顏源

2020年10月，應(yīng)吉林省梅河口市政府邀請(qǐng)，史亮全面負(fù)責(zé)梅河口未來教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“未來教育集團(tuán)”）的籌建和教育教學(xué)工作，一場(chǎng)意義重大的教育教學(xué)改革實(shí)踐拉開序幕。

史亮，中學(xué)特級(jí)教師、教育學(xué)博士、東北師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、吉林教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、第十屆國(guó)家督學(xué)、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者……是東北基礎(chǔ)教育界繞不開的人物。他是教育理論家，教育實(shí)踐家，亦是教育哲學(xué)家?！皟?yōu)美而崇高”是他的教育追求。

1987年，剛剛從東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)的農(nóng)村孩子史亮，坐在客貨兩用的卡車上，前往東北師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“東北師大附中”）就職，充滿未知的教育之旅就這樣開始了。2020年，帶著33年的教育經(jīng)驗(yàn)與智慧，乘坐從深圳飛往梅河口的航班，史亮的教育故事翻開新的篇章。他還是當(dāng)初那個(gè)單純的、謙遜的學(xué)習(xí)者，這一次，他要在梅河口這座以“教育小鎮(zhèn)”為發(fā)展目標(biāo)的城市，打造中國(guó)版“美好”教育范式。

立足梅河，輝映中國(guó)：繪制美好教育藍(lán)圖

“成為吉林省區(qū)域教育中心、東北亞教育高地，推動(dòng)梅河口市成為全國(guó)基礎(chǔ)教育先進(jìn)城市”是未來教育集團(tuán)的奮斗目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要先進(jìn)的教育理念，需要滿懷激情的優(yōu)秀教育人。集團(tuán)?？傇O(shè)計(jì)師史亮最先來到梅河口市赴任，和市政府抽派的兩個(gè)年輕人一起，在臨時(shí)辦公室里展開了或?qū)⒂绊懠质〗逃窬值氖聵I(yè)。

“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，首先要有高站位的引領(lǐng)，然后是清晰的目標(biāo)和行動(dòng)路徑。我既然來到梅河口，那就要做點(diǎn)不一樣的事情，立足梅河，輝映中國(guó)，讓未來教育集團(tuán)成為東北教育的新標(biāo)桿！”史亮曾做過聲帶手術(shù)，聲音嘶啞，但是音量高、底氣足，談話間常常伴隨爽朗的笑聲，顯得篤定而自信——自信是因?yàn)樽哌^足夠多的難路，下過足夠多的功夫，積累了足夠多的經(jīng)驗(yàn)。自本科畢業(yè)起，史亮在東北師大附中工作30年，歷任數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、校黨委書記、校長(zhǎng)，提出的“教育家辦學(xué)，學(xué)術(shù)型中學(xué)”辦學(xué)定位影響東北師大附中至今。2017年，因一場(chǎng)大病卸任東北師大附中校長(zhǎng)一職，前往東北師范大學(xué)任數(shù)學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。2019年，任深圳大學(xué)教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)。2020年，憑著對(duì)家鄉(xiāng)吉林的熾熱之愛，接受梅河口市委書記王愛明的邀請(qǐng)，重返吉林，從零到一再創(chuàng)業(yè)。因?yàn)樽鲞^大手術(shù)，他也稱此次梅河口創(chuàng)校為“艱難之旅”，從容的背后是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，是絞盡腦汁，是全力以赴。

在梅河口市政府的支持和史亮的多番籌措下，來自北京、廣東、云南、山西、遼寧等全國(guó)各地的63名骨干教師、專家學(xué)者陸續(xù)來到梅河口，他們滿懷激情，深信這座城市可以承載他們美好的教育理想。隨著人才的陸續(xù)到位，集團(tuán)落戶梅河口市青少年活動(dòng)中心，美好教育標(biāo)桿學(xué)校如茵高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“如茵高中”）創(chuàng)校，未來教育集團(tuán)召開學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃編制工作研討會(huì)，舉辦首屆“美好中國(guó)教育”論壇，舉辦讀書沙龍，開展作文大賽，創(chuàng)建名師工作坊，引進(jìn)高端教育資源……各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)。

