羅順

摘 要：在社會(huì)不斷進(jìn)步的形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也變得越來越高。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，教育行業(yè)也在進(jìn)行著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的改革，本文將針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的問題進(jìn)行分析，探討計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 教學(xué)問題 就業(yè)形勢(shì) 適應(yīng)

1 引言

目前國(guó)家對(duì)教育行業(yè)的重視程度越來越高，隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的不斷更新，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也日益提升，但在現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中依舊存在各類矛盾與問題，使教學(xué)地位一直處于尷尬時(shí)期。想要提升計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，就需要以當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)作為切入點(diǎn)，改革教學(xué)模式，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的問題分析

想要計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，使課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)之間的無縫對(duì)接，這將是教學(xué)改革的重要部分。在內(nèi)容的整合上，需要對(duì)學(xué)生未來就業(yè)需求以及計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展做優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得后續(xù)就業(yè)中需要的知識(shí)。同時(shí)也要從實(shí)踐方面入手，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)以及教育資源，為學(xué)生設(shè)置多元化的課程，并提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解自己未來的就業(yè)方向，能夠更好地適應(yīng)后續(xù)崗位工作的要求。

3 融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容

目前計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展迅速，想要讓計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)適應(yīng)后續(xù)的形式發(fā)展，還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)那種納入其中，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)有的專業(yè)課程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容納入其中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的過程中具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力。通過這種方式也可以大大激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決問題的能力。另外還可以組織網(wǎng)站制作、軟件設(shè)計(jì)等競(jìng)賽活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4 豐富教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)壓抑學(xué)生的思維，而新型教學(xué)模式能夠做到與就業(yè)形勢(shì)與時(shí)俱進(jìn)。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)作為時(shí)代前沿專業(yè)，需要根據(jù)教學(xué)要求將互聯(lián)網(wǎng)教育手段運(yùn)用在教學(xué)體系中，同時(shí)利用多媒體翻轉(zhuǎn)課堂、微課等先進(jìn)技術(shù)手段開發(fā)虛擬仿真，將虛擬仿真與理論實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，從而提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)一些實(shí)踐操作的內(nèi)容，教師可以提前為學(xué)生錄制微課視頻，供學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)中教師需要充分貼近行業(yè)需求，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生設(shè)置與工作實(shí)踐難度相符的任務(wù)，讓學(xué)生能夠提前適應(yīng)職業(yè)要求，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通起來。除此之外，教學(xué)方式的創(chuàng)新與學(xué)生未來就業(yè)形勢(shì)的結(jié)合，可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及認(rèn)知能力，采用多元化方式教學(xué)，通過合作教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等綜合方法來提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

5 推行校企合作

校企合作是目前各類學(xué)校普遍采用的一種教學(xué)模式，在校企合作中將政府、學(xué)校、企業(yè)納入其中，在當(dāng)?shù)剡x出有能力的企業(yè)搭建合作關(guān)系。校企合作貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)流程中，在大一階段，可以讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)學(xué)習(xí)參觀，并了解相關(guān)的作用以及應(yīng)用價(jià)值。在大學(xué)二年級(jí)后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生獲取工作的樂趣，同時(shí)對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值也有了深刻的認(rèn)知。在校企合作平臺(tái)中，學(xué)生能夠親自示范學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下逐步提高自身的綜合能力，最終可以達(dá)到明確后續(xù)就業(yè)方向的目的，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的無縫對(duì)接。

6 建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍

想要培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才，學(xué)校就要構(gòu)建一支具有先進(jìn)教學(xué)理念、業(yè)務(wù)精湛的“雙師型”教師隊(duì)伍。只有做好教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)現(xiàn)有教師開展培訓(xùn)與教育，為其提供外派企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，并引進(jìn)優(yōu)秀的人才，才能綜合提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力和講授水平。在現(xiàn)有師資隊(duì)伍的建設(shè)上還可以推行“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”計(jì)劃，邀請(qǐng)企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人才作為兼職指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)真實(shí)的技術(shù)和管理工作中，提高教師的職業(yè)技能和工作實(shí)踐能力。在這個(gè)過程中，充分發(fā)揮了學(xué)校和企業(yè)的合力，搭建了共用平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

7 結(jié)語

綜上所述，就業(yè)形勢(shì)在中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)理念中的有效落實(shí)，能夠使教師站在更全面的角度分析專業(yè)人才的發(fā)展趨勢(shì)，使教學(xué)質(zhì)量得以提高。在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生在實(shí)際操作能力不斷提高，為學(xué)生日后就業(yè)創(chuàng)造更多可能性，使學(xué)生成為社會(huì)上真正需要的人才。

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