王小梅

照例，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)安排每位新進(jìn)教師組織一次教學(xué)觀摩課。觀摩的目的，其一是想借初任教師的新教學(xué)思維，啟迪我們更為進(jìn)步的教育理念；其二是觀察其教學(xué)能力，是否有需改進(jìn)和修正的地方，好幫助新進(jìn)教師成長(zhǎng)。

前幾天，我們這群老師有幸觀摩了一場(chǎng)精彩的生命教育課。給我們演示教學(xué)的是陳老師，一位剛考上教師甄試來校服務(wù)的年輕老師。

一開始，陳老師講述了一則真實(shí)的故事，故事的主角是他以前在補(bǔ)習(xí)班一起補(bǔ)習(xí)的同學(xué)。他說他幾年前在高考補(bǔ)習(xí)班時(shí)，有一位男同學(xué)成績(jī)非常優(yōu)異，班里的老師都認(rèn)為他一定能考上211大學(xué)。當(dāng)時(shí)班上有位女同學(xué)，很心儀那位男生，于是利用請(qǐng)教功課的借口，頻頻找男同學(xué)討論功課。近一年的相處，女孩經(jīng)男同學(xué)的熱心指導(dǎo)，成績(jī)突飛猛進(jìn)，大學(xué)最終考上二類較好的大學(xué)，而男同學(xué)也如眾人預(yù)期，考上了985大學(xué)。

各自進(jìn)入了大學(xué)后，兩人的感情變得更加深厚，身為好朋友的陳老師，也為他們送上了祝福。怎知，就在升上大二沒多久，陳老師接到了晴天霹靂的消息—男同學(xué)跳樓自殺了。

之所以會(huì)發(fā)生這樣不幸的事件，主因是這對(duì)男女同學(xué)，因愛的濃烈而超出了界限，進(jìn)而導(dǎo)致女方懷孕。原來那男方家境優(yōu)渥，父母對(duì)他的期望相當(dāng)高，一方面看不起出身單親家庭的女方，另一方面也鄙視對(duì)方的清寒家境。男方家長(zhǎng)要求女方墮胎，且極力阻止兩人繼續(xù)交往下去。最終，女孩墮了胎，男孩因罪惡感作祟，又在父母的百般阻撓下，心靈受到嚴(yán)重打擊，于是選擇結(jié)束自己的生命。

講完故事后，陳老師對(duì)著六年級(jí)的小朋友提問：“你們認(rèn)為女方是該生下孩子，還是應(yīng)該選擇墮胎？”沒想到表決時(shí)，大部分的男同學(xué)居然多選擇墮胎，其理由是：他們還是學(xué)生，沒有能力照顧小孩?。〉鄶?shù)的女同學(xué)卻選擇生下來這個(gè)選項(xiàng)，認(rèn)為小孩讓父母親照顧就可以了，不該輕易扼殺生命。

陳老師語重心長(zhǎng)地說：“他們一開始就錯(cuò)了！他們不應(yīng)該在沒有安全防護(hù)下，就懷了孩子，卻沒考慮到后續(xù)的問題。至于墮胎或生下來，這議題牽涉到合法性，老師沒辦法給你們正確的答案，只希望你們將來別犯了同樣的錯(cuò)誤，以免陷入兩難抉擇。”

陳老師又問了另一個(gè)問題：“你們認(rèn)為那男同學(xué)因被拆散而選擇自殺，這行為是對(duì)的嗎？”這次眾人的口徑一致，都認(rèn)為那男的行為很不應(yīng)該。

陳老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著點(diǎn)了幾位同學(xué)說說心中的想法。有人說：“選擇自殺是一種逃避、懦弱的行為?！薄八几易詺⒘耍瑸槭裁礇]勇氣拒絕父母的要求，想辦法讓孩子生下來，這樣子就可以同時(shí)挽救兩條生命了?！薄斑@會(huì)讓父母?jìng)碾y過，是不孝順的行為?！?/p>

這些由同學(xué)們腦力所激蕩出來的想法，讓陳老師感受到在孩子們純真的外表下，各個(gè)都擁有清晰的思辨能力。他感慨的說：“父母養(yǎng)育你們長(zhǎng)大，或許有些作為不太恰當(dāng)，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是為孩子好。當(dāng)然，這個(gè)故事里的男方父母想法是自私的，不尊重未出世孩子的生命。但這個(gè)男同學(xué)也不對(duì)，既然認(rèn)為殘害一條新生命是不對(duì)的，那就不該讓自己的生命消失，這會(huì)讓父母內(nèi)疚一輩子，這是非常殘忍的?！?/p>

孩子們似乎聽懂了陳老師的話，大家齊聲附和著。這讓我相當(dāng)訝異，想起自己在同樣的這個(gè)年齡時(shí)，還是個(gè)懵懂無知的孩子，怎么現(xiàn)在的孩子那么早熟，人人都能對(duì)類似的議題說出一番透徹的道理來。

更讓我汗顏的是，以往我們?cè)诮虒?dǎo)孩子們?nèi)松览頃r(shí)，往往給他們的是唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，且要求他們絕對(duì)遵循，卻從不懂得探詢他們內(nèi)心的想法?？戳诉@場(chǎng)觀摩教學(xué)課，我開始省思自己，是不是在說明道理前，該先聽聽孩子們的意見，不管是正確或錯(cuò)誤的。唯有了解他們的真正想法后，我們才能因勢(shì)利導(dǎo)，找出解決問題的最適當(dāng)方法。

這堂課可謂收獲滿滿，讓我成長(zhǎng)了不少。果然是教學(xué)相長(zhǎng)，讓老師和學(xué)生們都同時(shí)成長(zhǎng)，我想這就是教育的真正意義。

（作者單位： 重慶市萬州區(qū)清泉小學(xué)）