如茵高中的創(chuàng)校故事，是未來教育集團(tuán)激情奮斗的縮影。在史亮和梅河口市創(chuàng)業(yè)精神的感召下，李照霞放棄深圳的工作，來到梅河口籌建如茵高中，此前只有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她，不知該如何創(chuàng)建一所新的學(xué)校，千頭萬緒，找不到方向。“每次遇到困難，我都要向史校長(zhǎng)請(qǐng)教，他總是要言不煩、一語中的，解決我的困惑。”史亮立足集團(tuán)總體發(fā)展方向，為新建校起校名，設(shè)計(jì)校徽，確立“三風(fēng)（校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)）一訓(xùn)（校訓(xùn)）”。準(zhǔn)備工作做好，李照霞開始帶領(lǐng)學(xué)校全力奔跑。招生是最難的事情，學(xué)生和家長(zhǎng)并不信任這所“突然出現(xiàn)”的新建校。李照霞帶著老師們到梅河口及周邊中學(xué)的每個(gè)班級(jí)宣講，在田間地頭給家長(zhǎng)們講他們的教育理想，拍著胸脯向家長(zhǎng)保證：“我們會(huì)把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子?！备呖?、中考期間，老師們?cè)诳紙?chǎng)門口派發(fā)學(xué)校宣傳冊(cè)，累了就在馬路牙子上坐下休息，李照霞說：“教師的最大魅力在課堂，招生宣傳不是他們的專長(zhǎng)?！睘榱擞媒虒W(xué)征服學(xué)生和家長(zhǎng)，如茵高中舉辦了教師推介會(huì)，邀請(qǐng)各界人士了解如茵高中的優(yōu)秀教師，在暑期開展免費(fèi)的初升高銜接課程，讓學(xué)生感受如茵教師的課堂魅力。今年9月，如茵高中迎來了第一屆學(xué)生。美好教育之樹，將由這些開拓者一起澆灌。

要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，還需要充分發(fā)揮集團(tuán)的引領(lǐng)作用，如今，未來教育集團(tuán)已經(jīng)成立了行政后勤中心、人力資源與融媒體中心、東北亞藝術(shù)教育中心、東北亞學(xué)科奧林匹克中心和東北亞基礎(chǔ)教育研究院。集團(tuán)引擎作用凸顯，旗下9所學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了“幼兒園—小學(xué)—中學(xué)—高中”的全鏈條、一站式教育服務(wù)，未來教育集團(tuán)的教育人將在新的起點(diǎn)上不斷提升辦學(xué)質(zhì)量。

集團(tuán)辦學(xué)不能流于形式，史亮鼓勵(lì)各成員校堅(jiān)持自己的辦學(xué)精神、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，建設(shè)“同而不同，不同而同”的教育創(chuàng)新發(fā)展共同體。為深入了解各成員學(xué)校的辦學(xué)情況，完善頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、特色化、國(guó)際化發(fā)展，史亮帶領(lǐng)相關(guān)部門同志深入成員學(xué)校，展開實(shí)地考察，提倡和支持特色教育、科技教育、社團(tuán)教育等課程改革。他指出，梅河口市是吉林省最大的朝鮮族散居地，朝鮮族人能歌善舞，在舞蹈、音樂、語言等方面具備明顯的優(yōu)勢(shì)，梅河口市朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)要緊抓民族政策優(yōu)勢(shì)及集團(tuán)扶持，堅(jiān)持實(shí)施舞蹈、語言等特色教育。面對(duì)生源流失較為嚴(yán)重的梅河口市朝鮮族中學(xué)，史亮建議其吸納部分漢族生源，聚焦精品化辦學(xué)、小班教學(xué)，發(fā)揮語言優(yōu)勢(shì)，打造“2+1”語言教學(xué)模式，推進(jìn)職業(yè)教育多元化發(fā)展，夯實(shí)具有鮮明民族特色的基礎(chǔ)教育。如今，朝鮮族中學(xué)的留學(xué)中心也已經(jīng)建成。

看起來豪放、不拘小節(jié)的史亮一直追求著“優(yōu)美而崇高”的教育，這種教育情懷使他超越瑣碎，沉浸在教育的美妙天地，他想讓更多的教育人感受到這種教育的本質(zhì)美。未來，他將通過培養(yǎng)研究型教師和探究型學(xué)生、打造高效能課堂等一系列具體措施，實(shí)現(xiàn)優(yōu)美而崇高的教育愿景，讓教育更美好。

終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)研究型教師

“真正點(diǎn)燃教育之火的是教師，作為一名教師，沒有艱苦的努力就是誤人子弟，沒有卓絕的鉆研永遠(yuǎn)都是門外漢?！睂?duì)知識(shí)的渴求、對(duì)知識(shí)深度的永不知足、對(duì)有學(xué)識(shí)之人的尊重與敬仰，讓“努力提升教師教學(xué)境界，培養(yǎng)研究型教師”成為史亮培養(yǎng)教師的目標(biāo)。