雷秀蘭

摘要：在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外還需要具備結(jié)論表達(dá)的能力，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)語言。由此可見數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有透徹了解和掌握數(shù)學(xué)語言才能夠提高自身的數(shù)學(xué)能力，從而將自己掌握的數(shù)學(xué)結(jié)論良好的表達(dá)出來。下文將針對這一課題展開研究，從小學(xué)數(shù)學(xué)表達(dá)能力的角度出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明確如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)語言;策略研究

引言：具備數(shù)學(xué)語言能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本條件，這也是小學(xué)生的必要學(xué)習(xí)內(nèi)容。反觀如今小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以了解到，缺乏數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，很多小學(xué)生無法準(zhǔn)確的將自己的數(shù)學(xué)結(jié)論完好的表達(dá)出來，在闡述結(jié)論的時(shí)候十分啰嗦，沒有重點(diǎn)。這就體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)語言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵性，良好的數(shù)學(xué)語言能力能夠幫助學(xué)生自身更清晰的認(rèn)識(shí)和表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論。教師作為知識(shí)的傳授者需要重視這部分的教學(xué)，第一，在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的看法，在表達(dá)中學(xué)生會(huì)反思也會(huì)不斷提升進(jìn)步;第二，學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候教師更需要做出相應(yīng)的引導(dǎo)，若學(xué)生有表達(dá)不清晰的地方教師需要及時(shí)指出問題，也可以做出示范而后讓學(xué)生正確的表達(dá)，長此以往學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力會(huì)逐漸提高。下文將具體的分析小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力中存在的問題以及具體的改善方式，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的推動(dòng)作用。

一、注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的評價(jià)

在沒有形成良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力之前，許多學(xué)生在陳述數(shù)學(xué)結(jié)論的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)許多語言錯(cuò)誤，例如邏輯不清、啰嗦重復(fù)等等;此時(shí)教師便需要發(fā)揮自己的教育引導(dǎo)作用，學(xué)生一旦有語言表達(dá)錯(cuò)誤教師需要立即指出并改正，這樣能夠讓學(xué)生及時(shí)的反思改變自己語言表達(dá)的錯(cuò)誤，長此以往學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力也會(huì)很大程度的提高。在教學(xué)《表內(nèi)除法》這一章節(jié)時(shí)，在講完數(shù)學(xué)理論知識(shí)之后便讓學(xué)生們就28÷4這個(gè)式子想一個(gè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題。有個(gè)學(xué)生想了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題：有一天，媽媽讓我去買蘋果，給了我28塊錢，蘋果買4塊錢一斤的，我可以買多少斤蘋果？顯然這個(gè)應(yīng)用題的語言過于累贅。于是筆者便給這位學(xué)生這樣評價(jià)：“你編造的應(yīng)用題雖然符合我的要求，但是贅述較多，且缺乏對數(shù)學(xué)應(yīng)用題關(guān)鍵字詞的運(yùn)用，看起來又長又啰嗦，我覺得你可以將題目精簡一下。”在筆者引導(dǎo)下，這位學(xué)生將這個(gè)題目改成這樣：媽媽給我28元去買水果，已知蘋果4元一斤，求最多可買蘋果多少斤？如此一來，數(shù)學(xué)語言表達(dá)顯得更加精煉，可見，教師的評價(jià)對學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)而言何其重要。

二、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組

想要改善學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力長時(shí)間的練習(xí)必不可少，學(xué)生在練習(xí)中理解數(shù)學(xué)，掌握表達(dá)規(guī)律，捋清思路數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力自然會(huì)有所提高。教師在這一過程中起到了關(guān)鍵的作用，教師在教學(xué)中起到了引導(dǎo)作用，需要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，可以采取分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生們幾人一組展開練習(xí)，在小組當(dāng)中學(xué)生們逐個(gè)表達(dá)，其他同學(xué)可以指出表達(dá)者存在的問題，不同學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短，在交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)改進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》課程的學(xué)習(xí)中，本人采取了分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生們分成小組，而后開始展開課堂教學(xué)，將基本的知識(shí)講解完成后便安排學(xué)生們進(jìn)行小組討論，要求必須采取數(shù)學(xué)語言相互探討;其中一個(gè)小組的對話如下：學(xué)生A問：“12的因數(shù)有哪些？”學(xué)生B回答道：“12的因數(shù)有1，2，3，4，6，12?！痹谶@樣的對話中學(xué)生之間充分利用了數(shù)學(xué)知識(shí)交流，在互動(dòng)中對知識(shí)的掌握和理解會(huì)更加扎實(shí)，還幫助練習(xí)了各自的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。綜上所述想要提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力展開分組學(xué)習(xí)是十分有效的方式，教師負(fù)責(zé)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，學(xué)生則負(fù)責(zé)討論交流進(jìn)步，這樣的學(xué)習(xí)效果極佳。

三、要為學(xué)生提供足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)

形成良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)，需要長時(shí)間的積累和鍛煉。課堂也是學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力的重要途徑，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)該將一部分時(shí)間交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流過程中改善自己的表達(dá)能力。例如在教授圖形認(rèn)識(shí)的課程中，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)圖形的圖片，在課上分發(fā)給每個(gè)小組圖形讓其展開小組討論，在討論中學(xué)生們通過畫畫以及交談的方式認(rèn)識(shí)圖形，實(shí)現(xiàn)交流，面對一些不愛表達(dá)的學(xué)生教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓其主動(dòng)的和其他同學(xué)交談并且表達(dá)出自己的想法。交流討論過后教師開始講授課程，這樣的授課方式不僅可以加深學(xué)生對圖形的印象，還能夠讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到良好的鍛煉。

四、通過多媒體來激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

如今我國已經(jīng)進(jìn)入了信息媒體時(shí)代，多媒體已經(jīng)應(yīng)用到了各行各業(yè)當(dāng)中，教育行業(yè)也不例外。因此在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要結(jié)合多媒體工具展開教學(xué)工作，從小學(xué)生的角度來看，多媒體屬于新鮮事物，學(xué)生們也會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣，教師則可以在數(shù)學(xué)語言教學(xué)中采取多媒體教學(xué)的方式。比如：在教學(xué)“位置與方向”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過多媒體來展示出學(xué)校中不同建筑的方位，并且讓學(xué)生找出對應(yīng)的位置，引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的看法。通過這種方法，可以很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并且讓他們積極地表達(dá)自己的看法。四、結(jié)語總而言之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，離不開數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。因?yàn)?，這不僅關(guān)系著學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，也關(guān)系著他們的未來發(fā)展。因此，在新時(shí)期，教師就必須要重點(diǎn)關(guān)注這一內(nèi)容，積極地采取有效措施來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

結(jié)束語：綜上所述，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，除此之外對于學(xué)生日后長遠(yuǎn)的發(fā)展也有積極作用。從教學(xué)的角度來看，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生擁有表達(dá)的想法，而后才能夠?qū)ζ浔磉_(dá)的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和改正，在課堂上采取分組討論的方式實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)教學(xué)，這也可以推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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