林新

摘 要：高中階段的學生由于已經(jīng)積攢了一定的知識儲備，無論是在學習能力還是理解能力上，與之前相比已經(jīng)有了很大的進步，這就為教師順利開展教學活動奠定了良好的基礎(chǔ)。高中階段的美術(shù)教學活動最主要的教學目標是為了培養(yǎng)學生的審美意識和鑒賞能力。因此，教師要充分認識到高中美術(shù)的重要性，同時還要根據(jù)學生的實際能力制定相應(yīng)的教學方法，這樣才能從根本上提高教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);鑒賞能力;實施策略

引言

隨著我國社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的審美意識已經(jīng)不能適應(yīng)社會的現(xiàn)代化發(fā)展。學生進入高中階段以后，隨著高考的臨近，學生的學習壓力越來越大，為了能夠緩解學生緊張的情緒，學校開設(shè)了美術(shù)課程。然而很多學生對美術(shù)很難產(chǎn)生興趣，就更加談不上通過美術(shù)教學提高他們的審美能力，這就需要教師充分了解學生的實際需求，找到適合學生的切入點，才能在開展美術(shù)教學的同時提升學生的鑒賞能力。

一、高中美術(shù)課程教學現(xiàn)狀及分析

（一）缺乏對美術(shù)課程的正確認識

高中美術(shù)課程作為新課改的主要組成部分，不僅能夠幫助學生拓展文化范圍，還能培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而在實際教學中，很多學生缺乏對藝術(shù)的正確認識，也沒有給學習藝術(shù)留出足夠的時間。因此，教師要通過創(chuàng)新教學方法激發(fā)學生的學習興趣，同時還要將教學目標放在培養(yǎng)學生的審美能力上，這樣才能為高中美術(shù)教學活動的順利開展提供保障。

（二）美術(shù)課程課時少

高中階段開展美術(shù)課程可以培養(yǎng)學生的審美意識，在學生全面發(fā)展的過程中，教師要著重培養(yǎng)學生的綜合能力，才能為社會輸送更加滿足西現(xiàn)代化發(fā)展需求的綜合性人才。然而，在實際教學中，由于長期受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，大部分的教師都會將教學重點放在文化課上，為了能讓學生在高考時取得理想的成績，學生學習藝術(shù)課程的時間越來越短，在加上教師也沒有給學生提供欣賞藝術(shù)作品的時間，嚴重阻礙了高中美術(shù)教學的課堂質(zhì)量。[1]

（三）缺乏先進的教學方法

大部分高中美術(shù)教師在開展教學活動時，為了能夠不影響教學的進度，都會采用“灌輸式”的教學方法，這種落后的教學模式缺乏和學生之間形成有效的溝通，從而影響了學生欣賞藝術(shù)的能力，也限制了學生鑒賞能力的提升。

二、高中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的實施策咯

（一）為學生營造良好的學習環(huán)境

在傳統(tǒng)課堂中，大部分學科的課堂教學都非常枯燥，導致很多學生對學習很難產(chǎn)生興趣，因此，如果教師想通過高中美術(shù)課堂培養(yǎng)學生的鑒賞力，就要摒棄傳統(tǒng)教學課堂的弊端，為學生營造出一個良好的學習環(huán)境，這樣才能讓學生全身心的投入到課堂中。另外，教師還要增加和學生之間的有效溝通，明確掌握學生的實際能力，這樣才能制定出更加適合學生發(fā)展的教學方案。

例如：教師在開展人教版高中美術(shù)藝術(shù)欣賞必修課《培養(yǎng)審美的眼睛》的教學活動時，在課程開始之前，教師就可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些與藝術(shù)相關(guān)的建筑物、繪畫作品或者塑像等，讓學生建立對藝術(shù)的初步認識。然后教師向?qū)W生提出問題：你們最喜歡的藝術(shù)類型是哪種？喜歡這種藝術(shù)品的原因是什么？有沒有哪些著名的藝術(shù)品讓你們留下了深刻的印象？通過這些問題學生就可以構(gòu)建出藝術(shù)知識的整體輪廓。另外，教師還可以將自己最喜歡的藝術(shù)作品分享給學生，向?qū)W生介紹藝術(shù)作品的特點和風格，引導學生進行自主思考。通過這種教學方法，教師和學生之間就能夠建立平等的身份進行交流，從而為學生營造良好的學習氛圍，這樣才能在輕松的狀態(tài)中培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

