李貌

【摘要】本文研究人工智能教學(xué)政策背景，結(jié)合本校的實際教學(xué)情況，描述了人工智能教學(xué)研究的相關(guān)策略，提出了相關(guān)教學(xué)參考意見。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);人工智能;實踐

人工智能是以機(jī)器為載體實現(xiàn)的人類智能或生物智能。人工智能教育是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)，世界各國和各個行業(yè)都對人工智能給予較高的關(guān)注。

一、人工智能教學(xué)政策背景

由于時代發(fā)展需要，2017年7月8日，國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知中明確提出“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣”。

在中小學(xué)開展人工智能相關(guān)課程目前已經(jīng)得到社會各界的廣泛接受，主要是時代發(fā)展對人工智能人才的需求所導(dǎo)致。 作為人才培養(yǎng)的前沿陣地，開展人工智能教學(xué)正是恰逢其時。青少年是社會發(fā)展的后備力量，如何在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期培養(yǎng)他們在人工智能方面的興趣，并提升他們對人工智能所蘊(yùn)含的技術(shù)思想和技術(shù)原理的理解，使之形成特長，并為后續(xù)大學(xué)培養(yǎng)社會所需人才打下堅實基礎(chǔ)，是現(xiàn)階段中小學(xué)順應(yīng)國家改革發(fā)展和時代需求所需要思考的一個重要課題。

在深圳，人工智能相關(guān)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)作為中學(xué)的信息技術(shù)課程或通用技術(shù)課程的一部分，走進(jìn)了學(xué)校的課堂。有的學(xué)校是作為選修內(nèi)容，有的學(xué)校是作為社團(tuán)課或者課后延時服務(wù)來授課。2018年9月18日，深圳市教育局牽頭，在全市范圍內(nèi)遴選了100所學(xué)校參與“中小學(xué)人工智能教育項目”教學(xué)實驗項目，目前已有相關(guān)文件和課程指南、地方教材出臺，比如《中小學(xué)人工智能教育裝備配備方案》、《中小學(xué)人工智能課程指南》以及即將投入使用的《人工智能》教材。可以說，深圳有較好地開展人工智能的外部環(huán)境。現(xiàn)在我們研究如何開展人工智能相關(guān)課程教學(xué)，必然要重新思考其與現(xiàn)行信息技術(shù)課程之間的聯(lián)系，或者加大在信息課程中的比重，或者單列出來作為一門課程。

二、我校在開展人工智能教學(xué)方面的做法

紅嶺中學(xué)園嶺初中部目前牽頭承擔(dān)了廣東省2019年度教育信息化教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新實踐共同體項目《人工智能教育課程開發(fā)》，目前在深圳市已有23所學(xué)校24個學(xué)生社團(tuán)參加，參與師生800多名。我校創(chuàng)客社目前開展的課程有工智能綜合實踐、機(jī)器人、開源硬件制作、無人車課程、圖形化編程、機(jī)器人等相關(guān)課程，在課程的實施中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)利用現(xiàn)有的器材編寫程序，制作相關(guān)的創(chuàng)意作品，優(yōu)秀的同學(xué)可以參加相關(guān)的比賽，完成比賽任務(wù)。在帶領(lǐng)團(tuán)隊，開展教學(xué)的過程中，本人對現(xiàn)階段的教學(xué)有了一些深入地思考，描述如下。

三、人工智能教學(xué)所需要采取的相關(guān)策略

建議在基礎(chǔ)教育階段開展人工智能教育，需要進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，教育領(lǐng)導(dǎo)部門不能忽視了頂層設(shè)計。在目前形勢下開展人工智能教學(xué)主要有如下幾點(diǎn)需要考慮：

（一）明確人工智能課程教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)行的人工智能課程目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，計算思維和創(chuàng)新實踐能力尤為關(guān)鍵。教學(xué)過程中首先要讓學(xué)生對人工智能相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，其次是參與體驗相關(guān)項目任務(wù)，最后才是探索和設(shè)計，個人或者團(tuán)隊合作完成不同主題的作品，進(jìn)行迭代調(diào)試。

這里各級教育部門舉辦的競賽在起到了良好的引領(lǐng)作用，比如中國電子學(xué)會舉辦的世界機(jī)器人大賽、廣東省教育技術(shù)中心舉辦的中小學(xué)電腦機(jī)器人活動等，以比賽促進(jìn)教學(xué)是一個良好的教學(xué)評價途徑。

（二）規(guī)劃人工智能課程教學(xué)內(nèi)容

為了讓現(xiàn)階段學(xué)生接受系統(tǒng)的人工智能教育，所實施的人工智能課程需結(jié)合學(xué)生的知識背景和人工智能知識的邏輯體系，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣，使學(xué)生了解基本的算法和相關(guān)編程技術(shù)，并能完成簡單的項目案例或程序作品，解決生活當(dāng)中的實際問題。

（三）注重教師隊伍的建設(shè)

目前人工智能教師的匱乏，主要是由信息教師兼任。要改善現(xiàn)狀，第一要在新教師招聘的時候著重選擇人工智能相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，這里需要高校加強(qiáng)人工智能學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。第二要對現(xiàn)有的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定期舉辦各種教育教學(xué)研討活動，提升人工智能教師的業(yè)務(wù)能力。第三需要教育領(lǐng)導(dǎo)部門設(shè)計教師評價制度，對參與人工智能教學(xué)的教師的工作進(jìn)行合理有效評價，以形成正向有效激勵。

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