黃平

摘 ?要：教導(dǎo)主任作為學(xué)校的中層干部，扮演著學(xué)校校長強化管理工作的左膀右臂角色，在學(xué)校教育教學(xué)活動中起到組織、管理與決策的重要作用。學(xué)校教育教學(xué)管理各項工作是否到位，能否提升整體教育教學(xué)水平，為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，這與小學(xué)教導(dǎo)主任的思想品質(zhì)與工作行為息息相關(guān)。因此本文探討小學(xué)教導(dǎo)主任在學(xué)校教育教學(xué)管理中的積極作用，并針對具體工作提出幾點優(yōu)化改革建議，這些都是當前小學(xué)教導(dǎo)主任高度關(guān)注的課題，具有理論研究意義與實踐指導(dǎo)價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;教導(dǎo)主任;教學(xué)管理

教育教學(xué)是學(xué)校工作的核心部分，做好學(xué)校教育教學(xué)管理，有利于順利完成教學(xué)目標，貫徹教育教學(xué)方針，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。教育教學(xué)的整體質(zhì)量如何，直接體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)質(zhì)量，也是樹立學(xué)校形象的重要途徑。因此強化小學(xué)教育教學(xué)工作，加強對教導(dǎo)主任工作的重視非常必要。

一、小學(xué)教導(dǎo)主任在學(xué)校教育教學(xué)管理中積極作用

（一）引導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教導(dǎo)主任扮演了教學(xué)引導(dǎo)者的重要角色，為教師團隊發(fā)展把控方向，并為創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)教師教學(xué)能力提供幫助，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這是推動落實教學(xué)改革目標的根本保障。作為教導(dǎo)主任，應(yīng)高度重視教師培訓(xùn)工作，塑造一支學(xué)習型、創(chuàng)新型的教師隊伍，讓一線教師有更多機會接觸新的教學(xué)理念，有效操作新的教學(xué)方法，組織線上與線下相結(jié)合的教研活動，持續(xù)改進教學(xué)工作，提升學(xué)校整體教育水平，讓教師與學(xué)生都能從中受益。

（二）組織日常管理活動

教育教學(xué)管理是小學(xué)教導(dǎo)主任的常規(guī)性、關(guān)鍵性工作任務(wù)之一。基于素質(zhì)教育發(fā)展目標為根本指引，教導(dǎo)主任要關(guān)注各類日?；顒拥拈_展情況，除了文化課程以外，還要做好德育教育、心理健康教育，關(guān)注全校師生的身心健康發(fā)展，制定科學(xué)、合理的活動組織規(guī)劃，有序執(zhí)行到位，凸顯新形勢下小學(xué)教育的優(yōu)勢與價值，促進學(xué)校教育教學(xué)有條不紊地推進，提升學(xué)校教育整體水平。

（三）落實德育教育目標

在立德樹人教育大背景下，學(xué)校教育應(yīng)擺脫應(yīng)試觀念的束縛，在日常教學(xué)以及學(xué)?；顒拥姆椒矫婷鏉B透德育理念，落實德育教育方法。那么作為教導(dǎo)主任，既要以身作則，言傳身教，也要樹立全新的教學(xué)管理觀念，積極推進德育工作，形成良好的校風、學(xué)風與班風，提升學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)文化修養(yǎng)、德育品質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這是新時代學(xué)校教育教學(xué)的重大使命。

二、小學(xué)教導(dǎo)主任做好學(xué)校教育教學(xué)管理工作的幾點建議

（一）端正態(tài)度，明確崗位職責

做好教導(dǎo)主任工作，首先要從轉(zhuǎn)變思想做起，端正工作態(tài)度，明確工作職責，嚴格遵守規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上科學(xué)、規(guī)范、有效地開展工作，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展保駕護航。從小學(xué)教導(dǎo)主任工作職責來看，一是“管”。日常行政管理要分清主次，有序推進。管理既要講究制度規(guī)范，也要注重藝術(shù)手段;憑借其專業(yè)水平與經(jīng)驗積累，強化管理、領(lǐng)悟與反思，形成良好的工作習慣。二是“導(dǎo)”。教導(dǎo)主任要充分了解一線工作情況，把握動態(tài)，關(guān)注師生心理動態(tài)，經(jīng)常參加觀摩課、研討課、示范課等，通過聽課評課來發(fā)現(xiàn)問題，與教師共同探討解決方案，指導(dǎo)下一步教學(xué)工作的改革方向與改革模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，強化教學(xué)質(zhì)量

教導(dǎo)主任要注重學(xué)校教育的“質(zhì)量”管理，這也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的根本指標之一。一方面，強化教育質(zhì)量管理，既要分析結(jié)果，也要關(guān)注過程，從平時課堂監(jiān)控到期中、期末考試，開展綜合評估，目的就是督促各學(xué)科教師注重改進學(xué)習過程，轉(zhuǎn)變“唯分數(shù)論”教育思想，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展;另一方面，在教學(xué)管理中做好德育管理工作，全面了解國家教育方針與教育政策的改革方向，貫徹落實上級部門的指示精神，爭取得到教師、家長、學(xué)生乃至社會各界的共同關(guān)注與配合，教導(dǎo)主任要主動學(xué)習先進的德育教育理念與管理辦法，汲取經(jīng)驗，立足本校實情，發(fā)揮德育特色，促進學(xué)校教育整體質(zhì)量的提升與發(fā)展。

（三）以人為本，彰顯服務(wù)思想

組織一切教育教學(xué)管理工作，小學(xué)教導(dǎo)主任要堅持以人為本的根本原則，尊重教師、理解教師，引領(lǐng)教師落實教書育人重大使命，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生身心健康發(fā)展。那么教導(dǎo)主任的工作除了基本“管理”以外，做好服務(wù)也很必要。首先，樹立先進的教育教學(xué)管理理念，服務(wù)于教師，為教師排憂解難，掃清一切教學(xué)阻礙;經(jīng)常組織教研工作，虛心聽取一線教師的意見與建議，及時做好工作整改;其次，教導(dǎo)主任在工作中應(yīng)散發(fā)人格魅力，找準自身定位，樹立正面形象，既要有感情，也要講原則，團結(jié)教師隊伍，多做自我反省與自我批評，以服務(wù)的心態(tài)面向教師、面向?qū)W生，在校園形成良好風氣，體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢價值。

綜上所述，小學(xué)教導(dǎo)主任在學(xué)校教育教學(xué)管理中的積極作用與重要地位不言而喻，面向全體師生開展各項工作，從日常教學(xué)管理、行為監(jiān)督到思想引導(dǎo)，把握著學(xué)校教育教學(xué)的總體方向，決定了學(xué)校辦學(xué)水平與社會形象。那么作為小學(xué)教導(dǎo)主任，也要深知自身肩負重大職責，既要有豐富的管理經(jīng)驗，也要有與時俱進的管理理念，敏銳洞察學(xué)校教育教學(xué)中暴露的問題，采取切實有效的管理與引導(dǎo)措施，同時以身作則，樹立良好形象，尊重教師、熱愛學(xué)生，以服務(wù)之心投入工作，必將得到師生認可，取得工作實效。

參考文獻：

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