李佳

摘 ?要：幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展適應(yīng)了幼兒的發(fā)展需求，能夠提升幼兒園的教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，是促進(jìn)幼兒健康成長的一種最有效的手段。但目前的區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r不是很完善，依舊存在著許多的問題需要相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)整改善。本文對(duì)幼兒園的區(qū)域活動(dòng)的開展進(jìn)行研究，首先討論在幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展過程中存在的問題，再針對(duì)這些問題提出改善幼兒園區(qū)域活動(dòng)狀況的策略，供幼兒園的老師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);問題;策略

引言：

作為幼兒時(shí)期孩童的重要的一種自主活動(dòng)形式的區(qū)域活動(dòng)，它是依據(jù)幼兒的發(fā)展需求以及以主題教育為目標(biāo)進(jìn)行立體化的培育幼兒的一種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒可以自主選擇、探索生活的發(fā)展形勢(shì)。區(qū)域幼兒活動(dòng)的開展充分激發(fā)了幼兒的自主探索能力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒的良好的人際交往的能力的發(fā)展，能夠提升幼兒的社會(huì)性以及創(chuàng)造性的能力，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中不斷地提升自己。因此，幼兒老師需要適當(dāng)?shù)亻_展幼兒的教育活動(dòng)，幫助幼兒健康成長。

一、目前在幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展過程中存在的問題

目前在幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展過程中依舊存在著許多的問題，首先，幼兒老師在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)區(qū)域活動(dòng)的建設(shè)以及材料的選用以及放置并不合理，導(dǎo)致幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展不受到重視[1]。其次，由于中國人口基數(shù)大，且二胎三胎政策被提出，目前幼兒的人數(shù)在不斷增長，而幼兒教師的數(shù)量較少，導(dǎo)致幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展存在著一些問題，不利于幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展。最后，幼兒活動(dòng)的教育經(jīng)費(fèi)較少，所以老師需要進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)的工具的制造，這些手工制作的工具的的質(zhì)量以及細(xì)膩程度較差，幼兒對(duì)這些工具的使用的欲望較低，導(dǎo)致幼兒園在開展幼兒的區(qū)域活動(dòng)時(shí)并不能很好地進(jìn)行。因此，相關(guān)人員需依據(jù)這些問題進(jìn)行改善，從而提升區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒健康成長。

二、改善幼兒園區(qū)域活動(dòng)狀況的策略

（一）根據(jù)發(fā)展需求，合理安排材料和區(qū)域的的建設(shè)

每一個(gè)年齡階段的幼兒的需求是不同的，需要幼兒老師依據(jù)幼兒的年齡的不同來建設(shè)不同的幼兒區(qū)域，促進(jìn)區(qū)域教育的不斷發(fā)展。首先，老師需要了解每個(gè)階段幼兒的心理以及身體發(fā)展的區(qū)別，可以通過查看關(guān)于幼兒教導(dǎo)的書籍以及講座等，來提高自身對(duì)幼兒的發(fā)展需求的了解。其次，老師需要依據(jù)自己所帶班級(jí)的幼兒情況以及對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒教學(xué)的不斷開展。最后，老師在教學(xué)之后需要依據(jù)區(qū)域活動(dòng)的開展情況進(jìn)行具體分析，針對(duì)不足之處進(jìn)行改正。例如，在進(jìn)行小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)的開展時(shí)，需要針對(duì)小班幼兒的教學(xué)目標(biāo)以及他們的實(shí)踐能力差、缺少一定的生活經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，設(shè)置較少的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行教學(xué)，而針對(duì)大班的幼兒則需要多設(shè)置幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域。依據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r合理設(shè)置區(qū)域，促進(jìn)區(qū)域或動(dòng)教學(xué)的開展。

（二）靈活運(yùn)用組織形式，恰當(dāng)選擇區(qū)域

針對(duì)中國人口眾多，幼兒人數(shù)增加以及幼兒教師人口較少的特點(diǎn)，幼兒老師應(yīng)該在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)創(chuàng)造一個(gè)良好的教育秩序，維護(hù)區(qū)域活動(dòng)的開展。首先，老師可以與別的老師一起開展幼兒區(qū)域活動(dòng)，建立合作互助的關(guān)系，雖然幼兒的人數(shù)有所增加，但是老師的人數(shù)也有所增加，可以從多個(gè)角度對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督、引導(dǎo)。其次，老師可以利用小組的模式開展幼兒區(qū)域活動(dòng)，通過游戲的方式將幼兒進(jìn)行分組，如有特別想去另一個(gè)組的幼兒，可在老師的引導(dǎo)下與其他的同學(xué)進(jìn)行商議，如果可以便進(jìn)行成員的的調(diào)換，在老師的引導(dǎo)下培養(yǎng)了幼兒的良好的人際交流能力的發(fā)展。最后，在活動(dòng)區(qū)域中的幼兒可以是固定的、也可以是流動(dòng)的，幼兒區(qū)域活動(dòng)也是如此，通過流動(dòng)的活動(dòng)區(qū)域以及幼兒的自主選擇可以減少因?yàn)榛顒?dòng)區(qū)域固定而產(chǎn)生的擁擠的狀況，保證幼兒區(qū)域活動(dòng)可以順利開展。

（三）適當(dāng)加大資金的投入力度，定期檢查工具

由于幼兒教育的資金不足導(dǎo)致學(xué)校的老師需要進(jìn)行相應(yīng)的工具的制作，但部分老師的工具的制作不夠細(xì)膩，容易對(duì)幼兒以及工具自身造成損傷，不利于幼兒區(qū)域活動(dòng)的順利開展。因此，首先需要教育部針對(duì)幼兒教育加大投資力度，促進(jìn)幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展[2]。其次，幼兒園也可以對(duì)幼兒區(qū)域的活動(dòng)進(jìn)行一些投資，幫助老師選擇合適的工具。然后，老師在使用工具時(shí)需要對(duì)工具進(jìn)行檢查，避免工具產(chǎn)生破損，從而影響幼兒的動(dòng)手的興致。最后，也是最重要的一點(diǎn)，老師在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)該盡可能獲得家長的支持，因?yàn)榻逃羌彝?、學(xué)校和社會(huì)、乃至國家共同的事兒，需要大家共同的支持。例如，在區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)中我們可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┯H子教育，在促進(jìn)幼兒發(fā)展時(shí)還推動(dòng)了親子關(guān)系的發(fā)展，提高家長對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)可度。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園教師在開展區(qū)域教育活動(dòng)時(shí)存在著區(qū)域建設(shè)不合理、場地?fù)頂D、工具的質(zhì)量不高的問題，需要幼兒老師對(duì)材料和活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行合理安排、靈活運(yùn)用組織形式，促進(jìn)幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]南臘梅. 幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的問題及對(duì)策[J]. 大眾投資指南，2018，No.316（20）：268-268.

[2]馮欣. 當(dāng)前幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展中存在的問題及解決策略[J]. 中文信息，2019，000（007）：105.