高艷敏

摘 要：五育并舉是新時(shí)期教育環(huán)境下的重要舉措，即培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”的多方面能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要懂得依據(jù)教學(xué)內(nèi)容將五育在課堂實(shí)踐活動(dòng)中滲透，從而讓學(xué)生感受到參與數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值，達(dá)到優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué);五育并舉

在傳統(tǒng)時(shí)期的高中數(shù)學(xué)就教學(xué)活動(dòng)中，絕大部分教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了講授知識(shí)上，忽視了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，阻礙了素質(zhì)教育理念的推進(jìn)。因此，作為新時(shí)期的一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要懂得創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而高效率地將五育在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中滲透，達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。下面，本人將依據(jù)自身從事高中數(shù)學(xué)教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的五育并舉作以下幾點(diǎn)論述。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)：重視德育教育

五育并舉的舉措中，德育擺在了首要位置。因此，在不同的學(xué)習(xí)階段，都應(yīng)有德育思想的滲透。而作為高中數(shù)學(xué)教師的一份子，要了解學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，先令學(xué)生具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信，從而將德育教育和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合在一起，助力學(xué)生獲取知識(shí)與技能的同時(shí)培養(yǎng)其道德品質(zhì)。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件的概率》這部分內(nèi)容為例，首先，我立足于生活實(shí)踐列舉事例，使學(xué)生了解了必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件。然后，我通過現(xiàn)實(shí)生活中各種比賽的公平性問題，指導(dǎo)學(xué)生分析了概率和頻率的聯(lián)系與區(qū)別，從中滲透德育教育，在學(xué)生理解用頻率估計(jì)概率思想方法的基礎(chǔ)上得到道德品質(zhì)的培養(yǎng)。最后，我做了課堂活動(dòng)總結(jié)，讓學(xué)生交流了現(xiàn)實(shí)生活中多種事件發(fā)生的隨機(jī)性。這樣，我通過在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念。

二、突出核心：強(qiáng)化智育培養(yǎng)

智育是促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的有效方式，而數(shù)學(xué)恰好又是一個(gè)需要多方面思維能力才能學(xué)好的學(xué)科。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要懂得對(duì)教學(xué)內(nèi)容作深入分析，從而確定三維教學(xué)目標(biāo)，突出核心教學(xué)內(nèi)容，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生智育培養(yǎng)的目標(biāo)。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)》這部分內(nèi)容為例，首先，我引導(dǎo)學(xué)生了解了指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值有了充分肯定，初步激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的智育打下了基礎(chǔ)。然后，我通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)進(jìn)行分析，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用指數(shù)函數(shù)解決實(shí)際生活中的問題，使學(xué)生感受到了指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型，培養(yǎng)了學(xué)生的模型思想。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)知識(shí)的體會(huì)。這樣，我通過突出核心教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的智育，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了極好的發(fā)展，極大程度上提升了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、把握關(guān)鍵：滲透美育教育

一般來說，對(duì)數(shù)學(xué)了解不夠深入的學(xué)生而言，認(rèn)為該學(xué)科知識(shí)具有枯燥性，然而它卻是充滿了美的內(nèi)容。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要把握住學(xué)科關(guān)鍵，從中滲透美育教育于課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《拋物線》這部分內(nèi)容為例，首先，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了以往所學(xué)習(xí)過的二次函數(shù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)拋物線的一般理解，從而對(duì)學(xué)生揭示了課題內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)初步感受到了數(shù)學(xué)的美。然后，我從事函數(shù)的概念出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拋物線的概念進(jìn)行分析，使學(xué)生了解到函數(shù)和拋物線的區(qū)別與聯(lián)系。之后，我通過例題助力學(xué)生掌握拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方法，進(jìn)而以循序漸進(jìn)的問題情境深刻了學(xué)生對(duì)拋物線幾何性質(zhì)的理解。最后，我做了課堂活動(dòng)總結(jié)，組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過把握關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)拋物線的知識(shí)有了充分理解，充分實(shí)現(xiàn)了美育教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透。

四、強(qiáng)化保障：結(jié)合體育、勞動(dòng)教育

體育、勞動(dòng)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透是對(duì)勞逸結(jié)合方式的一種充分體現(xiàn)，能夠大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?；诖耍鳛橐幻咧袛?shù)學(xué)教師，我們要強(qiáng)化保障，結(jié)合體育、勞動(dòng)教育影響學(xué)生的身心，使學(xué)生以放松的心態(tài)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，得到學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《并集》這部分內(nèi)容時(shí)，考慮到高一學(xué)生好動(dòng)，注意力容易分散，愛發(fā)表見解，希望得到教師表揚(yáng)的身心特點(diǎn)。于課堂教學(xué)初始環(huán)節(jié)，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生理解集合的并集定義，通過例題深化學(xué)生的理解。然后，我開啟了起立恰當(dāng)?shù)姆绞?，由此將體育、勞育在課堂實(shí)踐活動(dòng)中滲透，讓學(xué)生感受到了數(shù)形結(jié)合思想對(duì)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率所帶來的積極影響。最后，我對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了集合的符號(hào)語言，希望學(xué)生留下深刻記憶。這樣，我通過強(qiáng)化保障，結(jié)合體育、勞動(dòng)教育教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，在愉悅的氛圍下培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總而言之，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要了解五育并舉的具體內(nèi)容，明白培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義，從而將以生為本的教育理念在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中充分落實(shí)，取得最優(yōu)化的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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