王春慶

摘 ?要：積極地開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)研究，有助于轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形態(tài)、充分帶動(dòng)學(xué)生參與熱情和促進(jìn)教學(xué)效益的提高，小學(xué)科學(xué)教師要進(jìn)一步重視起對(duì)互動(dòng)教學(xué)的研究和探索，以更好地借助互動(dòng)教學(xué)來(lái)助力課程教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。本文將就小學(xué)科學(xué)課堂開(kāi)展有效互動(dòng)教學(xué)的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);互動(dòng)教學(xué);研究;策略;探索

從目前的科學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，還存在互動(dòng)氛圍不夠和諧、互動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué)、互動(dòng)形式單一、互動(dòng)總結(jié)缺乏等，這些瓶頸因素的存在，使得科學(xué)課堂的互動(dòng)交流效果不佳、效益不好，自然不利于學(xué)生更好地借助課堂的互動(dòng)來(lái)強(qiáng)化問(wèn)題的解決，也不利于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。還需要小學(xué)科學(xué)教師全面強(qiáng)化問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，積極地研究高質(zhì)量開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的對(duì)策和方法，以更好地推進(jìn)科學(xué)課堂的互動(dòng)教學(xué)實(shí)施，給予學(xué)生更為了良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、積極營(yíng)造良好互動(dòng)氛圍

課堂的互動(dòng)氛圍是否和諧、是否良好，會(huì)對(duì)學(xué)生的參與積極性和參與熱情產(chǎn)生直接的影響，而從實(shí)際的互動(dòng)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師忽視對(duì)互動(dòng)氛圍的營(yíng)造，使得學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與積極性不高，自然會(huì)在一定程度上影響到互動(dòng)教學(xué)效果。還需要小學(xué)科學(xué)教師積極地在互動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，以為后續(xù)的高質(zhì)量互動(dòng)教學(xué)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，以學(xué)習(xí)《放大鏡》模塊內(nèi)容為例，教師可以帶著輕松愉悅和滿面微笑走進(jìn)課堂，并在具體的課堂講解過(guò)程中做到慷慨激昂、抑揚(yáng)頓挫，運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)組織，借助有趣有味的活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生參與積極性，還要積極地通過(guò)拍肩膀、微笑、鼓掌等體態(tài)用語(yǔ)給予學(xué)生學(xué)習(xí)鼓勵(lì)，并積極地在課堂教學(xué)中多和學(xué)生接觸，積極地詢問(wèn)學(xué)生懂不懂、會(huì)不會(huì)、滿不滿意，真正的營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍。

二、合理設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)問(wèn)題

小學(xué)科學(xué)課堂的互動(dòng)教學(xué)是圍繞著特定的互動(dòng)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展和實(shí)施的，互動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)是否符合互動(dòng)需要、是否契合教學(xué)主題，也會(huì)對(duì)最終的互動(dòng)教學(xué)效果產(chǎn)生直接的和重要的影響。而從實(shí)際的情況來(lái)看，還存在互動(dòng)問(wèn)題設(shè)置不科學(xué)、不合理、不精準(zhǔn)等突出問(wèn)題，使得最終的互動(dòng)教學(xué)效果打了折扣。還需要小學(xué)科學(xué)教師積極地根據(jù)實(shí)際的互動(dòng)教學(xué)需要，合理科學(xué)地設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題，不斷地強(qiáng)化科學(xué)課堂的互動(dòng)教學(xué)實(shí)施。例如，以學(xué)習(xí)《怎樣放的更大》模塊內(nèi)容為例，教師可以積極地對(duì)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理和總結(jié)，歸納出教學(xué)的重難點(diǎn)與核心點(diǎn)，并結(jié)合這些內(nèi)容設(shè)計(jì)契合教學(xué)主題、概括性強(qiáng)、啟發(fā)性強(qiáng)的課堂互動(dòng)問(wèn)題，如怎樣可以使放大鏡放的更大？如何借助放大鏡觀察物體？你對(duì)顯微鏡有哪些了解？等等，讓學(xué)生結(jié)合這些問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)討論，繼而指引學(xué)生的互動(dòng)方向。

三、不斷豐富課堂互動(dòng)形式

豐富化和多樣化的互動(dòng)形式，是進(jìn)一步活躍課堂互動(dòng)氛圍和有效激發(fā)學(xué)生參與的妙招和法寶，而從實(shí)際的互動(dòng)教學(xué)實(shí)施情況來(lái)看，還存在互動(dòng)形式單一等突出問(wèn)題，使得學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中的參與熱情不夠高，自然會(huì)在一定程度上影響到互動(dòng)教學(xué)效果。還需要小學(xué)科學(xué)教師積極地根據(jù)實(shí)際的互動(dòng)教學(xué)需要，合理地在互動(dòng)教學(xué)中豐富互動(dòng)的形式，以讓每個(gè)學(xué)生在多樣化的互動(dòng)形式下更為積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的互動(dòng)教學(xué)。例如，以學(xué)生《微生物與健康》小節(jié)內(nèi)容為例，教師可以積極地在互動(dòng)過(guò)程中借助交互式電子白板對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活性和隨機(jī)性的課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，而教師則可以在該過(guò)程中積極地給予學(xué)生指引，做到步步啟發(fā)、步步質(zhì)疑和步步引導(dǎo)。此外，教師還可以積極地引入小組討論、學(xué)生自主回答等豐富化的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂的互動(dòng)交流。

四、積極重視課堂互動(dòng)總結(jié)

及時(shí)化和全面化的互動(dòng)總結(jié)是鞏固課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)效果、全面提升課堂互動(dòng)效益的基本依托和載體，而從實(shí)際的情況來(lái)看，很多教師對(duì)互動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)和歸納環(huán)節(jié)重視度不夠高，使得學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題得不到解決，已影響到互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。還需要小學(xué)科學(xué)教師積極地理解互動(dòng)后總結(jié)環(huán)節(jié)的意義和價(jià)值所在，并進(jìn)一步開(kāi)展高質(zhì)量和有效化的互動(dòng)總結(jié)。例如，以互動(dòng)學(xué)習(xí)了《晝夜交替現(xiàn)象》模塊內(nèi)容為例，教師可以積極地對(duì)不同學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)，并指出學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得收獲和存在的不足，并就存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助學(xué)生指引改進(jìn)的方向，同時(shí)還要積極地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，真正地在互動(dòng)總結(jié)中幫助學(xué)生破解學(xué)習(xí)瓶頸，更好地鞏固課堂的互動(dòng)學(xué)習(xí)效果。

總之，積極開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，不斷地強(qiáng)化課堂互動(dòng)交流，是新課改背景下小學(xué)科學(xué)教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)組織形態(tài)和更為有效落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的主動(dòng)選擇。小學(xué)科學(xué)教師要積極地強(qiáng)化對(duì)互動(dòng)教學(xué)的研究和探索，并積極地針對(duì)互動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷地探索解決互動(dòng)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策和方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行建議您，更好地強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)實(shí)施，繼而為學(xué)生高質(zhì)量開(kāi)展科學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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