韋碉嬋

摘 要：作為小學(xué)階段的班主任，重要的是不僅要組織、領(lǐng)導(dǎo)和教育每個學(xué)生，而且還要本著以個人思想和道德謹(jǐn)慎對學(xué)生進(jìn)行教育，尤其是在學(xué)校、家庭、和社會教育之間的聯(lián)系方面。因此，小學(xué)階段的版主人應(yīng)該著重提高自己的教學(xué)能力，學(xué)習(xí)如何與學(xué)生父母進(jìn)行溝通，最終以培養(yǎng)良好品德的學(xué)生為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;教育工作;班風(fēng)建設(shè)

班主任工作開展的有效性不僅影響課堂的教育質(zhì)量和學(xué)生的生活能力，還會對學(xué)生三觀的形成有著啟發(fā)作用，并且還可以為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談如何做好小學(xué)班主任的教育工作。

一、自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，班主任要不斷提高自身素質(zhì)

在一個新時代的迅速變化中，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能夠與時俱進(jìn)。教師所從事的教育事業(yè)不僅牽扯到成千上萬個家庭，還涉及到了子孫后代的教育發(fā)展趨勢。這就要求教師具有廣發(fā)的文化知識。特別是作為班主任，更應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念、班級教學(xué)職責(zé)，并且要明確界定每個工作時期的主要任務(wù)，力求將自身的寬廣文化和高尚情感表現(xiàn)出來，使學(xué)生對班主任教師即親近又崇拜。不僅會把班主任當(dāng)成最可靠的教師，還會把班主任當(dāng)做朋友，從而有效地提高班主任的信譽。此外，班主任教師必須具有了解觀察學(xué)生的思想、情感需求的能力，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生對班主任的依賴心理，有助于小學(xué)班主任工作的順利開展。

二、著力班風(fēng)建設(shè)，班主任要培養(yǎng)出良好的班風(fēng)

一個好的班級必須具有團(tuán)隊合作精神、勇氣和創(chuàng)新精神。這種精神是怎樣形成的？它基于班主任所開展的思想道德工作。思想道德教育工作是班主任做好其他工作的基礎(chǔ)，是建立良好班級的關(guān)鍵。所以，班主任要充分認(rèn)識到思想道德工作在班級建設(shè)中的地位和作用。有效地開展班會和辯論會等多種方式對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，班主任應(yīng)定期為學(xué)生開展思想道德教育活動，真正使每個學(xué)生人心合一，力爭一地。同時，班主任還要幫助學(xué)生建立起對班級的正確態(tài)度，使學(xué)生能夠獲得正確的信息。例如，近年來，關(guān)于“要不要扶起摔倒老人”的話題引起了積累的爭論，班主任應(yīng)該讓學(xué)生知道，尊老愛幼和幫助他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)學(xué)生遇到老人摔倒后應(yīng)該盡自己的一份力，幫助老人，而不是對摔倒老人不聞不問，這樣有悖于尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德。

三、著力養(yǎng)成教育，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

對于小學(xué)班主任而言，為學(xué)生樹立正確的行為習(xí)慣是一項關(guān)鍵性的挑戰(zhàn)，同時也是順利開展班主任工作的關(guān)鍵。從學(xué)前班到小學(xué)這一過渡的階段中，學(xué)生是處在一個完全陌生的環(huán)境里的，而小學(xué)階段中的規(guī)范和要求是對學(xué)生的一個新挑戰(zhàn)。學(xué)生在步入小學(xué)階段后，往往對各種事物都充滿了好奇，所以學(xué)生表現(xiàn)較為活潑好動。因此，班主任需要幫助學(xué)生及時適應(yīng)小學(xué)生活。因此，班主任應(yīng)該設(shè)立以下內(nèi)容：首先，建立良好的班級，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)和習(xí)慣。從日常中的小事著手，讓學(xué)生明白每天需要做的事情。其次，利用道德和生活課程的時間，解答學(xué)生遇到的一些問題，使學(xué)生能夠清楚的明白是非對錯，有效地提高學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的意識。

四、著力家校共育，班主任老師要和家長成為朋友

現(xiàn)在大部分教師對面臨的問題都是以學(xué)生難管教為主，這也是因為學(xué)生在家庭中，長輩對其一味地溺愛所產(chǎn)生的現(xiàn)象，這也給班主任的管理帶來了較多麻煩。因此，為了保證對學(xué)生進(jìn)行良好的教育，而且要減少學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，通常班主任要和父母保持良好的關(guān)系。只有這樣，班主任的教育工作才能更加順利的開展。特別是班主任的工作需要學(xué)生父母的理解和支出。因此，班主任應(yīng)特別注意與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)與其父母的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生家長不找班主任的時候，班主任應(yīng)該主動與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流。讓學(xué)生家長及時的了解到學(xué)生在學(xué)校班級中的表現(xiàn)，并及時地向家長反應(yīng)學(xué)生的問題，家校合作共同探討并解決問題。只有家長對班主任有強(qiáng)烈的信任感，班主任的工作才能更加有效地進(jìn)行。

五、健全班級制度，班主任要建立班級工作日志

創(chuàng)建班級制度文化是為了讓學(xué)生在日常生活中調(diào)節(jié)并清楚地定義自己的行為。小學(xué)班主任可以讓學(xué)生參與制定日常行為的規(guī)章制度中來。讓學(xué)生之間進(jìn)一步討論應(yīng)該采用那些規(guī)章制度。當(dāng)然，在這個過程中，班主任不能對其忽視，需要適當(dāng)?shù)刂溃皶r地補充制度內(nèi)容。最后，班級學(xué)生的討論結(jié)果和班主任的補充內(nèi)容進(jìn)行整理，從而使這些規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的日常行為，并為班級提供了文化建設(shè)的有利保障。班主任還應(yīng)該向?qū)W生灌輸責(zé)任感。班主任可以通過觀察每個學(xué)生的言行舉止，從班級學(xué)生中選舉出幾名學(xué)生與班主任共同進(jìn)行班級管理工作。這不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，而且增強(qiáng)了學(xué)生在管理中的責(zé)任感。

綜上所述，小學(xué)班主任的班級工作要想做好，就需要不斷地加強(qiáng)自身的綜合水平，以提高班級工作的更好開展。通過建設(shè)良好班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在班級學(xué)習(xí)中更加高效。班主任還要以學(xué)生的作風(fēng)為基準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使學(xué)生在生活中能夠直面對待問題和解決問題。更需要班主任與家長建立良好的聯(lián)系，構(gòu)建高效的家校合作。同時健全班級中的規(guī)章制度，從而有效地提高小學(xué)班主任的班級工作。

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