姚振華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂的實(shí)施可以為小學(xué)生提供重要的思維拓展途徑和方法。通過多媒體展示等教育活動，突破數(shù)學(xué)教育的重難點(diǎn)，幫助小學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，拓展數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力。養(yǎng)成一題多解的數(shù)學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生開拓性的數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);益智課堂;教學(xué)氛圍;教學(xué)策略

引言：

為了在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，需要采取多種方法從根本上提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平。在當(dāng)今的數(shù)學(xué)教育中，將有趣的益智游戲引入教育已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方法和手段。能夠開發(fā)學(xué)生智力的趣味游戲?qū)μ岣邔W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專注度都有積極的作用。

一.益智游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用

在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的背景下，現(xiàn)有的應(yīng)試教育受到多方質(zhì)疑，而在新課改的支持下，學(xué)生素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)成為重要的教育內(nèi)容。就小學(xué)生而言，各方面都處于成長和發(fā)展時期，在數(shù)學(xué)教育中引入適當(dāng)?shù)囊嬷怯螒?，對培養(yǎng)創(chuàng)新思維、科學(xué)思維和實(shí)踐技能有積極的作用。從益智游戲的角度來看，這是一種注重開發(fā)學(xué)生智力的游戲，在當(dāng)前的教育活動中得到了廣泛的應(yīng)用，這種游戲教育形式讓學(xué)生在玩中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。

二.從學(xué)生的情緒出發(fā)，營造益智課堂氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教育模式往往嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了整體教學(xué)效率，不利于相關(guān)知識點(diǎn)的熟練掌握。同時，在傳統(tǒng)的教學(xué)框架中，教師只能以講解的形式傳達(dá)教科書的知識點(diǎn)，就不能有效激發(fā)興趣，充分提高課堂效率。如果能從學(xué)生個體感受的角度出發(fā)，可以有效提高對教育內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)而大大提高整體的教育效果。在這個過程中，教師需要根據(jù)小學(xué)生的喜好進(jìn)行深入分析，分解重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)知識點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)化為能夠吸引學(xué)生注意力的表達(dá)方式，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)共鳴效果。教師還需要及時了解學(xué)生，如果對相關(guān)內(nèi)容感到厭倦，應(yīng)在下一課開始前改變策略，讓個別學(xué)生重新煥發(fā)活力，以便專注于課程內(nèi)容。例如，在《長方體（一）》的教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對三維圖形的興趣。通過觀察真實(shí)模型，小學(xué)生可以接觸到真實(shí)世界的長方體模型，通過視覺和觸覺一體化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)熱情，全身心投入學(xué)習(xí)。

三.益智課堂教學(xué)有效性措施

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

處于小學(xué)階段的學(xué)生，不能長時間集中注意力，對于較為枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識更是提不起興趣。因此，教師要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，改革教學(xué)模式，創(chuàng)造能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育情境。教師需要明白，形成友好的師生關(guān)系可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。師生關(guān)系融洽，在教育過程中，學(xué)生可以充分信任老師，全身心投入到學(xué)校當(dāng)中，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)業(yè)成績。

2.重視因材施教，促進(jìn)全面發(fā)展

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要因材施教。這對教師提出了更高的要求，需要全面了解學(xué)生特點(diǎn)，開展有效的教學(xué)活動。其主要目的是調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在適合自己的課堂環(huán)境中展示自己的長處，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。

3.重視過程教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維

傳統(tǒng)教育模式今天不能使用的主要原因是不能提高學(xué)生的思維能力。久而久之，學(xué)生就會失去對知識的渴求和探索的能力。因此，教師必須重視教育過程，采取啟發(fā)式，探究式等教學(xué)模式。

4.重視非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生個性

大多數(shù)人認(rèn)為，非智力因素可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)之一。所謂智力與非智力因素是學(xué)生心理活動過程的不同方面，因此教師在課程設(shè)置中應(yīng)注意學(xué)生質(zhì)的提高，使非智力因素影響智力因素。將非智力因素的發(fā)展作為教育的重要目標(biāo)，予以促進(jìn)和重視。

結(jié)束語：

新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，教師要教會學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時，要注意培養(yǎng)在實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)知識的能力。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)理念的推廣和優(yōu)化，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課程中適當(dāng)引入教育游戲，為學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高創(chuàng)造性思維能力。一般來說，除了自身的影響因素外，小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績還受到外部環(huán)境因素的影響，如教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)體系等。在課堂教學(xué)中要努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極引入有趣的教學(xué)方法和教育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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