摘要：高校英語(yǔ)是培養(yǎng)綜合性人才的重要手段，是高校課程中不可替代的一部分。同時(shí)，思政教育與高校立德樹人的目標(biāo)息息相關(guān)，在各個(gè)學(xué)科課程中滲入思政教育內(nèi)容成為提升思政教育質(zhì)量的有效途徑。因此，將課程思政應(yīng)用在高校英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生在領(lǐng)略西方精彩文化的同時(shí)建立正確的思想道德觀念和價(jià)值體系成為高校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的必然要求。針對(duì)這種形勢(shì)，本文深入探索了課程思政在高校英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用路徑，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：課程思政;高校英語(yǔ);應(yīng)用路徑

序言

思政教育對(duì)于學(xué)生的自身素質(zhì)品德以及未來發(fā)展都至關(guān)重要。推進(jìn)課程思政是指在學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)滲透思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確思想政治觀念，促使學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，高校在重要的英語(yǔ)教學(xué)中融入思政教育顯得尤為重要。高校英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性，積極研究多種有效手段在教學(xué)中滲透思政教育內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。

一、不斷提高教師的思政教育意識(shí)和水平

任何學(xué)科的有效學(xué)習(xí)都離不開教師的關(guān)鍵作用。特別是對(duì)于課程教育而言，單純依靠思政教師開展，教學(xué)效果可能具有一定的局限性，而各個(gè)學(xué)科教師在課程學(xué)習(xí)中滲透思政教育可能會(huì)有事半功倍的效果。因此，高校英語(yǔ)教師應(yīng)不斷強(qiáng)化思政教育意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)思政教育的意義和價(jià)值，不斷提高思政教育水平，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)與思政教育順利融合，高效進(jìn)行。這種形式就對(duì)高校英語(yǔ)教師提出了更高的要求，一方面，高校英語(yǔ)教師應(yīng)該注重提高自身人文素質(zhì)和修養(yǎng)，并堅(jiān)定正確的政治觀和民族觀，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擁有高尚的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的，讓學(xué)生在耳濡目染中受到觸動(dòng)和影響，成為學(xué)生未來發(fā)展的指路人和方向標(biāo)。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，在關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)水平和技能的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的對(duì)于西方文化的理解，幫助學(xué)生理性對(duì)待西方文化和風(fēng)俗，及時(shí)避免形成崇洋媚外的思想。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重平等對(duì)待學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上難題，真正做到言傳身教，成為學(xué)生的良師益友。另一方面，高校英語(yǔ)教師還應(yīng)不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，并將知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中去，同時(shí)鉆研課程思政的有效技巧和方法，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)中思政教育的感染力和吸引力。此外，高校英語(yǔ)教師還應(yīng)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種形式學(xué)習(xí)思政政治理論知識(shí)和先進(jìn)思政教育經(jīng)驗(yàn)，在提高自身思想政治覺悟的基礎(chǔ)上，打造更豐富多彩的課程思政形式，以充分實(shí)現(xiàn)課程思政的實(shí)效性。

二、深入挖掘英語(yǔ)教材中的思政教育元素

高校英語(yǔ)教學(xué)中涉及大量單詞、語(yǔ)法、背景文化等英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，這些知識(shí)與思政教育具有一定的關(guān)聯(lián)性。如何將英語(yǔ)課堂教學(xué)與思政元素完美融合起來是英語(yǔ)教師應(yīng)該重視的課題之一。這要求高校英語(yǔ)教師應(yīng)該全面了解教材和相關(guān)知識(shí)，結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平選擇適合他們的突破點(diǎn)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)同時(shí)將思政元素自然融合，盡量避免枯燥的講授，而應(yīng)是不著痕跡的觸動(dòng)學(xué)生心靈，以推動(dòng)課程思政的高質(zhì)量完成。同時(shí)，教師還應(yīng)注意制定合理的教學(xué)計(jì)劃，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能融入思政教育，以實(shí)現(xiàn)課堂育人的目標(biāo)。例如，在高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中有不少介紹西方文化的內(nèi)容如：就餐禮儀、圣誕節(jié)日、日常交往禮儀等方面，這些都與中國(guó)傳統(tǒng)文化有不同之處，在介紹這類知識(shí)時(shí)，教師可以將西方文化和中國(guó)文化風(fēng)俗進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的異同，讓學(xué)生更加深入了解兩種文化，從而感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精彩和魅力，進(jìn)而建立起強(qiáng)烈文化自信心和民族自豪感。此外，教師應(yīng)重視英語(yǔ)教材中思政元素的搜集和積累，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)候能為學(xué)生拓展更多思政內(nèi)容和知識(shí)，同時(shí)注重傳遞思政元素的方式可以多種多樣如借助視頻、圖片、實(shí)物等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于思政元素的興趣，推動(dòng)課程思政深入進(jìn)行。

三、在多種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透思政教育內(nèi)容

在英語(yǔ)課堂教學(xué)之外還有多種方式可以進(jìn)行思政教育，以進(jìn)一步深化和補(bǔ)充課堂教學(xué)，讓思政教育真正影響學(xué)生、改變學(xué)生。教師既可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，給學(xué)生推送思政教育相關(guān)內(nèi)容如：當(dāng)今社會(huì)中消防員勇于救人的熱點(diǎn)事件、國(guó)家的冬奧等其他熱點(diǎn)事件等，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上用英語(yǔ)展開討論，并引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于這些事件的英文文章。這種形式不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，更讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)思政內(nèi)容有深刻的理解和思考。同時(shí)，教師還可以組織多種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)如有關(guān)傳統(tǒng)文化的英文故事大賽、關(guān)于時(shí)事熱點(diǎn)的英文辯論賽、英語(yǔ)口語(yǔ)交流等，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)主題思想進(jìn)行分析、討論、思考，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和邏輯思辨能力，同時(shí)幫助學(xué)生在過程中逐步形成正確的思想政治觀念和價(jià)值體系。此外，教師在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)對(duì)實(shí)踐效果及時(shí)進(jìn)行總結(jié)分析，并引導(dǎo)學(xué)生反饋實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育效果。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，探索課程思政在高校英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用十分必要，更對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和未來成長(zhǎng)具有重要意義。高校英語(yǔ)教師應(yīng)不斷強(qiáng)化課程思政思想，讓英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)和思政教育齊頭并進(jìn)，在高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)上提高課程思政教學(xué)水平，深入挖掘教材中的思政教育元素并以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式影響學(xué)生，促使學(xué)生建立正確的道德觀念和政治立場(chǎng)，推動(dòng)學(xué)生真正成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介：張熙若，1990年8月4日，女，漢族，遼寧省撫順市人，碩士研究生，講師，畢業(yè)院校：大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，畢業(yè)專業(yè)：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，研究方向：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，工作單位：遼寧輕工職業(yè)學(xué)院。