基本形式和特點

（一）基本形式

所謂的拓展訓練主要指的就是以團隊合作為基本形式的體育運動，同時結合受訓群體的年齡情況，根據(jù)一定的環(huán)境和設備狀況，而設計的一款新型運動形式。這種運動形式是存在相對難度的要求團隊進行合作，需要挑戰(zhàn)自我，可以讓學生身心得到較好地鍛煉的一種體育運動。

（二）基本特點

拓展訓練是一種靈活的個性化的體育運動形式，它可以根據(jù)學生身心發(fā)展情況和個體性差異進行合理科學地項目設計，這樣一來就更加注重對于學生的個性化培養(yǎng)。在初中教育階段的體育教學實踐中，拓展訓練是脫胎于傳統(tǒng)的體育鍛煉，同時又有自身的創(chuàng)新之處。其基本特點主要體現(xiàn)在以下四個方面，第一就是對于學生間的協(xié)作和合作十分的重視，同時又十分重視學生的個性化培養(yǎng);第二就是注重學生的參與程度和自我反省;第三對學生挑戰(zhàn)能力的培養(yǎng)十分重視;第四對于學生成就感的獲得十分的重視。

二、初中體育拓展訓練中存在的不足

（一）重視程度不足

在初中教育階段，目前現(xiàn)行的體育課程安排中包括的項目比較少，關于團隊合作的訓練項目少之又少。學生在學習體育的過程中，自我挑戰(zhàn)程度遠遠不夠，學生自身的心理也得不到應有的鍛煉，學生自身的交際能力也鍛煉較少?？偠灾?，就是對于初中體育的重視程度遠遠不足，這就導致拓展訓練未能達到預期的訓練效果。

（二）資源配置不夠

發(fā)展體育運動，資源配置不夠是很難實現(xiàn)的。尤其是教師資源和資金資源的缺乏，會導致拓展訓練無法達到預期的訓練效果。拓展訓練原本屬于趣味性的體育活動，這就對于整體策劃、訓練場地、訓練導師提出較高的要求。在目前形勢下的學校資金分配來看，投入到知識教育教學中的比重較高，投入到體育運動中的比重較低。在現(xiàn)有的資源中，實現(xiàn)高質量的拓展訓練難度系數(shù)是非常大的。

（三）安全管理有限

拓展訓練是一項比較特殊的訓練形式，不僅體現(xiàn)在特殊的運動形式，同時也體現(xiàn)在特殊的訓練場地。正是因為這種特殊性，使得學生完成拓展訓練的難度系數(shù)一再上升，危險更是時時刻刻都存在的。如果安全管理有限的話，很容易對學生的身體健康造成影響。真實因為這種情況，進而使得拓展訓練實施比較困難。

三、推動信息化建設與初中體育教學改革的聯(lián)系

時下，信息化、網(wǎng)絡化、智能化已滲透于社會各領域建設過程中。教育行業(yè)也在不斷借助信息化智能化的工具和方法推動教學模式的改革與創(chuàng)新，初中的體育教學如果不能通過多媒體教學設施、視頻音頻教學課件、各類社交軟件的信息互動等多種先進信息智能設備的綜合利用，就無法實現(xiàn)初中體育教學在模式、方法與評估手段的創(chuàng)新變革。如何利用信息化帶來的豐富、便捷、高效的資源運用到體育課程教學中去，讓體育技能訓練變得更為規(guī)范標準，健康保健知識變得更為多樣豐富;如何利用高科技手段分析處理各類綜合收集的信息，讓體育教學質量評估變得更加科學合理，都是我們在推動信息化建設與初中體育教學改革過程中必須深入思考的現(xiàn)實課題。此外，信息技術手段在體育教學的應用還可以創(chuàng)設出平等融洽的師生關系，這將極大推動初中體育課堂教學改革，實現(xiàn)師生互動共同適應現(xiàn)代教育教學發(fā)展的新趨勢，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的終極教學目標。

四、強化能力培養(yǎng)與體育教學改革間的聯(lián)系

初中在課程教學規(guī)劃的制定上是嚴格遵照能力培養(yǎng)教學計劃的，核心應為培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在體育教學方向上應以促進學生發(fā)展要求而實施教學改革，為社會培養(yǎng)適應現(xiàn)代化發(fā)展需求的各類技能型人才。為此，體育教學改革的方向首先要以強化身心鍛煉來提升學生的身體機能，依據(jù)發(fā)展的要求增強勞動者的綜合素質。其次，要以拼搏、奮進、團結、科學的體育精神促進學生提升全面發(fā)展，滿足日常的精神文化需求。體育精神提升初中生全面發(fā)展集中體現(xiàn)在兩大方面，一方面，體育文化中奮進拼搏、超越自我的精神激勵學生不斷打破體能極限，在課程知識和全面發(fā)展的進步之途上不斷探索，另一方面，初中學生的課程學習普遍以獨立成績考核為目標，較少接觸團隊協(xié)作能力的鍛煉，而體育課程中的很多項目擁有的團隊精神可以培養(yǎng)和增強初中生在學習生活中的協(xié)同合作意識，進而滿足所需的全面發(fā)展。最后，初中體育運動以增強學生體質、維護身心健康為根本，初中體育課程改革要使學生牢固樹立起堅持運動的理念，才能有效解決由于學習繁忙缺乏鍛煉而產生的諸多疾病。從穩(wěn)定生涯發(fā)展的需要來看，初中體育課程的改革能夠確保學生身體素質健康發(fā)展。

結語

拓展訓練對初中體育教學的改革和發(fā)展具有明顯的促進作用，對學生實現(xiàn)自身人生價值有很好的引導作用。只有針對當前教學現(xiàn)狀，以學生為本，開發(fā)針對性的拓展訓練項目，增強與家長、學生之間的互動，在具體鍛煉中不斷總結和發(fā)展，才能全面促進教學質量提升，進而培養(yǎng)全面型學生隊伍。

參考文獻

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