彭開富

摘 要：道德與法治設(shè)置在小學(xué)階段具有非常大的影響，該階段的學(xué)生正處于道德素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初始，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí)的關(guān)鍵。在當(dāng)下的教育環(huán)境下，已經(jīng)不再將學(xué)生的專業(yè)學(xué)科放在重點(diǎn)位置了，更多的是結(jié)合各個(gè)學(xué)科，提高學(xué)生的綜合發(fā)展?；诖耍瑥牡聺?rùn)心靈，育佑成長(zhǎng)的角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的德育思考進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治 德育教學(xué) 育佑成長(zhǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生正處于觀念萌發(fā)的時(shí)期，對(duì)于很多事情都存在著較大的好奇心，而處于這一階段的學(xué)生對(duì)于事物正確與否的判斷和辨別度較低，這就要根據(jù)學(xué)生的思想和心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的德育教學(xué)。以此提高學(xué)生對(duì)事物的判斷性，加強(qiáng)思想的提升，能夠有足夠適應(yīng)社會(huì)的能力，不斷地創(chuàng)建良好的道德體系，進(jìn)而使得道德與法治課堂教育對(duì)社會(huì)培養(yǎng)良好的國(guó)家棟梁起到一定的影響。

1 適當(dāng)轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，科學(xué)引入德育教學(xué)

在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)校對(duì)于道德與法治的教育重視程度比較低，無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)校都將專業(yè)學(xué)科作為重點(diǎn)，忽視了德育教育對(duì)學(xué)生的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在德育上的普及得不到充分的認(rèn)識(shí)。為此，教師要將以前的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，重視德育教學(xué)，使得學(xué)生能夠充分地掌握其內(nèi)涵和本質(zhì)，進(jìn)而有效提高整體的德育水平。

以部編版二年級(jí)上冊(cè)《班級(jí)生活有規(guī)則》一課作為例，教師可以利用“沒有規(guī)矩，不成方圓”來(lái)結(jié)合教材內(nèi)容引入課堂主題。首先可以和學(xué)生講述集體生活的重要性，教導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)中的集體與社會(huì)中的集體分別是怎樣的，然后再展開來(lái)講：在班級(jí)中的集體生活學(xué)生需要去怎樣遵守規(guī)則，去做到哪些行為規(guī)范。而后教師再與學(xué)生一起探討班級(jí)中哪些行為是文明、守規(guī)則的，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和方向去觀察、學(xué)生之間相互檢查、以及班級(jí)之間相互對(duì)比。最后教師可以通過進(jìn)行課堂游戲、情景教學(xué)等來(lái)讓學(xué)生更清晰地明白班級(jí)里需要哪些規(guī)則，以此不斷地提高學(xué)生對(duì)樹立班級(jí)規(guī)則的意識(shí)，明白為什么要有規(guī)則，幫助學(xué)生逐漸加強(qiáng)規(guī)范自身的能力。

總的來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)時(shí)要通過具有科學(xué)性的、積極性的方法去引導(dǎo)學(xué)生正確看德育教學(xué)，從小事看起，深入了解其中的德育觀念，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、集體的責(zé)任感以及義務(wù)感。

2 靈活帶入生活，有效提升道德品質(zhì)

良好的道德品質(zhì)是道德與法治教學(xué)的核心，在小學(xué)階段學(xué)生的道德品質(zhì)是非常重要的。為了學(xué)生能夠更好地融入到社會(huì)實(shí)踐中，并從中體會(huì)自身能對(duì)國(guó)家建設(shè)以及民族興盛做出的貢獻(xiàn)，教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)際生活，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而更好地激發(fā)他們的思維，不斷地提高思想覺悟。

例如，部編版二年級(jí)下冊(cè)《綠色小衛(wèi)士》一單元教學(xué)中，教師便可以將生活與教材內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生們帶到實(shí)際生活中，不僅能激發(fā)學(xué)生投入到德育學(xué)習(xí)的興趣中，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地感受不一樣的思想。《綠色小衛(wèi)士》這一單元學(xué)習(xí)中，教師首先要明確教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得什么是環(huán)保，環(huán)保的意義在哪里，然后讓學(xué)生去觀察身邊的環(huán)保現(xiàn)象。在“我的環(huán)保小搭檔”一課中，教師可以讓學(xué)生自由進(jìn)行搭檔的挑選組合，兩名學(xué)生為一個(gè)小組，然后帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在校園中、街道、社區(qū)等地方進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)環(huán)保、進(jìn)行環(huán)保、宣傳環(huán)保等實(shí)踐。然后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察家庭中以及班級(jí)里的環(huán)保現(xiàn)象，在課堂上教師再讓學(xué)生進(jìn)行分享，表達(dá)他們對(duì)環(huán)保的了解，不斷提高他們的良好道德品質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，生活對(duì)道德與法治的教學(xué)影響是非常大的，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活來(lái)充滿自身的德育知識(shí)，可以讓他們更深刻地了解德育知識(shí)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)他們的良好品德，提高德育教育水平。

3 靈活利用互聯(lián)網(wǎng)，提高德育教學(xué)效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，課本中的知識(shí)已經(jīng)不再是全部，越來(lái)越多的信息通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行傳播。而在道德與法治中，許多社會(huì)中發(fā)生的事情學(xué)生們?cè)谡n本中是無(wú)法知悉的，而通過利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，可以更好地豐富學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的了解。

以部編版三年級(jí)上冊(cè)《安全護(hù)我成長(zhǎng)》一單元的教學(xué)為例，教師在“生命最寶貴”以及“心中110”這些課程的教學(xué)時(shí)，便可以通過借助多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)體驗(yàn)的道德與法治教學(xué)。通過視頻來(lái)講授生命的來(lái)之不易，播放在社會(huì)中發(fā)生的危害生命的行為，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自身的安全，以及要顧及他人的生命，為自己負(fù)責(zé)的同時(shí)學(xué)會(huì)為他人負(fù)責(zé)。為了讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)學(xué)會(huì)及時(shí)求救或撥打“110”，教師可以通過動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行展示，比如在遇到陌生人時(shí)，要怎樣做，在遇到火災(zāi)等自然災(zāi)害時(shí)又是如何做的，最后再利用警察的音頻進(jìn)行普及，使得德育知識(shí)深入學(xué)生的認(rèn)知中，提高他們對(duì)自身安全的警惕性，在更好的環(huán)境中安全成長(zhǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，靈活利用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合道德與法治的教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，能夠更直觀、更有效率地教會(huì)學(xué)生明白德育教學(xué)的重要性，這樣的情況下，不僅能加大他們?nèi)チ私獾掠R(shí)的積極性，還能保證德育教學(xué)質(zhì)量的和水平。

綜上所述，道德與法治的課程教學(xué)設(shè)置在小學(xué)階段，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的教育來(lái)說(shuō)是非常有必要的，這就要求教師在教學(xué)時(shí)要注意關(guān)注學(xué)生的心靈特點(diǎn)，加上不斷轉(zhuǎn)化自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)建更具有創(chuàng)新性的德育課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治教育的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，不斷的提升他們的德育水平。

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