王美華

關(guān)鍵詞：新時期，初中班主任;德育工作

如何提升教育管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？這成為了現(xiàn)階段初中班主任需要重點探究的課題。這就要求初中班主任將德育工作作為教育管理的重心，并通過對新時期德育管理工作要求的正確解讀，實現(xiàn)對德育管理工作的優(yōu)化創(chuàng)新，提升德育工作水平，讓學(xué)生獲得更為全面的發(fā)展。

一、拓展德育新途徑。傳統(tǒng)德育管理途徑存在較大的局限性，難以滿足新時期德育管理工作的需求。這就要求班主任結(jié)合德育教育的特征，積極探索高效的德育教育方式，豐富德育途徑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好的德育環(huán)境。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，班主任則可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬德育教育途徑。比如，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)社交軟件，與學(xué)生及學(xué)生家長建立起良好的溝通關(guān)系，及時了解學(xué)生德育發(fā)展動態(tài)，并對德育管理策略進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，提升德育管理水平。

二、挖掘德育新素材。德育并非喊喊口號，而是需要學(xué)生將所學(xué)的德育內(nèi)容運用到現(xiàn)實生活中，并內(nèi)化為自己的思想和行為方式。因此，除了必須要的德育理論教學(xué)，班主任還需要對社會資源進(jìn)行整合，利用社會熱點事件，引發(fā)學(xué)生對德育教育內(nèi)容的深入思考，促使學(xué)生完成德育內(nèi)化的過程，提升德育教育實效性。比如，教師可以將社會中“乞討”現(xiàn)象引入到課堂中，并讓學(xué)生針對這些“乞討”人群及他們的行為進(jìn)行探討，幫助學(xué)生樹立起正確的勞動觀和價值觀。

三、創(chuàng)新德育新形式。德育具有較強的實踐性特征，因而在初中班主任在開展德育管理工作時，可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生開展德育實踐活動，實現(xiàn)對德育教育形式的創(chuàng)新，促使學(xué)生通過親身實踐，進(jìn)一步深化對德育教育內(nèi)容的理解。比如，班主任可以發(fā)起“最美職業(yè)人”的德育實踐活動，讓學(xué)生深入到現(xiàn)實生活中，發(fā)現(xiàn)普通崗位中的那些最可敬、可愛的人，如清晨辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人、最美逆行者消防員、最美園丁教師等，讓學(xué)生通過實踐活動，學(xué)習(xí)和感悟到優(yōu)秀的精神品格。

綜上所述，在新時期下對于初中班主任的德育工作提出了全新的要求。因此，初中班主任必須要及時更新自身的德育教育觀念，為學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀的發(fā)展提供正向指導(dǎo)，提升德育教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸靜.新時期初中班主任德育管理策略探究[J].求知導(dǎo)刊，2021（23）：93-94.

[2]董濤.試論新時期初中班主任德育創(chuàng)新策略[J].新課程，2021（21）：237.

（作者單位：山東省濟寧市任城區(qū)唐口中學(xué)）