（二）對教學內(nèi)容進行深入挖掘

高中美術(shù)課程與其他基礎(chǔ)課程相比，是一門比較輕松的課程，雖然美術(shù)課程的主要教學目標是為了培養(yǎng)學生的綜合能力，但是通過教學內(nèi)容掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識也非常重要。因此，在實際教學中，教師要將教學內(nèi)容與學生的興趣相結(jié)合，促使學生實現(xiàn)綜合提升。美術(shù)鑒賞的教學內(nèi)容非常復(fù)雜，其中涉及到了專業(yè)名詞非常多，并且在欣賞藝術(shù)作品的過程中，還要和藝術(shù)作品的背景時代相結(jié)合。所以教師在開展教學活動時要嚴格把控教學的深度，課堂氣氛不能過于輕松，這樣會影響到學生掌握基礎(chǔ)知識，教學內(nèi)容也不能過于復(fù)雜，否則會影響學生的學習興趣。[2]

例如：教師在開展人教版高中美術(shù)必修一《分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖》的教學活動時，這節(jié)課程的教學內(nèi)容非?？菰铮瑸榱四軌蚣ぐl(fā)學生的學習興趣，教師可以適當對教學方法進行調(diào)整，從而調(diào)動學生在課堂上的積極性。首先，在課堂的導入環(huán)節(jié)，教師可以引導學生先對法國偉大的雕塑家羅丹的作品《巴爾扎克》仔細欣賞，然后向?qū)W生提出這樣的問題：你們對巴爾扎克了解嗎？巴爾扎克的代表作有哪些？為甚羅丹在塑造巴爾扎克的過程中要將它塑造成一個邋遢至極的狂傲之人？教師提出這樣的問題之后，就可以讓學生先進行自主分析，然后教師在引入這個作品的創(chuàng)作意圖。雖然這種教學方法缺乏一定的新意，但是對培養(yǎng)學生的鑒賞能力卻非常有用。

（三）充分尊重學生的課堂地位

隨著新課改的不斷深入，教育部門要求無論在各個教學階段都要將學生當做課堂上的主體。因此，高中美術(shù)教師在開展教學活動時，要充分尊重學生的課堂地位，高中是學生實現(xiàn)綜合發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以教師要給學生留出更多的成長空間，才能讓學生在自主探索的過程中實現(xiàn)全面發(fā)展。另外，教師還可以對教學內(nèi)容進行拓展和延伸，豐富教學內(nèi)容的同時還能增加學生的學習范圍，讓學生掌握到更多有用的知識。除此之外，教師還要培養(yǎng)學生積極提問的意識，如果在學習中遇到困難要在第一時間向教師尋求幫助，這樣才能在調(diào)動學生積極性的同時提升學生的審美能力和鑒賞能力。

總結(jié)

總而言之，在高中美術(shù)課堂培養(yǎng)學生的鑒賞能力是一個循序漸進的過程中，教師要不斷對學生進行正確的引導，還能讓學生逐步養(yǎng)成良好的審美習慣，從而提升學生的鑒賞能力。因此，作為一名合格的高中美術(shù)教師，要充分認識到培養(yǎng)學生鑒賞能力的重要性，要將鑒賞能力滲透在各個教學環(huán)節(jié)，并且還要根據(jù)學生的實際能力對教學內(nèi)容進行調(diào)整，從而為學生營造出良好的學習環(huán)境。學生在輕松的學習環(huán)境中才能充分釋放自己的壓力，只有從根本上對美術(shù)產(chǎn)生熱愛，才能提升學生的鑒賞能力。

參考文獻：

[1]王柳芳.高中美術(shù)教學中學生鑒賞能力培養(yǎng)策略[J].美術(shù)教育研究，2019（10）：158-159.

[2]成夢嬌.關(guān)于高中美術(shù)教學中學生鑒賞能力培養(yǎng)方法[J].科學咨詢（科技·管理），2020（06）：242.